【必備】幼兒園教學(xué)總結(jié)匯編5篇

1、【必備】幼兒園教學(xué)總結(jié)匯編5篇幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1 小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)生疏的集體，熟悉很多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加，一些從未遇到過(guò)的沖突和困難由此產(chǎn)生。34歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。依據(jù)這一特點(diǎn)，針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會(huì)用法禮貌用語(yǔ)，遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼，同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié).課寶寶有禮貌，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往，關(guān)心幼兒理解.。 考慮到幼兒良好的禮貌行為，是在各種實(shí)踐中通過(guò)不斷的感受而形成的。各種活動(dòng)是幼兒獲得學(xué)問(wèn)和閱歷的重要途徑，也是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的催化劑。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)

2、，我是這樣支配教學(xué)的： 1、活動(dòng)開(kāi)頭，我和孩子們對(duì)什么是 有禮貌的寶寶 進(jìn)行爭(zhēng)論：?jiǎn)栴}剛提出，牛牛搶著說(shuō)：早上來(lái)幼兒園時(shí)要說(shuō)老師早、老師好。我啟發(fā)說(shuō)：假如遇到熟識(shí)的叔叔、阿姨和小伴侶呢?孩子們接嘴說(shuō)：也要向叔叔、阿姨、小伴侶問(wèn)早、問(wèn)好。我首先確定了孩子們說(shuō)得很好，但同時(shí)指出：在課堂上要舉手發(fā)言，才是有禮貌的寶寶。接下來(lái)靜怡舉手發(fā)言了，她說(shuō)：放學(xué)的時(shí)候要和老師、小伴侶說(shuō)再見(jiàn)。 2、采納情景教學(xué)方式，使孩子們不知不覺(jué)地接受訓(xùn)練。 出示玩具小兔子： 小伴侶，你們好! 我引導(dǎo)說(shuō)： 小兔子在問(wèn)你們好，你們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么啊? 鼓舞幼兒主動(dòng)參加，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)。孩子們很興奮，齊聲說(shuō)：小兔子，你好。小兔子要

3、走了： 小伴侶，再見(jiàn)。 小伴侶們主動(dòng)和小兔子再見(jiàn)。 我用小兔子的口吻表?yè)P(yáng)孩子們與人見(jiàn)面能主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，是個(gè)有禮貌的好孩子。 3、場(chǎng)景嬉戲：打電話(huà)。 設(shè)置場(chǎng)景，我首先示范打電話(huà)： 喂，你好，再見(jiàn)。 然后再有針對(duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)打電話(huà)。小兔子要生日了，它想請(qǐng)動(dòng)物伴侶們來(lái)參與它的生日，可是它不會(huì)打電話(huà)，要請(qǐng)小伴侶們幫忙。最終分組嬉戲，相互打電話(huà)，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。 4、通過(guò)豐富多彩的嬉戲滲透禮貌行為。 動(dòng)物伴侶們都去參與了小兔子的生日，小豬和小熊也去了，在玩皮球的時(shí)候，小豬不當(dāng)心踩了小熊一腳，這時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?孩子們都特別聰慧的說(shuō)： 小豬應(yīng)當(dāng)和小熊說(shuō)對(duì)不起，小熊

4、要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。 就這樣，孩子們?cè)阪覒蛑羞€學(xué)習(xí)了 請(qǐng) 、 對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系 等禮貌用語(yǔ)。 課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思：這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和嬉戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到訓(xùn)練過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的訓(xùn)練理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像李晨曦等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長(zhǎng) 逼 也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，情愿主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級(jí)內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級(jí)去做客，讓孩子在與生疏伙伴的交往中熬煉交往力量，培育禮貌習(xí)慣。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2 時(shí)間荏苒，一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。回想已經(jīng)逝去的日子，我園以

5、實(shí)行綱要精神為重點(diǎn)，以人為本抓管理，以老師為本抓專(zhuān)業(yè)化水平，以幼兒為本抓保教質(zhì)量，各項(xiàng)工作井然有序，辦園水平穩(wěn)步提高。 一、以人為本抓管理，營(yíng)造主動(dòng)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上、溫馨平安的情感氛圍 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要明確指出：“訓(xùn)練活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是老師制造性的開(kāi)展工作的過(guò)程?！倍胧估蠋熤圃煨缘拈_(kāi)展工作，幼兒園就要遵循以人為本的管理理念為老師供應(yīng)進(jìn)展的空間。首先，我們?cè)诒緦W(xué)期實(shí)行了班組長(zhǎng)交替輪換制、園長(zhǎng)助理和教研組長(zhǎng)競(jìng)聘，為每位老師供應(yīng)展現(xiàn)自己力量的舞臺(tái)，使每位老師成為自己工作的仆人，在幼兒園這個(gè)舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)自己的才能;其次、連續(xù)完善月末評(píng)估方案，對(duì)后勤工作和保育員工作進(jìn)行了改革，使她們?nèi)考{入評(píng)

6、估方案中，提高了全園每個(gè)崗位的質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。為了充分發(fā)揮保育員的訓(xùn)練作用，我們對(duì)保育員工作進(jìn)行了如下改革： a、解放保育員的勞動(dòng)時(shí)間，使她們有時(shí)間和精力參加到訓(xùn)練工作中來(lái); b、加強(qiáng)保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理，使她們不斷轉(zhuǎn)變觀念，增長(zhǎng)參加訓(xùn)練教學(xué)的力量; c、重新明確保育員工作職責(zé)，實(shí)現(xiàn)工作重心的轉(zhuǎn)移; d、增加每月保育員工作小結(jié)與評(píng)估，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 第三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師工作評(píng)價(jià)方式，由打分式評(píng)價(jià)到研討式評(píng)價(jià)，到現(xiàn)在的贊美式評(píng)價(jià)，從敬重老師的心理感受和勞動(dòng)動(dòng)身，讓每位老師享受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的滿(mǎn)意和勝利，以“精彩”和“鼓舞”兩種方式確定每位老師的工作，評(píng)價(jià)不是篩選，而是更多地體現(xiàn)展現(xiàn)和溝通的

