地震中的父與子第二課時

1、17地震中的父與子（第二課時）教學(xué)目標：1、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。感悟父與子的“了不起”。2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品德的表達方法。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中體會父親的了不起和兒子的了不起，體會作者的表達方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)走進（學(xué)生齊讀課題）。二、賞析詞句、品評父子、感悟?qū)懛?。（一）學(xué)生默讀課文，圈點批注，教師巡視。英國作家尤安艾肯說過，你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。一篇文章同樣如此?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開書93頁，再次用心地默讀課文，邊讀邊思考：課文結(jié)尾為什么說這是一對了不起

2、的父與子？可以把文中相關(guān)的語句畫出來？還可以用一兩個詞語在旁邊寫上自己的感受。（二）交流。你們從哪些字里行間感受到了父親的了不起？ 和大家交流一下。1、第2自然段。在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。（父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險了。）你從哪個詞體會到的？（從“沖”這個動作我們讀出了父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）2、第3自然段。他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子?！惫蛟诘厣洗罂蘖艘魂嚭螅偷叵肫鹱约撼鹤诱f的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。（父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，

3、非常絕望、失去兒子的悲痛心情）當他想起自己常對兒子說的話學(xué)生讀 不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！又看到了希望，他相信兒子一定會記住他的話。父親堅信兒子仍然活著。）你動作讀出了父親的了不起。帶著體會讀這段話。指名讀，評議，齊讀。3、 “他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！盇、作者這樣不厭其煩地羅列時間，為什么不直接寫他挖了36小時呢？比較句子 他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他挖了36小時，沒人再來阻擋他。對比著讀，比較兩句，看看那一句更能震撼你的心靈？為什么？（這句話不是直接寫36小時，

4、而是從8小時寫起，這樣寫，表現(xiàn)出艱難的過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父親救兒子所克服的巨大困難。）24小時，一天一夜呀！父親仍然在挖，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？36小時，又一個白天過去了，父親依舊在挖著，此時，你腦海中又出現(xiàn)了怎樣的畫面？36小時，相當于同學(xué)們上50多節(jié)課的時間，在這么長的時間里父親不吃不喝不休息，一直在做同一件事，那就是挖。在這36小時里也許會發(fā)生大爆炸，還可能會發(fā)生塌方、余震，可處在極大危險中的父親依然堅持生讀12段。他心中只有一個念頭兒子在等著我！讀。B、曾經(jīng)有哪些人勸阻過他？父親怎么回答的？（好心人 消防隊長 警察）師用511自然段引讀父親三句話。有些人上來拉住這位父

5、親說：“太晚了，沒有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道誰愿意幫助我？ 從“雙眼直直地”你又讀出了什么？消防隊長攔住他：“太危險了”（引導(dǎo)學(xué)生讀）你是不是來幫助我？警察走過來：“你很難過，我能理解”（讀）你是不是來幫助我？人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親。然而這位父親心中只有一個念頭（生齊讀）“兒子在等著我！” 回響在他耳邊的就是這句話當大家都認為沒希望時，都認為他精神失常時，父親還是在堅持。是什么力量支撐著這位父親咬緊牙關(guān)孤軍奮戰(zhàn)？是愛的力量，是對兒子的承諾，這偉大的力量正是源于這句最真摯樸實的話（學(xué)生接讀）“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！崩蠋熡幸粋€問題請教同學(xué)們：課文寫

6、地震中的父與子，可作者為什么在這里花那么多筆墨描寫其他人呢？不是多余嗎？（作者通過描寫其他人勸說父親，更加突出了父親的了不起，突出了父親的堅持，這就叫側(cè)面描寫。 多么了不起的父親啊！這僅僅是幾個簡單的數(shù)字嗎？（是父親對兒子深深的愛呀?。〤、想象父親的樣子。（三個層面：環(huán)境惡劣、歷經(jīng)艱辛、疲憊不堪、隨時可能遇到危險）36小時后，父親是什么樣子？出示句子，自由讀讀，一個詞語一個詞語地品味，看看能讀出什么？我從滿臉灰塵想象出當時環(huán)境是多么惡劣，雙眼布滿血絲可以讀出父親疲勞至極、歷經(jīng)艱辛、疲憊不堪；到處都是血跡可讀出父親隨時都可能會受傷，隨時會有危險。把你的體會帶進去讀一讀。讀著讀著，你仿佛看到了一位

