大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理模式(PLM)探討

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育管理形式(PLM)討論摘要：針對當(dāng)下我國高校畢業(yè)生普遍存在對國家和社會的依賴性過強，缺乏主動性、開拓性以及創(chuàng)新精神缺乏、創(chuàng)業(yè)才能弱等特點，探究創(chuàng)業(yè)教育管理形式，提出PLM形式。PLM創(chuàng)業(yè)管理形式是指基于勞務(wù)合作效勞和實習(xí)理論平臺根底上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理形式。關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè)教育 管理形式 PLM 實例分析一、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育管理現(xiàn)狀杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為公辦普通高等職業(yè)院校，學(xué)校教育側(cè)重于以學(xué)科體系為中心，教授企業(yè)工作中所需要的知識和理論技能，無視了創(chuàng)新精神和素質(zhì)才能的教育，創(chuàng)業(yè)教育處于起步階段。PLM形式的形成PLM創(chuàng)業(yè)教育管理形式是指基于勞務(wù)合作效勞和實習(xí)理論平臺根

2、底上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理形式。“ P指Practice platform，意思是實習(xí)理論平臺。建立這樣的平臺主要的目的是通過與企業(yè)開展合作教育，安排學(xué)生見習(xí)、實習(xí)使得教學(xué)更貼近實際工作需要，加強了學(xué)生的實際操作才能和技能，加強了專業(yè)與市場的結(jié)合度，使學(xué)生可以有時機接觸實際崗位，增強專業(yè)技能，加強理論與理論的結(jié)合，從而促進(jìn)就業(yè)。同時，這一平臺也促使學(xué)生獨立考慮，激發(fā)創(chuàng)新開拓意識。這樣的實習(xí)理論平臺可以是校內(nèi)，也可以是校外?！癓指Labor cooperation services，意思是勞務(wù)合作效勞。作為一所高職院校，與普通高等學(xué)校相比，更注重與企業(yè)的工學(xué)結(jié)合，為了實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的目的，高職院校往往會

3、采取訂單式培養(yǎng)、企業(yè)蹲點實習(xí)、校企結(jié)合培養(yǎng)等多種方式來進(jìn)步學(xué)生的實際操作才能，在與企業(yè)接觸時間多了之后，我們會發(fā)現(xiàn)，大部分的企業(yè)都存在著特定時段的用人吃緊情況，這時候這些企業(yè)往往會希望能與學(xué)校進(jìn)展一定的勞務(wù)效勞合作，尤其在一些酒店和中小型外貿(mào)企業(yè)和科技軟件企業(yè)特別突出。與此同時，學(xué)校也存在著為學(xué)生尋找實習(xí)實訓(xùn)崗位的需求。由此就有了建立勞務(wù)合作效勞關(guān)系的條件，一方面企業(yè)需要一定的勞務(wù)效勞，另一方面學(xué)校也需要企業(yè)崗位給學(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)?！癕 指Management mode of university students' innovative undertaking，意思是學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理形式

4、。這里的創(chuàng)業(yè)管理形式特指是在勞務(wù)合作效勞和實習(xí)理論平臺根底上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理形式：首先，通過與相關(guān)企業(yè)進(jìn)展理論基地的共建加強互相的理解和信任，經(jīng)過一段時間的共建后，雙方都會對對方做出相應(yīng)的評估，對于雙方的需求也日益明確。這就是實習(xí)實訓(xùn)平臺發(fā)揮的作用，它滿足了學(xué)生理論實訓(xùn)的要求，也使得企業(yè)內(nèi)在的勞務(wù)需求呈現(xiàn)出來；然后，雙方就可以就一些勞務(wù)合作效勞進(jìn)展接洽，一方面學(xué)校在企業(yè)需要勞務(wù)合作效勞時，在不影響正常教學(xué)學(xué)習(xí)的情況下，為企業(yè)提供相應(yīng)的勞務(wù)效勞；另一方面，企業(yè)需支付相應(yīng)的勞務(wù)效勞報酬給與校方。這一過程那么是使得學(xué)生的實訓(xùn)理論以勞務(wù)效勞的形式轉(zhuǎn)變成了經(jīng)濟效益；最后，我們發(fā)現(xiàn)這種形式就是將勞務(wù)效勞作

