2018年寒假接力棒：九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案

1、2018年寒假接力棒：九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案一年一度的寒假馬上就要開(kāi)始了，作為一名中學(xué)生，在享受假期的快樂(lè)的同時(shí)，也不要忘了完成假期作業(yè)哦。下面小編為大家整理了一篇寒假接力棒：九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案，歡迎大家參考!一、選擇題1.A2.D3.D4.D5.C6.B7.A 8.B 9.B 10.D二、填空題11.312.13.-114.=三、15.解：=.16.解：四、17.方程另一根為，的值為4。18.因?yàn)閍+b=2+2-=4，a-b=2+-(2-)=2，ab=(2+)(2-)=1所以=五、19.解：設(shè)我省每年產(chǎn)出的農(nóng)作物秸桿總量為a，合理利用量的增長(zhǎng)率是x，由題意得：30%a(1+x)2

2、=60%a，即(1+x)2=2x10.41，x2-2.41(不合題意舍去)。x0.41。即我省每年秸稈合理利用量的增長(zhǎng)率約為41%。20.解：(1)方程有實(shí)數(shù)根 =22-4(k+1)0解得 k0，k的取值范圍是k0 (5分)(2)根據(jù)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，得x1+x2=-2, x1x2=k+1x1+x2-x1x2=-2 + k+1由已知，得 -2+ k+1-1 解得 k-2又由(1)k0 -2 k為整數(shù) k的值為-1和0. (5分)六、21. (1)由題意，得 解得 (3分)又A點(diǎn)在函數(shù)上，所以 ，解得 所以解方程組 得所以點(diǎn)B的坐標(biāo)為(1, 2) (8分)(2)當(dāng)02時(shí)，y1當(dāng)1y2;

3、當(dāng)x=1或x=2時(shí)，y1=y2. (12分)七、22.解：(1)設(shè)寬為x米，則：x(33-2x+2)=150，解得：x1=10，x2= 7.5當(dāng)x=10時(shí)，33-2x+2=1518當(dāng)x=7.5時(shí)，33-2x+2=2018，不合題意，舍去雞場(chǎng)的長(zhǎng)為15米，寬為10米。(5分)(2)設(shè)寬為x米，則：x(33-2x+2)=200，即x2-35x+200=0=(-35)2-4×2×200=1225-16000方程沒(méi)有實(shí)數(shù)解，所以雞場(chǎng)面積不可能達(dá)到200平方米。(9分)(3)當(dāng)0當(dāng)15a20時(shí)，可以圍成一個(gè)長(zhǎng)方形雞場(chǎng);當(dāng)a20時(shí)，可以圍成兩個(gè)長(zhǎng)寬不同的長(zhǎng)方形雞場(chǎng);(12分)八、23.

4、(1)畫圖(2分)(2)證明：由題意可得：ABDABE，ACDACF .DAB=EAB ，DAC=FAC ，又BAC=45°，EAF=90°.又ADBCE=ADB=90°F=ADC=90°.又AE=AD，AF=ADAE=AF.四邊形AEGF是正方形. (7分)(3)解：設(shè)AD=x，則AE=EG=GF=x.BD=2，DC=3BE=2 ，CF=3BG=x-2，CG=x-3.在RtBGC中，BG2+CG2=BC2( x-2)2+(x-3)2=52.課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還

5、是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝?；?jiǎn)得，x2-5x-6=0解得x1=6，x2=-1(舍去)， 所以AD=x=6. (12分)我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,

6、熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是

7、這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的寒假接力棒：九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助，同時(shí)也祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，考試順利!“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是