7、怎樣的父親？ ( 預(yù)設(shè)：看到了一個頂天立地、恪守諾言、堅忍不拔、決不放棄、堅強不屈、執(zhí)著、堅持、深愛兒子的父親！ 配樂讀。5、在這漫長的時間里，這位了不起的父親，歷經(jīng)艱辛、疲憊不堪、傷痕累累也決不放棄。正是源于他對兒子的愛？(愛的力量，對兒子的承諾) 對兒子的承諾，生讀 他心中只有一個念頭，生讀 兒子在等著我。 這句承諾，這種信念，讓父親成了一座大山，偉岸、堅強、執(zhí)著?。ㄈ┓窒硇腋r光，感受兒子的了不起 。1、分角色朗讀1224自然段。這位了不起的父親冒著危險，歷盡艱辛地挖呀，挖到第38小時，奇跡出現(xiàn)了，讓我們一起來感受那激動人心的場面。請一位同學(xué)朗讀父親的話？誰來讀兒子的話？其余的同學(xué)和老

8、師一起朗讀敘述部分。2、了不起的父親創(chuàng)造了生命的奇跡，但是這個奇跡的出現(xiàn)離不開了不起的兒子年僅七歲的阿曼達。你從文中哪些語句又讀出了兒子的了不起？交流。我告訴同學(xué)們不要害怕 (我覺得阿曼達七歲，就能憑著對父親的信任，安慰同學(xué)們，這種精神很了不起。我從“只要”“一定”看出他對父親的非常的信任。）（板書： 信任）兒子有信心，因為兒子也相信爸爸對他說的話：學(xué)生讀 “不論發(fā)生什么，你總會跟我在一起！” ） “不! 爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧! （他終于要見到了父親，他卻自己不出來，讓同學(xué)出來，他有著保護同學(xué)的意識，對同學(xué)們很有責(zé)任感。）在這種情況下，還讓同學(xué)先出去，讓得多么了不起??！ 3、想象寫話。年僅

9、七歲的阿曼達曾在廢墟底下整整煎熬地等待了38小時?。≡谶@漫長的38小時里他會遇到哪些困難？會想些什么？會和他的同學(xué)說些什么？現(xiàn)在請拿起你手中的筆、用你的想象，把廢墟中了不起的阿曼達筆寫出來。可以像我們領(lǐng)悟到的表達方法那樣，通過動作、語言、神態(tài)的描寫表現(xiàn)阿曼達的了不起！ 學(xué)生交流。三、總結(jié)全文。這個了不起的兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉正是父親對他的承諾“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。”父親堅持到底不放棄的原因也是這句承諾“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?！本淦綄嵍鴱娪辛Φ脑捖?lián)結(jié)著兩顆心。父親愛兒子，兒子信任父親。 就這樣，這對了不起的父與子，憑著堅定的信念，憑著永不言敗的堅持精神，譜寫了一個

10、蕩氣回腸的傳奇故事！讓我們再一次深情地朗讀最后一段，分享他們這幸福的時刻。四、拓展，感情升華讀到這里，回味這個故事的感人至深的一幕，不由得讓我想起/2008年5月12日我國汶川大地震后始終縈繞在我腦海中的一個形象、一個動作、一段言語。同學(xué)們請看。（課件音樂起，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）師：男兒有淚不輕彈，此刻，這個痛失女兒的男人用孤獨無助的淚水告訴我們，什么是一個父親心中最深的傷痛；又是父親，他冒著危險背著比自己大一圈的兒子的尸體艱難地行進在山路上，原因只有一個，要帶兒子回家； 還是父親，心痛地看著生命垂危的孩子，喃喃地呼喚：“孩子，醒醒啊！喝口水吧！”這個嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護佑這個小生命