7、功能;第四、管理工作注意詳情，以詳情體現(xiàn)溫情。我們認(rèn)為老師是 幼兒園前進(jìn)和進(jìn)展的重要財(cái)寶，幼兒的進(jìn)展離不開(kāi)老師的進(jìn)展，老師的進(jìn)展為幼兒的進(jìn)展供應(yīng)條件和機(jī)會(huì)，所以我們注意營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上、溫馨平安的情感氛圍，關(guān)愛(ài)每一位老師，使他們感受到集體的暖和，從而提升他們對(duì)集體、事業(yè)的責(zé)任心。例如：溫馨的生日祝愿和生日假;春游;病中的問(wèn)候;六一的禮物、夏日的涼爽之旅等等，讓老師們感到，生活在集體中是美好的，工作著是美好的。 二、以老師為本抓專(zhuān)業(yè)化水平，提高老師的反思討論力量 對(duì)高質(zhì)量幼兒訓(xùn)練的追求最終會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)具有崇高訓(xùn)練抱負(fù)和較高專(zhuān)業(yè)化水平的幼兒老師的召喚?；谶@樣的熟悉與思索，我園始終把關(guān)注老師進(jìn)展，探尋推

8、動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)自主進(jìn)展的有效途徑作為園本培訓(xùn)和園本教研的重點(diǎn)。 作為一名當(dāng)代幼兒老師，始終是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)者，老師有力量對(duì)自己的“訓(xùn)練行動(dòng)與訓(xùn)練活動(dòng)”加以思考，討論、改進(jìn)，由老師來(lái)討論改進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)際才是最挺直最適合的方式。我們強(qiáng)調(diào)老師自發(fā)的學(xué)習(xí)討論，而不是一種行政指令下的被動(dòng)進(jìn)展。 自我反思是開(kāi)展園本討論的基礎(chǔ)和前提，園本培訓(xùn)只有轉(zhuǎn)化為老師個(gè)人的自我意識(shí)和自學(xué)自愿的行為，才能得到真正的實(shí)施。老師自身的閱歷和反思是老師教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和力量的最重要的來(lái)源。 我園的個(gè)人反思主要以下幾種形式： (1)舉辦主題沙龍，關(guān)心 老師發(fā)覺(jué)教學(xué)過(guò)程中的自我 A、比方：在教室里你像什么? B、追朔自己的生活史與澄清自

9、己的價(jià)值觀 (2)撰寫(xiě)教學(xué)周記：我園老師每周寫(xiě)二篇教學(xué)周記，登記自己對(duì)某個(gè)(或某些)活動(dòng)(尤其是讓自己感到興奮、困惑或感動(dòng)的事)的感想與檢討，并力求分析、概括、總結(jié)活動(dòng)勝利或失敗的緣由是什么，作為自己下次改進(jìn)的依據(jù)，這樣做，就給老師每天瑣碎的閱歷給予了新的意義，成為老師自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。 (3)改革半日活動(dòng)方案格式，將老師反思自然融入其中; 全部的教學(xué)討論都應(yīng)當(dāng)改善學(xué)校的日常生活，不能做到這一點(diǎn)，假如教學(xué)討論與學(xué)校的日常生活不是一件事而是兩件事，那么這種教學(xué)討論就是無(wú)效的。因此，我們將老師反思力量的培育自然地融在老師常規(guī)的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中，不增加老師的額外負(fù)擔(dān)。 我們的半日活動(dòng)表格內(nèi)容為：活動(dòng)由來(lái)

10、、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容與分析、活動(dòng)過(guò)程、訓(xùn)練方法、組織形式與幼兒反應(yīng)、教學(xué)反思，寫(xiě)半日活動(dòng)方案的過(guò)程就是討論反思的過(guò)程，把教與學(xué)有效地融為一體，通過(guò)這種書(shū)寫(xiě)格式，促使老師主動(dòng)關(guān)注幼兒在訓(xùn)練教學(xué)中的反映，從而主動(dòng)調(diào)整自己的訓(xùn)練策略。 (4)建立幼兒 進(jìn)展水平成長(zhǎng)檔案; “促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展”是我們最終的訓(xùn)練目標(biāo)。奧蘇伯爾說(shuō)：“教學(xué)中最重要的，不是同學(xué)不知道什么，而是知道些什么，也就是說(shuō)只有精準(zhǔn)把握幼兒的最近進(jìn)展區(qū)，將教學(xué)與幼兒的原有閱歷緊密地結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練效益才能提高。那么，怎樣才能主動(dòng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，精準(zhǔn)了解幼兒的原有進(jìn)展水平呢?這是老師們普遍感到困惑的問(wèn)題，于是我園建立了每位幼兒的

