寓教育于活動中寓發(fā)展于生成中

1、寓教育于活動中 寓發(fā)展與生成中津南三合小學(xué) 孟繁霞品德與社會課的教學(xué)活動是通過生生互動、師生互動的活動，讓學(xué)生在活動中按午，學(xué)會怎樣做事、怎樣做人。在教學(xué)品德與社會三年級下冊不一樣的你我他一課時(shí)，我共設(shè)計(jì)了四個活動。在進(jìn)行第四個活動“我們是班級的驕傲”時(shí)我是這樣執(zhí)教的：師：我們在座的每一位同學(xué)都有自己的特長或優(yōu)點(diǎn)，想想你的特長或優(yōu)點(diǎn)是什么，把它寫在樹葉形的彩紙上好嗎？（學(xué)生寫）師：誰能說說你的優(yōu)點(diǎn)或特長是什么？你利用你的特長或優(yōu)點(diǎn)為班集體做了那些貢獻(xiàn)？生甲：我跑得快，在每次運(yùn)動會上我都能拿兩個第一，幾次運(yùn)動會我們班都是第一名。生乙：我的記憶力比較好，在一年級舉行的古詩詞比賽中我背下來85首古詩

2、，取得了年級第一名的成績，那次我們班得了年級第一名。生丙：我愛幫助人，同學(xué)們誰有困難我都愿意幫助，曾經(jīng)被同學(xué)們評為“最熱心幫助人的人”。生?。何覠釔郯嗉w，每天放學(xué)后都是我把教室的門窗關(guān)好后最后一個走，被評為“最關(guān)心班集體”的人。生戊：我繪畫比較好，每次畫板報(bào)我都跟老師一起畫。師：你們發(fā)揮自己的特點(diǎn)，為班集體做了這么多的貢獻(xiàn)，取得了這么多的榮譽(yù)，老師真為你們高興。誰能說一說，我們班自一年級以來都取得了哪些成績或榮譽(yù)稱號？（師生共同回憶） 師：同學(xué)們想一想，這些榮譽(yù)的取得，你認(rèn)為誰的功勞最大？ 生甲：體育好的xxx同學(xué)，因?yàn)樗谶\(yùn)動會上有好幾次都取得第一名，給咱們班增了光。生乙：學(xué)習(xí)好的xxx同

3、學(xué)的功勞大，因?yàn)樗跀?shù)學(xué)學(xué)科競賽中取得第二名，語文學(xué)科競賽中取得第一名。生丙：我想把剛才兩個同學(xué)們說的綜合一下，體育好的在運(yùn)動會上拿獎，學(xué)習(xí)好的在學(xué)科競賽上拿獎，比貢獻(xiàn)一般大。 課進(jìn)行到這，按計(jì)劃教師做一個小結(jié)，就可以進(jìn)行下一環(huán)節(jié)貼樹葉了（把剛才寫優(yōu)點(diǎn)的彩樹葉貼在樹上）。這時(shí)突然站起一個同學(xué)：生丁:我不這樣認(rèn)為，在運(yùn)動會上取得成績的同學(xué)有貢獻(xiàn)，但是沒取得成績的就沒有貢獻(xiàn)了么？記得那次冬季長跑比賽中，xxx同學(xué)肚子疼，他本來可以不參加，但是他堅(jiān)持下來了，能說他沒為班級爭光嗎？生戊：老師，他這么一說我也想起來一件事：今年運(yùn)動會“精神文明運(yùn)動隊(duì)”的評比當(dāng)中，如果同學(xué)們都不遵守紀(jì)律、亂下位兒、都吃零食

