從一個(gè)投訴電話想到的

1、標(biāo)題：我從教，我快樂(lè)投稿人：洪錦娜單位：陽(yáng)江市江城一小我從教，我快樂(lè)從教二十多年，當(dāng)了二十多年的班主任，看到學(xué)生能健康成長(zhǎng)，工作雖然辛苦，也樂(lè)此不疲。一天晚上，電話鈴響了，是一位家長(zhǎng)打來(lái)的，她劈頭就說(shuō)，她的孩子今天晚上回家后一直不高興，不肯吃飯，說(shuō)是學(xué)校教某科的任課老師冤枉了他，把他叫到老師辦公室，當(dāng)著全級(jí)老師的面，狠狠地批評(píng)了他一頓，問(wèn)我這個(gè)當(dāng)班主任的是否知道這件事。說(shuō)教這科的任課老師對(duì)她孩子如何的不負(fù)責(zé)任，還要準(zhǔn)備告到校長(zhǎng)那里。從電話里聽(tīng)得出來(lái)，電話那頭的家長(zhǎng)的確很氣憤。還從電話里聽(tīng)出來(lái)，站在她旁邊的孩子，也一個(gè)勁地說(shuō)要把這個(gè)老師告到校長(zhǎng)那里。根據(jù)多年來(lái)與家長(zhǎng)接觸的經(jīng)驗(yàn)，讓我深深體會(huì)到父母

2、愛(ài)子之心切，總愛(ài)維護(hù)自己的孩子，生怕自己的孩子受一點(diǎn)的委屈，一聽(tīng)到孩子受委屈了就要向老師討個(gè)“公道”，這個(gè)家長(zhǎng)肯定也是如此。于是我平靜地告訴她，她的孩子在作業(yè)本上寫了一些不文雅的話，這個(gè)老師才把他叫到老師辦公室，問(wèn)清楚到底是怎么回事，指出他這種做法是不文明的，并教育他以后不要寫這類不文明的話。事情就是這么簡(jiǎn)單，可是學(xué)生家長(zhǎng)明顯有些不服氣，忿忿地說(shuō)她孩子對(duì)她不是這樣說(shuō)的，說(shuō)是那個(gè)老師看見(jiàn)他兒子寫那些話后，拉著他的衣服，把他扯了起來(lái)，還說(shuō)同班同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)他，而老師卻又相信其他的同學(xué)而批評(píng)她兒子，等等，這位家長(zhǎng)越說(shuō)越激動(dòng)。我了解這位學(xué)生，他平時(shí)比較好動(dòng)，上課常做小動(dòng)作。可家長(zhǎng)聽(tīng)了孩子的話后卻沒(méi)想過(guò)孩

3、子是站在自己的立場(chǎng)上說(shuō)話的，為自己的行為辯解，可能也會(huì)片面。于是我心平氣和的跟她分析：“第一，你對(duì)那位老師教育孩子方式方法的建議，我一定會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)給他。作為一位老師，覺(jué)得自己最大的責(zé)任就是要把學(xué)生教育好，有時(shí)也會(huì)有恨鐵不成鋼的想法，可能會(huì)心急了一些。第二，孩子在學(xué)校發(fā)生的一些事，能夠自己解決的最好讓孩子自己解決，鍛煉孩子的獨(dú)立能力，如果覺(jué)得孩子有什么委屈，明天回?？梢韵蛭艺f(shuō)。第三，。這位家長(zhǎng)認(rèn)為得到了圓滿的答復(fù)，便掛了電話。掛掉這個(gè)投訴電話后，我心里很不是滋味。這位母親太護(hù)著她的孩子了。她愛(ài)子心切，舍不得孩子受一丁點(diǎn)委屈，怎么可以允許別人傷害、批評(píng)孩子呢？于是一聽(tīng)到孩子受委屈，第一個(gè)反應(yīng)就是為孩子

4、討回公道，讓孩子可以揚(yáng)眉吐氣?？墒沁@種討回公道會(huì)在孩子的心中播下怎樣的種子？孩子就會(huì)認(rèn)為我有什么不滿，盡可以向父母說(shuō)，他們會(huì)保護(hù)我，老師有什么可怕的？她當(dāng)著孩子的面說(shuō)要把老師告到校長(zhǎng)那里去，在那一刻，該老師的威嚴(yán)已經(jīng)蕩然無(wú)存，他還會(huì)聽(tīng)老師的話嗎？反正有父母做他的后盾，有父母撐腰！而這樣的父母能教育好自己的孩嗎？父母給孩子最好的財(cái)富是磨煉，現(xiàn)在為他們鋪好鮮花道路，他們走起來(lái)會(huì)很舒服自在，而一旦走到荊棘的道路時(shí)，他們就會(huì)受不了。對(duì)于這種討回公道的事，父母怎樣處理才恰當(dāng)呢？第一，除了向孩子了解事情的原由，也要到老師處求證，把兩方的說(shuō)法結(jié)合起來(lái)看事情，不要單聽(tīng)一方說(shuō)。第二，不要當(dāng)孩子的面指控老師，這樣會(huì)使老師在孩子的心中失