11、進(jìn)展水平成長(zhǎng)檔案，通過(guò)收集幼兒各領(lǐng)域成長(zhǎng)改變的資料，如：生理改變狀況，藝術(shù)作品，語(yǔ)言表達(dá)資料，表現(xiàn)形式有實(shí)物、照片、錄音等，促使老師主動(dòng)觀看、了解、觀賞每一位幼兒，從孩子們成長(zhǎng)的軌跡中感受自己工作的價(jià)值，并依據(jù)幼兒的進(jìn)展現(xiàn)狀，調(diào)整訓(xùn)練策略，供應(yīng)相宜的支持和引導(dǎo)，以促進(jìn)每位幼兒更好地進(jìn)展。 (5)在老師自我評(píng)價(jià)中提高討論意識(shí)： 由閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變是我園本培訓(xùn)的目標(biāo)之一，師者，傳道、授業(yè)、解惑也，傳統(tǒng)的老師角色更強(qiáng)調(diào)老師的傳遞功能，而當(dāng)代幼兒老師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先體現(xiàn)在它是人與人之間的交往，一種心靈的溝通，才智的對(duì)話(huà)，生命的召喚。這是非常具有挑戰(zhàn)性的工作，鼓舞老師調(diào)動(dòng)自己的聰慧才智去討

12、論、去思索、去制造。作為訓(xùn)練工，要擅長(zhǎng)站在訓(xùn)練對(duì)象的立場(chǎng)上思索問(wèn)題，通過(guò)不斷討論訓(xùn)練對(duì)象，在適應(yīng)其進(jìn)展要求的前提下引導(dǎo)、指導(dǎo)、關(guān)心訓(xùn)練對(duì)象。這就需要老師不斷關(guān)注自己的訓(xùn)練實(shí)踐，已經(jīng)取得哪些閱歷，還存在哪些問(wèn)題，緣由何在，該如何解決。我園每月老師的自我評(píng)價(jià)包括本月活動(dòng)內(nèi)容，目標(biāo)完成狀況，存在問(wèn)題，緣由及對(duì)策，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)老師主動(dòng)關(guān)注自己的訓(xùn)練實(shí)踐，發(fā)覺(jué)訓(xùn)練實(shí)踐的豐富多彩，在敬重自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上，主動(dòng)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，養(yǎng)成從閱歷中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來(lái)，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使老師由閱歷型漸漸向討論型轉(zhuǎn)變。 園本培訓(xùn)在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，

13、加強(qiáng)老師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作、共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。同伴互助的實(shí)質(zhì)是老師作為專(zhuān)業(yè)人員之間的交往、互動(dòng)與合作。我園的詳細(xì)做法為： 供應(yīng)信息溝通與閱歷共享平臺(tái)。 每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，老師是學(xué)習(xí)的仆人，老師之間互為訓(xùn)練資源。學(xué)習(xí)分為幾個(gè)版塊：班級(jí)互聯(lián)，主要溝通每個(gè)班一周中開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng);每周一問(wèn)，提出自己在訓(xùn)練教學(xué)中的問(wèn)題，共同爭(zhēng)論;閱歷共享，每月的班級(jí)質(zhì)量評(píng)估，全體老師有機(jī)會(huì)到其他各班觀摩環(huán)境布置、活動(dòng)區(qū)材料、班級(jí)特色工作，在觀摩基礎(chǔ)上，溝通收獲與體會(huì)，將自己的閱歷貢獻(xiàn)出來(lái)，使個(gè)人才智擴(kuò)大化，成為集體的共同財(cái)寶。 互動(dòng)教研，共同提高。 以年齡班為單位，全園形成三個(gè)教研組，創(chuàng)

14、建一個(gè)學(xué)習(xí)溝通，對(duì)話(huà)溝通、探究研討的工作氛圍，形成兩周一次的年齡組集體備課和研討制度，針對(duì)本年齡組的教研課題，教研組長(zhǎng)制定出具體詳細(xì)的教研方案，并與組員一起將教研目標(biāo)詳細(xì)化，分解到每次教研活動(dòng)中，結(jié)合每周二、三、四的聽(tīng)課日活動(dòng)，實(shí)行案例分析的形式，圍繞一個(gè)共同的話(huà)題，溝通各自不同的看法，在思維與才智的碰撞中解決疑難，提高訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)效性，為老師制造性地開(kāi)展工作積蓄能量。通過(guò)這些生動(dòng)鮮活的形式，老師們專(zhuān)業(yè)化水平穩(wěn)步提升，在本學(xué)期開(kāi)展的“幼兒園嬉戲現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”、北京市優(yōu)秀訓(xùn)練活動(dòng)和案例評(píng)比及區(qū)級(jí)骨干老師、園丁新星、學(xué)科帶頭人推介工作中都能看到她們辛勤勞碌的身影，同時(shí)信任她們會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的追求與幻想! 三

15、、以幼兒為本抓保教質(zhì)量，培育健康、歡樂(lè)、自信、專(zhuān)注、樂(lè)群的美好兒童 本學(xué)期，我園緊緊圍繞綱要落實(shí)開(kāi)展一系列豐富多采的活動(dòng)以促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的進(jìn)展。 1、重視訓(xùn)練資源的開(kāi)發(fā)與利用 綱要指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造條件。依據(jù)這個(gè)理念，我們首先立足于幼兒園內(nèi)，對(duì)自然資源、人力資源和班級(jí)之間的資源進(jìn)行了重新端詳和挖掘。幼兒園內(nèi)的各種花草樹(shù)木是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練的重要素材，嫩黃的迎春花給孩子們帶來(lái)第一縷春天的信息，歡叫的蟬兒唱響夏日的序曲，火紅的爬山虎、金黃的柿子送來(lái)豐收的芳香，常青的松柏在咆哮的西北風(fēng)里照舊直立充分利用身邊的訓(xùn)

