交響詩篇《土樓回響》

1、土樓回響客家之歌教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：初中學(xué)生雖處在生長發(fā)育期，但心理仍未成熟，針對(duì)他們的這種特點(diǎn)和本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我的課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生參與為主，盡量避免對(duì)樂曲進(jìn)行單一的知識(shí)性講解，充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過收集材料、討論、游戲等教學(xué)手段，加強(qiáng)師生之間的合作交往能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛讓學(xué)生輕松主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教材分析：土樓回響是一首交響詩，以客家山歌為音樂素材，由作曲家劉湲譜寫，獲得2001年首屆中國音樂金鐘獎(jiǎng)。這部交響詩為廈門愛樂樂團(tuán)的首演曲目，以弘揚(yáng)客家文化為主旨。本課放在這一單元，主要是對(duì)廣東民歌中客家山歌的延伸，要求學(xué)生欣賞第五樂章客家之歌，全曲由兩個(gè)音樂主題不斷

2、交替變化而成，A主題為合唱部分不怕山高水又深，運(yùn)用了客家山歌海娃變油娃的音樂素材。B主題的旋律取材于勞動(dòng)號(hào)子新打梭標(biāo)，由銅管樂器演奏。全曲的曲式結(jié)構(gòu)為引子A+B+AB+B+A+尾聲。本課要求學(xué)生不僅清晰全曲的結(jié)構(gòu)，并要用客家方言演唱A主題。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生課前的搜集、整理及相互討論，初步了解相關(guān)的客家文化，并在課堂中展示，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)從中獲得成功的喜悅。2、通過聆聽、賞析交響詩土樓回響第五樂章客家之歌，感受、體驗(yàn)音樂的情緒，認(rèn)識(shí)作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，并初步了解客家山歌。教學(xué)重點(diǎn)：1，把握樂曲中的主題樂句（采用了哪首客家山歌的素材）。2，清晰整首樂曲整體框架（曲式結(jié)構(gòu)）。教學(xué)難點(diǎn)：

3、1，用客家方言唱會(huì)主題A樂句，并注意主題A在第三次出現(xiàn)時(shí)的變化，掌握三拍子的節(jié)奏。2，掌握樂曲是由哪三個(gè)音樂要素發(fā)展而成，在掌握三個(gè)音樂要素的同時(shí)完成全曲的曲式結(jié)構(gòu)。年級(jí)：八年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：要求學(xué)生以小組為單位，通過各種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、教材、報(bào)刊等）收集客家民俗風(fēng)情的有關(guān)資料教學(xué)過程：教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一組織教學(xué)4分鐘1、教師用客家話范唱土樓回響第五樂章客家之歌中的A主題，引出課題。先提出要求：注意老師用什么語言演唱？2、播放海娃變油娃，帶問題欣賞：注意這首曲子旋律與老師剛才的范唱有什么關(guān)系？ 1、學(xué)生從老師的范唱中接觸到客家方言。2，帶問題欣賞海娃變油娃。1、吸引學(xué)生的

4、注意力，激發(fā)興趣。2、讓學(xué)生了解A主題是取材于海娃變油娃這首客家山歌。二、新課教學(xué)A:情境引導(dǎo)、激發(fā)興趣3分鐘1、 1、展示土樓圖片，從土樓的形狀進(jìn)一步提問學(xué)生，為什么土樓要以這樣的形式建造，請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)客家文化。并由此引出課題，介紹土樓回響創(chuàng)作背景。每個(gè)小組長收集各組同學(xué)所搜集的資料，并介紹。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，參與到課堂中來。B:初步分析與體驗(yàn)15分鐘引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲的三個(gè)主要音樂素材： A主題：合唱部分，取材于客家山歌海娃變油娃，欣賞片段，（先讓學(xué)生發(fā)表意見），總結(jié)出情緒很熱情，用客家方言演唱，表現(xiàn)了客家人熱情，團(tuán)結(jié)，積極向上的精神，（用紅顏色代表。）學(xué)唱主題樂句：用客家方言讀歌詞，突出