4、，能取得這個榮譽(yù)嗎？師：是呀，那到底誰的貢獻(xiàn)大呢？生異口同聲地說：“全班同學(xué)的貢獻(xiàn)都大！”師：是呀，我們班取得的每一項(xiàng)成績都與在座的每一個同學(xué)密不可分。正因?yàn)槟銈兠恳粋€人的付出，我們才擁有了一個和諧、向上的班集體。你們每一個人都是我們班級的驕傲。師：那你們打算怎樣發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)為班集體爭光？生甲：以前我訓(xùn)練時(shí)總偷懶，以后我將刻苦練習(xí)，爭取為班集體爭得更多榮譽(yù)。生乙：我學(xué)習(xí)好，利用星期天的時(shí)間，我要多做題，爭取更好的成績。生丙：我的學(xué)習(xí)好，體育不太好，可是xxx同學(xué)體育好學(xué)習(xí)不好，我們兩個人可以作好朋友，讓他幫我練習(xí)體育，我?guī)退麑W(xué)習(xí)。生?。何覜]有他們說的那么多的優(yōu)點(diǎn)。我認(rèn)為我只要聽老師的話

5、、遵守紀(jì)律就是為班級爭光了。師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師也深受啟發(fā)。老師希望你們一方面發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)為班級爭光，另一方面可以與其他同學(xué)取長補(bǔ)短，這樣，你會進(jìn)步，我們的班集體也會進(jìn)步。師出示畫有一棵枯樹的圖畫紙：“把你們手中的彩樹葉貼到這棵大樹上好嗎？”（學(xué)生貼樹葉）師：同學(xué)們看，貼滿了彩樹葉的大樹好看嗎？這棵大樹就好比是我們的班集體，彩樹葉就好比是你們。正因?yàn)橛辛?7位各具特點(diǎn)的你們，我們的班級才充滿了生機(jī)，老師由衷地說一聲：“老師愛你們！”課后反思：1.教師角色的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，而不是“灌輸者”。教師用富有激情的話語、啟發(fā)性的問題、得體的肢體語

6、言，給學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，學(xué)生的思維被激活，回答問題的積極性高漲，回答問題深度和廣度超出了老師的預(yù)估。2.“寓教育于活動之中”。本課第四個活動的目的在于讓學(xué)生觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受每位同學(xué)給集體帶來的貢獻(xiàn)，并為此感到驕傲。如果這節(jié)課采用簡單的說教，會使課堂氣氛沉悶，學(xué)生的認(rèn)識也不會深刻，教學(xué)過程只會流于形式。品德與社會教學(xué)應(yīng)該寓教育于活動之中。為此，我設(shè)計(jì)并實(shí)施了讓學(xué)生在樹葉形的彩紙上寫優(yōu)點(diǎn)、往枯樹上貼樹葉這兩個小活動，并在這兩個活動中穿插思考、辨別的內(nèi)容，這樣，動與靜結(jié)合、形象與抽象結(jié)合，使學(xué)生的感官與思維同時(shí)活躍，取得了很好的

7、教學(xué)效果。3.教師及時(shí)捕捉課堂上生成的資源并利用它，臨時(shí)進(jìn)行教案調(diào)整，使課堂增輝。以前上課，我都是按照預(yù)先設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中考慮的是教學(xué)計(jì)劃的完成，不注意捕捉和利用課堂上生成的資源。本節(jié)課在“比誰的功勞最大”這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生把在大賽中獲得突出成績的同學(xué)的貢獻(xiàn)說完以后，按計(jì)劃就該進(jìn)行貼樹葉環(huán)節(jié)了。可這時(shí)一個學(xué)生的回答“參與了，沒獲得成績的同學(xué)一樣有貢獻(xiàn)”的回答，讓我暗暗地贊嘆：多好的回答呀！說實(shí)話，課前我都沒有預(yù)估到。這時(shí)，教師及時(shí)對同學(xué)的想法給與充分的肯定。他的回答也激活了我的思維, 我臨時(shí)進(jìn)行教案調(diào)整，增加一個小活動，問同學(xué)：“你們打算怎樣發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)為班集體爭光？”這時(shí)學(xué)生的思維更加活躍