16、練資源，開(kāi)展豐富多采的觀看探究活動(dòng)，讓孩子們感受到春夏秋冬的漸變過(guò)程和明顯特征。 “幼兒同伴群體和幼兒園老師集體是珍貴的訓(xùn)練資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！庇變簣@里，有許多為幼兒服務(wù)的人，他們是園長(zhǎng)、老師、園醫(yī)、廚師、會(huì)計(jì)、保安、保潔員等等，她們身處不同的崗位，每天與幼兒生活在一起，但孩子們不肯定了解她們的工作。為此，我園利用三八、五一等節(jié)日開(kāi)展了“為我們服務(wù)的人”的主題活動(dòng)，請(qǐng)這些工作人員為孩子們介紹自己的工作，參觀自己的工作場(chǎng)所，從熟悉四周的勞動(dòng)者入手，再去了解.上各行各業(yè)的勞動(dòng)者。 班級(jí)互動(dòng)：小班和大班結(jié)成聯(lián)誼班，大班孩子們關(guān)心小班弟弟妹妹布置環(huán)境、穿衣、疊被，供應(yīng)自己的美工作品給弟弟

17、妹妹觀賞，與弟弟妹妹一起開(kāi)展撕紙粘貼、活動(dòng)區(qū)嬉戲、節(jié)日慶?；顒?dòng)，既熬煉了大班幼兒的各方面力量，也使小班幼兒快速融入幼兒園的集體生活中。平行班之間開(kāi)展參觀、交換活動(dòng)材料、互換場(chǎng)地嬉戲等形式，使各班的訓(xùn)練資源得到最大限度的利用。 走出園門(mén)進(jìn)社區(qū)，拓展訓(xùn)練空間 在主動(dòng)挖掘園內(nèi)資源的同時(shí)，我們的視線延長(zhǎng)到幼兒園的圍墻以外。我園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地較小，無(wú)法滿(mǎn)意幼兒體育活動(dòng)的需要，這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我們。既然園內(nèi)無(wú)法解決，我們想到了園外，利用毗鄰我園的街心公園，彌補(bǔ)戶(hù)外場(chǎng)地的不足，輕而易舉地解決了難題，不但擴(kuò)大了嬉戲場(chǎng)地，還增加了幼兒與外界的溝通。 走出幼兒園，走向.，融入.，利用周邊社區(qū)環(huán)境，我園開(kāi)展了“參觀

18、兒童村，為殘疾幼兒獻(xiàn)愛(ài)心”、“久久重陽(yáng)，老少同樂(lè)大聯(lián)歡”、“三八婦女節(jié)，給社區(qū)阿姨送朵花”、“撿拾白色垃圾，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”等豐富多采的活動(dòng)。充分利用社區(qū)資源，使孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中關(guān)懷四周的生活，關(guān)懷.，并在不知不覺(jué)中融入.，成為.生活中不行缺少的一員。 家長(zhǎng)工作探新路，家園合作譜新篇 隨著綱要精神的日益深化人心，家長(zhǎng)在幼兒訓(xùn)練中的地位和作用越來(lái)越舉足輕重。因此，只有充分挖掘家長(zhǎng)身上所蘊(yùn)涵的豐富的訓(xùn)練資源并很好的加以利用，我們的幼兒園訓(xùn)練才能如虎添翼。我園的家長(zhǎng)工作依據(jù)公平、合作、互動(dòng)的理念，從傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲、了解家長(zhǎng)需要入手，以供應(yīng)展現(xiàn)平臺(tái)、探究互動(dòng)途徑為主要內(nèi)容，達(dá)到促進(jìn)共同成長(zhǎng)的目的

19、。通過(guò)家訪、調(diào)查問(wèn)卷、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒成長(zhǎng)檔案等形式了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的要求，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)家長(zhǎng)需要開(kāi)展豐富多采的家園互動(dòng)活動(dòng)。 家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂 家長(zhǎng)們來(lái)自各行各業(yè)，有著不同的職業(yè)和專(zhuān)長(zhǎng)，利用這一資源，我們有目的有方案地開(kāi)展“家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂”活動(dòng)。“請(qǐng)警察爸爸講交規(guī)”、“請(qǐng)醫(yī)生阿姨講衛(wèi)生學(xué)問(wèn)”、“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事情”、“與奶奶一起剪窗花”家長(zhǎng)們的本事真不少，利用這種形式既使孩子們受到了直觀的訓(xùn)練，又增加了喜愛(ài)父母的情感，同時(shí)也使家長(zhǎng)們更加理解幼兒老師的工作，可以說(shuō)是一舉三得。 加強(qiáng)溝通，供應(yīng)物質(zhì)材料和信息支持 幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)之前，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)明白我們的訓(xùn)練目標(biāo)和做法，家長(zhǎng)們

20、就會(huì)熱忱地參加到活動(dòng)中。新年聯(lián)歡會(huì)，為了保證效果，家長(zhǎng)從家里為我們搬來(lái)了音響;運(yùn)動(dòng)會(huì)和節(jié)日慶祝活動(dòng)，總有家長(zhǎng)為我們免費(fèi)攝像和刻制完盤(pán);春天到了，家長(zhǎng)出車(chē)帶領(lǐng)全班幼兒去郊外春游;每次主題活動(dòng)，家長(zhǎng)都會(huì)從網(wǎng)上、書(shū)上收集大量有關(guān)信息，打印好送到我們手上;此外，家長(zhǎng)還擔(dān)當(dāng)了戶(hù)外嬉戲設(shè)施平安員、新年、六一慶祝活動(dòng)的設(shè)計(jì)者等等。 通過(guò)開(kāi)展家園互動(dòng)欄、親子制作、親子嬉戲、家園聯(lián)誼會(huì)、主題家長(zhǎng)會(huì)、親子品嘗會(huì)、生日捐贈(zèng)、新年聯(lián)歡會(huì)、家進(jìn)步課堂、嘉賓有約、家園熱線等豐富多采的活動(dòng)，我們與家長(zhǎng)的溝通是全方位的，家長(zhǎng)參加我們的活動(dòng)是主動(dòng)熱忱的，家長(zhǎng)成為我們開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的有力支持者和合。家長(zhǎng)們參加幼兒園訓(xùn)練的熱忱也深深