5、為創(chuàng)業(yè)的根本立足點，所提供的產(chǎn)品就是勞務(wù)效勞，但與此同時也會產(chǎn)生很多延伸的創(chuàng)業(yè)工程，這才是這一形式最吸引人的地方。二、杭科院PLM創(chuàng)業(yè)教育管理形式實例2.1中荷電子杭科院陽山外貿(mào)部的構(gòu)成富陽市中荷電子是一家專業(yè)從事水處理設(shè)備研究、開發(fā)、制造、銷售及效勞于一體的具有進(jìn)出口自營權(quán)的綠色環(huán)保業(yè)。隨著公司開展，企業(yè)需要尋找適宜的場地將外貿(mào)部外遷。陽山工作室是杭科院工商學(xué)院的一個學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，也是一個對外進(jìn)展校企合作的平臺。2.2 中荷電子杭科院陽山外貿(mào)部的運作機制經(jīng)過接洽和考察，中荷科技與陽山工作室簽訂了學(xué)生實訓(xùn)基地合作協(xié)議，同時在校內(nèi)陽山工作室設(shè)立了中荷電子外貿(mào)事業(yè)部，雙方進(jìn)展了親密的合作。在P平

6、臺建立方面，建立了三個平臺：一是在其廠區(qū)設(shè)立了學(xué)生實訓(xùn)基地，每年配合學(xué)校安排學(xué)生到廠區(qū)進(jìn)展實訓(xùn)；二是在陽山工作室設(shè)立中荷外貿(mào)事業(yè)部，由工作室組織人員，經(jīng)中荷選拔、培訓(xùn)后進(jìn)入外貿(mào)事業(yè)部，負(fù)責(zé)中荷的電子商務(wù)平臺管理；三是組建創(chuàng)業(yè)團隊與中荷合作開展外貿(mào)業(yè)務(wù)拓展及國內(nèi)市場開拓。在L勞務(wù)效勞合作方面，中荷需支付工資給工作室，作為給外貿(mào)部的員工的勞務(wù)工資，同時設(shè)立培訓(xùn)基金鼓勵優(yōu)秀員工進(jìn)展深造。在M方面，工作室本身通過提供勞務(wù)效勞實現(xiàn)了經(jīng)濟收益，同時合作開展的外貿(mào)業(yè)務(wù)和國內(nèi)市場開拓也成為了一個可行性較強的創(chuàng)業(yè)工程，外貿(mào)業(yè)務(wù)的分成，以及開拓內(nèi)國市場獲得的業(yè)務(wù)使得學(xué)生實現(xiàn)了成功創(chuàng)業(yè)。2.3 PLM后續(xù)考慮通過這

7、一形式的運用，找到了企業(yè)的有效需求，充分挖掘校內(nèi)學(xué)生的潛在勞務(wù)價值，隨著入駐企業(yè)數(shù)目的增加，可以給實習(xí)理論平臺帶來穩(wěn)定而有效的收益。在這一根底上進(jìn)一步對企業(yè)進(jìn)展甄別，積聚有利于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有利資源。尤其在江浙這一代，大量的中小型外貿(mào)企業(yè)隨著近年來外貿(mào)業(yè)務(wù)的逐漸萎縮，許多企業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)國內(nèi)市場；于此同時，傳統(tǒng)的國內(nèi)貿(mào)易方式越來越多的被電子商務(wù)所取代，例如像阿里巴巴，假設(shè)可以抓住這一機遇，發(fā)揮學(xué)生在計算機，電子商務(wù)方面的優(yōu)勢，采用勞務(wù)效勞根底上的創(chuàng)業(yè)，一方面解決了學(xué)生實訓(xùn)，同時也為學(xué)生積累豐富的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源。由此可見在當(dāng)下創(chuàng)業(yè)教育管理還有待完善的情況下，只有挖掘校內(nèi)的有效資源，從學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)