5、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。聽老師范唱先全班學(xué)唱，（學(xué)生自評(píng)，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際的演唱效果，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)）山歌對(duì)唱：老師與學(xué)生對(duì)唱。B主題：銅管樂組主奏，介紹銅管樂組的成員，欣賞片段，（與學(xué)生交流感受），B主題取材于勞動(dòng)號(hào)子新打梭標(biāo)，體現(xiàn)了客家人的勤勞。（為B主題配上動(dòng)作），銅管樂器用銅金屬制作選用黃顏色代表。固定節(jié)奏：欣賞片段，感受節(jié)奏的特點(diǎn)，并介紹樂器：低音提琴，定音鼓。（讓學(xué)生談?wù)劯惺埽┕芟覙分凶畹鸵魠^(qū)的樂器，低沉，渾厚有力，聯(lián)系到客家人堅(jiān)強(qiáng)不息，吃苦耐勞的性格。用藍(lán)色表示。學(xué)生在邊聽邊發(fā)表意見，感受到A主題合唱部分的熱情，體現(xiàn)客家人精神中的熱情，團(tuán)結(jié)等精神。學(xué)生跟老師用客家方言朗讀歌詞，并帶上節(jié)

6、奏在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱。并由學(xué)生自評(píng)。老師與學(xué)生對(duì)唱，帶上熱情的情緒。B主題，學(xué)生聽完后發(fā)表意見，堅(jiān)定有力的。（并用簡單動(dòng)作表示力量）。了解B主題的主奏樂器。固定節(jié)奏，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，音區(qū)很低，給人一種堅(jiān)定的感覺，并展開討論體現(xiàn)客家人堅(jiān)強(qiáng)，扎實(shí)，吃苦的精神。讓學(xué)生在自主個(gè)性的感受音樂，自覺進(jìn)行情感體驗(yàn)的同時(shí)，老師加以引導(dǎo)。先解決方言問題，并帶節(jié)奏朗讀有助學(xué)唱旋律。由學(xué)生自己評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題。師生對(duì)唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。C：游戲7分鐘游戲的名字叫看誰的耳朵靈要求：將學(xué)生分成三個(gè)小組，各組小組長在該組同學(xué)的幫助下完成已制定的表格。老師放音樂并給予提示。規(guī)則：1，不能用語言交流，犯規(guī)給予扣分。2

7、，組員根據(jù)所聽到的用動(dòng)作來提示小組長。學(xué)生在與老師提示下，互動(dòng)并完成樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，將難理解的曲式分析以直觀有趣的活動(dòng)形式完成。D:深入分析與體驗(yàn)7分鐘根據(jù)學(xué)生所完成的曲式，與老師一起在邊欣賞的同時(shí)揭示正確答案，并提出更高的要求。注意A.B主題每次出現(xiàn)時(shí)的變化,對(duì)曲子進(jìn)行深入的分析。引子部分：讓學(xué)生說說感受（由遠(yuǎn)到近，由弱到強(qiáng)），力度pp<p。A：mp（男聲演唱）B：mf，主奏樂器：大號(hào)和大管。AB：f，（提示學(xué)生一部分是由AB兩個(gè)主題同時(shí)進(jìn)行，）（客家人一邊勞動(dòng)一邊熱情地唱著山歌）B：ff, 由整個(gè)銅管組的樂器主奏。A：fff，（客家人的熱情感染了我們，一起唱起了山歌，山歌在整個(gè)土樓回響）尾聲：ffff（以勞動(dòng)號(hào)子的主題結(jié)束了全曲）樂曲風(fēng)格（一首沉著堅(jiān)定的三拍子進(jìn)行曲）帶著問題與老師一起欣賞樂曲（分段），討論得出A.B主題每次出現(xiàn)的不同，并發(fā)揮自己的想象與老師一起，伴隨音樂分析樂曲，最后完成全曲的曲式結(jié)構(gòu)。以揭示答案來引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并完成老師的問題，并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生從情景中體會(huì)音樂。三，教學(xué)拓展7分鐘小活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任合唱團(tuán)團(tuán)員，與交響樂隊(duì)一起來表演客家之歌，注意每次A主題演唱的力度，并用動(dòng)作表示B主題。學(xué)生觀看視頻，演唱A主題，并在B主題的出現(xiàn)時(shí)用動(dòng)作表示。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓其全身心地投入到音樂中。四，總結(jié)2分