21、感染了我們，學(xué)期末，我們對(duì)大力支持幼兒園工作的家進(jìn)步行了表彰。 在綱要精神的指引下，我們從對(duì)身邊訓(xùn)練資源的視而不見(jiàn)到充分挖掘后的目不暇接，我們樹(shù)立了幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的大訓(xùn)練觀，并充分利用多種訓(xùn)練資源為幼兒的進(jìn)展開(kāi)拓了一片寬敞絢爛的天空! 2、創(chuàng)建共享樂(lè)園的.訓(xùn)練實(shí)踐 綱要指出：引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，關(guān)心他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、.親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，培育幼兒愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心的良好.性品質(zhì)。為此，我園提出了“創(chuàng)建共享樂(lè)園”的設(shè)想，讓孩子們?cè)谟變簣@這個(gè)大家庭里感受親情、友情，體驗(yàn)共同生活和嬉

22、戲的歡樂(lè)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)進(jìn)入幼兒園后，幼兒有機(jī)會(huì)在這種異質(zhì)性較高的、具有家庭特征的.團(tuán)體中生活和學(xué)習(xí)，能較好的滿(mǎn)意幼兒的個(gè)體需求，而且能增進(jìn)幼兒.適應(yīng)力量的進(jìn)展。 (1) 重視全園性混齡活動(dòng)的開(kāi)展 為了讓幼兒感覺(jué)到幼兒園是一個(gè)大家庭，我們非常重視全園性混齡活動(dòng)的開(kāi)展，每周一進(jìn)行集體升旗儀式，全園幼兒集中在操場(chǎng)上，聽(tīng)著雄壯有力的國(guó)歌，仰視五星紅旗冉冉升起;升旗儀式后，是我園每周“娃娃劇場(chǎng)”的演出時(shí)間，采納自愿申報(bào)的形式，各班幼兒都可到這里表演，內(nèi)容包括：兒歌、舞蹈、繪畫(huà)作品展現(xiàn)、武術(shù)等等，我們的口號(hào)是“娃娃劇場(chǎng)，精彩共享”，在這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們是真正的仆人，他們唱啊，跳啊，盡情展現(xiàn)著自己的才藝，全園老師

23、和幼兒一起為他們的表演喝彩和歡呼，熱鬧的場(chǎng)面讓人感覺(jué)到就像一個(gè)和諧的大家庭。每周二和周四的早晨，伴著冉冉升起的朝陽(yáng)，我園“美好之聲”廣播站開(kāi)頭播音，在這里與全園幼兒和家長(zhǎng)一起共享的是三個(gè)欄目：班級(jí)信息聯(lián)播、才藝天地和家園直通車(chē)，把一周來(lái)各班組織的活動(dòng)和孩子們的表現(xiàn)用廣播的形式展現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)家園和各班之間的溝通。每周三是我園的“歡樂(lè)共享日”，在這一天，孩子們可以從家里帶來(lái)心愛(ài)的玩具、圖書(shū)和水果，各班組織玩具展覽或圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì)，與班里的其他幼兒共同共享;中午的午點(diǎn)利用幼兒從家里帶來(lái)的水果開(kāi)展自制水果沙拉活動(dòng)，大家一起洗水果、切水果、放沙拉醬、攪拌，然后坐在一起品嘗自己制作的美味，其樂(lè)融融;同時(shí)，每周

24、三還是我園“戶(hù)外歡樂(lè)活動(dòng)區(qū)”的開(kāi)放時(shí)間，打破班級(jí)界限，小中大班幼兒一起共享全園全部的戶(hù)外活動(dòng)玩具，分為：鉆爬攀緣區(qū)、球類(lèi)區(qū)、跳動(dòng)區(qū)、小型游樂(lè)場(chǎng)、綜合動(dòng)作區(qū)等等，孩子們自選玩具、自選嬉戲伙伴，各班幼兒在操場(chǎng)這個(gè)空間里盡情嬉戲，年齡上的差別顯得不再突出，不同進(jìn)展水平的幼兒融合在一起，在運(yùn)用材料的過(guò)程中以不同于同齡同伴相互作用的方式進(jìn)行合作、交往、商議和共享，歡聲笑語(yǔ)回蕩在操場(chǎng)的上空，孩子們感受到大家一起共享的無(wú)窮樂(lè)趣。 (2) 同年齡班之間的溝通共享活動(dòng) 在開(kāi)展全園共享活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們還注意開(kāi)展同年齡班之間的溝通共享活動(dòng)。平行班之間的互動(dòng)擴(kuò)大了幼兒的接觸面，幼兒可以根據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好去選擇活動(dòng)內(nèi)

25、容。例如：跨班活動(dòng)區(qū)嬉戲中，孩子們有機(jī)會(huì)共享其他班級(jí)的環(huán)境和嬉戲材料，交往的范圍擴(kuò)大了，不再只是本班的幼兒，共同的愛(ài)好使不同班級(jí)之間的幼兒結(jié)成嬉戲小組，他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了友好交往，克服了自我中心，獲得了歡樂(lè)的體驗(yàn)。除了開(kāi)展跨班活動(dòng)外，同年齡班一起開(kāi)展走進(jìn)社區(qū)撿拾白色垃圾，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，給花草樹(shù)木貼標(biāo)記，春游春游，放風(fēng)箏，跳棋競(jìng)賽等等，豐富多采的互動(dòng)活動(dòng)擴(kuò)大了幼兒的交往范圍，使班級(jí)內(nèi)的訓(xùn)練資源得到最大限度的利用。 (3) 不同年齡班之間的垂直互動(dòng) 金色的九月，幼兒園里來(lái)了一批新伴侶，他們就是剛剛?cè)雸@的小班幼兒。每天入園的時(shí)候，中大班幼兒都會(huì)看到幾張哭泣的小臉，聽(tīng)到難過(guò)的哭聲。于是，有的幼兒提出

26、：“小班弟弟妹妹想媽媽了，我們應(yīng)當(dāng)幫幫他們?！贝蟀嗟摹盀槟?wù)公司”應(yīng)運(yùn)而生，孩子們組成不同服務(wù)小組，如生活護(hù)理組，關(guān)心小班幼兒穿衣、疊被;歡樂(lè)嬉戲組，在活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，與小班幼兒一起嬉戲，教給他們玩具的用法方法，共同開(kāi)發(fā)新的嬉戲玩法和規(guī)章;美化環(huán)境組，關(guān)心小班幼兒布置班級(jí)環(huán)境，把自己的美工作品送給小班幼兒觀賞;共同成長(zhǎng)組，與小班幼兒一起開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，大班幼兒創(chuàng)作畫(huà)面背景，由小班幼兒進(jìn)行裝飾，如美術(shù)活動(dòng)：美棗飄香，大班幼兒畫(huà)好棗樹(shù)，小班幼兒利用手教導(dǎo)畫(huà)、棉簽畫(huà)添畫(huà)紅棗，一幅幅共同完成的作品給孩子們帶來(lái)劇烈的勝利感和滿(mǎn)意感，還有撕紙粘貼、泥工制作等活動(dòng)，由于打破了班級(jí)、年齡的界限，不同年齡的幼兒可

27、以逍遙自在的交互作用。大班幼兒享受著當(dāng)哥哥姐姐的樂(lè)趣，擔(dān)當(dāng)著照看弟弟妹妹的責(zé)任;小班幼兒體驗(yàn)著哥哥姐姐對(duì)他們的寬容，感受著只有做弟弟妹妹才能獲得的關(guān)懷和鼓舞。異齡兒童在合作、交往、商議、共享等關(guān)系中扮演著不同的角色，同時(shí)，他們也在與成人互動(dòng)的過(guò)程中獲得閱歷。利用六一兒童節(jié)，我們組織了“我的節(jié)日我歡樂(lè)”大型主題游園活動(dòng)和“老師再見(jiàn)了”大班畢業(yè)典禮并首次為幼兒頒發(fā)了自己設(shè)計(jì)制作的畢業(yè)證書(shū)，給孩子們的幼兒園生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。 利用幼兒園得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，不同年齡幼兒相處的氛圍，創(chuàng)建一個(gè)共享樂(lè)園，讓每個(gè)幼兒在幼兒園這個(gè)大家庭里，學(xué)會(huì)共享，享受共享的歡樂(lè)，體會(huì)愛(ài)和被愛(ài)，關(guān)懷和被關(guān)懷，鼓舞和被鼓舞，

28、這些在家庭中所無(wú)法體驗(yàn)到的豐富的情感，會(huì)是送給幼兒最好的成長(zhǎng)禮物，這些美妙的感覺(jué)會(huì)伴隨幼兒的一生，對(duì)幼兒的可持續(xù)進(jìn)展起到主動(dòng)的促進(jìn)作用，在這個(gè)美好的樂(lè)園里，孩子們向著健康、歡樂(lè)、自信、專(zhuān)注、樂(lè)群的目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。 回顧已經(jīng)逝去的一學(xué)期，我們可以特別欣慰和驕傲地說(shuō)：對(duì)于自己的工作，我們已經(jīng)傾注了全部的心血，我們無(wú)怨無(wú)悔。站在新學(xué)期的起點(diǎn)，我們照舊滿(mǎn)懷豪情，把深化學(xué)習(xí)實(shí)行綱要精神作為工作重點(diǎn)，抓住這個(gè)根本，使先進(jìn)的訓(xùn)練理念不是紙上談兵，而是實(shí)實(shí)在在關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)，關(guān)注幼兒的進(jìn)展，為幼兒制造更加美好的生活。這是我們的責(zé)任和義務(wù)，我園將連續(xù)沿著這條路堅(jiān)決地走下去，把美好幼兒園辦成一個(gè)能給幼兒的一生帶來(lái)真

29、正美好的樂(lè)園! 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3 “伙伴齊力把糖運(yùn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作力氣大?！边@是一首兒歌里的句子，正如兒歌中所說(shuō)的，本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、老師的齊力協(xié)作下，我們順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作。 一、深化了解開(kāi)設(shè)的課程，改善老師的教學(xué)理念。 1、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上，以新綱要的精神為基點(diǎn)，老師學(xué)習(xí)并把握幼兒各年齡階段的年齡特點(diǎn)，老師更好的選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。 2、本學(xué)期我們連續(xù)以整合教材為主開(kāi)設(shè)課程，經(jīng)過(guò)一年來(lái)老師們從制定目標(biāo)，目標(biāo)的實(shí)施，到教學(xué)反思，溝通教學(xué)問(wèn)題等一系列地活動(dòng)，我們看到老師在這一過(guò)程中更進(jìn)一步地了解整合教材對(duì)幼兒的價(jià)值，老師從按部就班地上老師用書(shū)，當(dāng)現(xiàn)在會(huì)依據(jù)本班的幼兒需要

30、從中選擇相宜本地、本班幼兒的狀況，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的深淺，讓教材受益于幼兒，讓教材關(guān)心老師的業(yè)務(wù)力量得到改善。 3、每周一次的表演活動(dòng)，是本學(xué)期新開(kāi)設(shè)的一項(xiàng)新活動(dòng)，一學(xué)期下來(lái)，我們老師對(duì)這個(gè)活動(dòng)的意義有了初步的熟悉，教學(xué)內(nèi)容的選擇面上也有在擴(kuò)寬。如兒歌表演、舞蹈表演、國(guó)學(xué)內(nèi)容表演等等。 4、共享閱讀開(kāi)展盡一年的時(shí)間，在這一年的時(shí)間里，我們的老師對(duì)早期閱讀這一教學(xué)的價(jià)值有了更深刻地熟悉，也能在教學(xué)過(guò)程中探究，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，溝通閱歷，調(diào)整教學(xué)形式，不僅提高了老師的教學(xué)力量，也滿(mǎn)意幼兒對(duì)早期閱讀的需要。蒙氏數(shù)學(xué)的兩個(gè)試點(diǎn)班的數(shù)學(xué)老師，老師們先對(duì)教材進(jìn)行研讀，把握對(duì)這一課程的訓(xùn)練理念，再按老師用書(shū)的教學(xué)形式進(jìn)

31、行教學(xué)，并依據(jù)本班的環(huán)境和幼兒的年齡特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，課后的評(píng)課，溝通爭(zhēng)論，老師對(duì)這一課程產(chǎn)生愛(ài)好，也認(rèn)為孩子在用法本教材后，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好增濃了，在動(dòng)手操作力量方面得到了提高。 二、教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。 1、數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，改善教學(xué)形式。在成都丁園長(zhǎng)的指導(dǎo)和教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，老師們解決老師們的問(wèn)題，首先理論學(xué)習(xí)依據(jù)幼兒進(jìn)展需要，建立適合個(gè)年齡階段的數(shù)學(xué)目標(biāo)，選擇訓(xùn)練內(nèi)容這幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，再到實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期每位數(shù)學(xué)老師輪番上一堂公開(kāi)課，評(píng)課，最終集體備了一個(gè)34歲年齡段的數(shù)學(xué)活動(dòng)4的形成 。從老師們的專(zhuān)題總結(jié)和評(píng)課中可以看到了老師對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，老師們對(duì)課的內(nèi)容選擇相宜，

32、教學(xué)形式也注意生活化、情景化，還留意給幼兒供應(yīng)操作的環(huán)境。 2、語(yǔ)言教研，走進(jìn)新課程。在成都趙園長(zhǎng)的指導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們選擇以弟子規(guī)為藍(lán)本，進(jìn)行弟子規(guī)故事識(shí)字教學(xué)的教研活動(dòng)。這是我園首開(kāi)的園內(nèi)特色課程討論，弟子規(guī)是我國(guó)五千年文化的精髓，它教人孝、禮 ，我們以此來(lái)訓(xùn)練幼兒做個(gè)孝順的孩子，那么怎么樣的課程模式，才能讓幼兒受益呢？我們采納溝通，爭(zhēng)論的形式，集老師的觀點(diǎn)，選擇出幼兒喜愛(ài)的課程形式故事，并理出一個(gè)完整地教學(xué)模式誦讀聽(tīng)故事出新字提問(wèn)理解故事的內(nèi)容遷移活動(dòng)誦讀。老師們利用這一套模式在班級(jí)內(nèi)試教后，溝通總結(jié)了出了這套教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，作為下期討論的主題。 3、改善學(xué)前班教學(xué)，做好幼

33、小連接工作。本學(xué)期我們請(qǐng)到成都討論幼小連接多年的郭校長(zhǎng)，指導(dǎo)我們學(xué)前班的老師，講授了幼小連接的訓(xùn)練理念，指導(dǎo)老師的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期地指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，學(xué)前班的老師們對(duì)學(xué)前班的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求有了更清楚地熟悉。 三、日常教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化一日活動(dòng)。 1、做到勤巡查，保證一日活動(dòng)的正常進(jìn)行。增加巡查的次數(shù)，以保證教學(xué)的正常進(jìn)行，削減平安事故的發(fā)生。 2、勤看，看老師的期、 月、周、日方案，訓(xùn)練隨筆、總結(jié)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與老師溝通分析，找精準(zhǔn)的方法解決老師的問(wèn)題，了解老師的訓(xùn)練觀念，提高老師的寫(xiě)作力量。 3、勤下班，聽(tīng)老師日常教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化老師的常態(tài)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒的一日活動(dòng)更豐富，讓家長(zhǎng)放心！ 4、

34、勤聽(tīng) ，多聽(tīng)聽(tīng)老師的教學(xué)反思，溝通教學(xué)問(wèn)題，達(dá)到共同提高。 四、勝利組織了各種活動(dòng) 1、為了督促老師課外活動(dòng)的組織，提高幼兒參與戶(hù)外活動(dòng)的愛(ài)好，熬煉幼兒的身體，增加體質(zhì)，三月份幼兒園早操競(jìng)賽活動(dòng)。 2、為給幼兒供應(yīng)一個(gè)多彩，豐富，有互動(dòng)性地環(huán)境，我們3月進(jìn)行了本園內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。 3、本學(xué)期我們利用學(xué)校的有利資源，為孩子們開(kāi)墾了一塊地，孩子在地里種上了他們帶來(lái)的種子，觀看種子的成長(zhǎng)過(guò)程，家長(zhǎng)會(huì)帶家長(zhǎng)參觀時(shí)家長(zhǎng)很興奮看到孩子播種的成果。 4、本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我們老師制作了孩子的一日生活的ppt，讓家長(zhǎng)更了解我們孩子的一日生活環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)開(kāi)放日順當(dāng)，平安的結(jié)束，會(huì)后許多家長(zhǎng)對(duì)我們的老師都賜予

35、了很好的評(píng)價(jià)。 4、為展現(xiàn)老師的語(yǔ)言表達(dá)力量的風(fēng)采，6月我園三所園區(qū)進(jìn)行了“愛(ài)在我心中”演講競(jìng)賽 ，我園在活動(dòng)中取得了可喜的成果。 5、“六一”節(jié)那天我們?yōu)槊總€(gè)孩子預(yù)備了精致的禮物，孩子們也用他們的悅耳悅耳歌聲和美麗地舞姿表達(dá)了他們對(duì)自己節(jié)日的寵愛(ài)。我們老師也給他們獻(xiàn)上了一支印度舞，祝他們節(jié)日歡樂(lè)！ 本學(xué)期，幼兒園的工作有條不穩(wěn)地完成，是我們大家一起做的成果，但還存在有不足的地方，我會(huì)在下學(xué)期的方案中彌補(bǔ)這期的不足， 并帶領(lǐng)我們的家庭成員發(fā)揮出各自潛在的力氣，讓每一份力氣凝聚在一起形成一股不行估量的力氣，支持著我們完亞這個(gè)大家庭，讓它變得更加健壯！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4 我們本著“以先進(jìn)的訓(xùn)練

36、理論為先導(dǎo)，以敬重幼兒的愛(ài)好、需要為標(biāo)準(zhǔn)，以主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)進(jìn)展為核心，促進(jìn)幼兒身心健康、全面和諧進(jìn)展”的課程方案精神，注意給幼兒供應(yīng)制造性進(jìn)展的空間，并依據(jù)綱要、規(guī)程的要求，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與執(zhí)行教學(xué)方案，注意從幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”確定教學(xué)目標(biāo)。本班三位老師都鼎力合作，使各活動(dòng)都能順當(dāng)完成。每次的活動(dòng)不僅展現(xiàn)了幼兒的進(jìn)步，更能體現(xiàn)老師的訓(xùn)練成果。 1.語(yǔ)言和認(rèn)知方面 本學(xué)期大部份幼兒逐步形成了用一般話(huà)與老師和同伴交談，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量提高較快，觀看力量、思維力量、分析推斷力量都比上學(xué)期有進(jìn)一步地提高。但也有個(gè)別幼兒還是比較內(nèi)向、膽小，缺乏自信念，針對(duì)這樣的狀況，鼓舞和賜予

37、更多的機(jī)會(huì)讓他們大膽的表現(xiàn)自我。 在教學(xué)活動(dòng)中，以嬉戲的形式去吸引幼兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好使幼兒能主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)和科學(xué)活動(dòng)，對(duì)物體外形，大小，顏色，有了初步的熟悉，并初步能依據(jù)實(shí)物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)、排序；感知5以?xún)?nèi)數(shù)量分類(lèi)及排序；學(xué)習(xí)交替排序及按特征分類(lèi)等。 幼兒對(duì)科學(xué)布滿(mǎn)奇怪，熟悉事物特質(zhì)有較深厚愛(ài)好，但學(xué)問(wèn)面較狹窄。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，連續(xù)供應(yīng)更多好玩的科學(xué)試驗(yàn)，通過(guò)幼兒自主的動(dòng)手操作和嘗試，培育幼兒的探究精神，豐富有關(guān)科學(xué)常識(shí)的學(xué)問(wèn) 2.藝術(shù)方面 幼兒對(duì)音樂(lè)地感受力量比上學(xué)期有很大地進(jìn)步，節(jié)奏不斷增加，舞蹈的基本形態(tài)和動(dòng)作上找到了感覺(jué)，但技能技巧等方面把握欠貧乏和規(guī)范，在今后的教學(xué)中

38、，留意進(jìn)展幼兒舞蹈動(dòng)作的技能技巧，豐富各種形式，鼓舞幼兒通過(guò)已把握的舞蹈動(dòng)作大膽地創(chuàng)編，培育幼兒的創(chuàng)作力量；而且，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)，觀賞不同類(lèi)型的音樂(lè)，培育幼兒的觀賞力量。 美術(shù)方面，除了在教學(xué)活動(dòng)中，平常還利用餐后時(shí)間讓幼兒練習(xí)有關(guān)美術(shù)的技能技巧，如填色、繪畫(huà)、折紙、粘貼、剪紙等，通過(guò)各種形式不斷的練習(xí)，幼兒對(duì)美術(shù)手工操作產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，動(dòng)手力量有了明顯的提高，但在繪畫(huà)方面還需加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色地大膽運(yùn)用，豐富幼兒的想象力，通過(guò)多種方式，讓幼兒充分的發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫(huà)的內(nèi)容，動(dòng)手操作力量雖然有了提高，但有關(guān)手工制作的活動(dòng)還必需加強(qiáng)進(jìn)展和滲透，逐步提高手工制作的技能技巧。 3.幼兒狀況。 主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，具體介紹本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐煩、細(xì)心地回答他們的懷疑，讓家長(zhǎng)們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法。 以上是對(duì)我班本學(xué)期各項(xiàng)工作的總結(jié)，它將成為我們今后的工作的方向標(biāo)，催動(dòng)著我們更盡心、盡力地做好今后的工作，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn). 幼兒園小小班教學(xué)總結(jié)！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5 幼兒舞蹈以其流暢美麗的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)