《給幼兒老師的建議》讀書(shū)心得體會(huì)（精選9篇）

1、給幼兒老師的建議讀書(shū)心得體會(huì)（精選9篇）給幼兒老師的建議讀書(shū)心得體會(huì)1 本書(shū)共分七輯。書(shū)中的建議是她們?nèi)粘９ぷ鞯拈啔v提升，內(nèi)容全面，涉及幼兒老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方方面面。本書(shū)從文風(fēng)上來(lái)說(shuō)是親切的、可讀的；從專(zhuān)業(yè)上來(lái)說(shuō)，是有用的、有益的、能促進(jìn)幼兒老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的。 在書(shū)的第三輯“聽(tīng)孩子的話(huà)”中上海市宋慶齡幼兒園徐冰老師的一文聽(tīng)孩子的話(huà)給我留下了較為深刻的印象。正如她在文中所說(shuō)：“傾聽(tīng)布滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力。”雖然傾聽(tīng)孩子的心聲對(duì)于幼兒老師緊急而勞碌的工作來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)浪費(fèi)，但傾聽(tīng)其實(shí)只需要老師作出一些小小的轉(zhuǎn)變：如給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，和孩子聊談天或聽(tīng)聽(tīng)孩子間的談天，教學(xué)中制造機(jī)會(huì)讓孩子多多互動(dòng)、爭(zhēng)論，有時(shí)可

2、多追問(wèn)一句“為什么”等，而除此之外，我覺(jué)得我們幼兒老師還要擅長(zhǎng)把握契機(jī)，去耐煩傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)心孩子解快樂(lè)結(jié)、釋放情懷、健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)！ 一、當(dāng)孩子遇到難過(guò)難受的事情，去傾聽(tīng)孩子的心聲。 今日當(dāng)班時(shí)，我發(fā)覺(jué)小A坐在鋼琴邊，眉頭緊縮，一副心事重重的樣子，我走過(guò)去關(guān)切地問(wèn)他：“怎么啦？為什么不快樂(lè)呢？想和我說(shuō)會(huì)兒靜靜話(huà)嗎？”小A主動(dòng)拉起我的手，來(lái)到閱讀長(zhǎng)廊里坐下。他靜靜告知我說(shuō)：“爸爸媽媽要離婚，我跟媽媽?zhuān)瑡寢屪尠职纸o20萬(wàn)，可爸爸不愿給”可憐的寶寶！我把他輕輕摟在懷里，輕聲細(xì)語(yǔ)地勸慰著他：“這是爸爸媽媽的事情，信任他們會(huì)處理好的，無(wú)論怎樣你要知道爸爸媽媽心里都是愛(ài)你的”當(dāng)小A離開(kāi)我的懷抱時(shí)，他

3、又復(fù)原了往日純真的笑臉和清亮的眼神，我也舒了一口氣。 是啊，作為一名幼兒老師，要擅長(zhǎng)察言閱色，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子，當(dāng)他們難過(guò)苦惱的時(shí)候，要主動(dòng)去傾聽(tīng)孩子的心聲，適時(shí)關(guān)心孩子解快樂(lè)結(jié)，釋放情懷。 二、當(dāng)孩子遇到困難發(fā)脾氣的時(shí)候，去傾聽(tīng)孩子的心聲。 小B是豆豆班的寶寶，正如他奶奶所說(shuō)：“小B樣樣都好，可就是愛(ài)發(fā)脾氣，稍有不順，就哇哇大哭！”那如洪水般決堤似的突然爆發(fā)，真讓當(dāng)班的老師有些措手不及。記得有一次元宵節(jié)，我讓寶寶們做小湯圓，做完后，讓他們自己數(shù)數(shù)做了多少個(gè)。正值大家共享勝利的喜悅時(shí)，小B突然大哭起來(lái)。經(jīng)過(guò)我的耐煩詢(xún)問(wèn)，最終了解了小B哭泣的緣由。原來(lái)，小B做了很多小湯圓，可一時(shí)數(shù)不清晰，他就

4、急哭了。于是，我就建議小B先給小湯圓排好隊(duì)，然后再一個(gè)一個(gè)數(shù) 當(dāng)小B最終數(shù)完自己做的小湯圓，臉上露出帶著淚花的笑意時(shí)，我松了一口氣。是啊，面對(duì)這樣的寶寶，作為一名幼兒老師必需鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，悉心傾聽(tīng)孩子的心聲。只有當(dāng)我們了解了孩子的心聲，我們才能對(duì)癥下藥，關(guān)心他們排憂(yōu)解難，促進(jìn)他們歡樂(lè)成長(zhǎng)。 三、當(dāng)孩子的作品（或行為）不合乎常理的時(shí)候，去傾聽(tīng)孩子的心聲。 小C是個(gè)活潑天真又淘氣的寶寶。他喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。有一次，他在巧手坊作畫(huà)，藍(lán)天白云、房子小花顏色艷麗、畫(huà)面豐富，布局合理。我當(dāng)即就表?yè)P(yáng)了他?？僧?dāng)我在講評(píng)時(shí)想讓他來(lái)介紹他的作品，卻發(fā)覺(jué)原本清楚明麗的畫(huà)面被黑色的線條繞得亂糟糟的，當(dāng)時(shí)我真有點(diǎn)兒暈，但轉(zhuǎn)念一想，

5、還是先聽(tīng)聽(tīng)他的說(shuō)法吧。小C興致勃勃地拿著畫(huà)上來(lái)介紹著：春天來(lái)了，草地上開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，小姑娘在草地上玩，媽媽在家里做飯，煙囪里的煙飄出來(lái)了，飄呀飄呀，飄到了天空里、飄到了草地上、飄到了小姑娘的身上 隨著小C的介紹，他的畫(huà)在我的眼里產(chǎn)生了一種朦朧的美、珍貴的美，但我知道，其實(shí)更珍貴的是孩子的心聲，所以當(dāng)我們發(fā)覺(jué)孩子不合乎常理的行為或作品時(shí)，千萬(wàn)不能主觀武斷，而要細(xì)細(xì)傾聽(tīng)他們的心聲，由于這樣你可能會(huì)收獲一份感動(dòng)和一份欣喜！ 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，所以他們的心聲也是古靈精怪、精彩紛呈的。我們要擅長(zhǎng)捕獲契機(jī)去傾聽(tīng)孩子的心聲，那我們的訓(xùn)練才會(huì)煥發(fā)生命的活力和無(wú)窮的樂(lè)趣。讀完這本書(shū)，我真的收獲多多。

6、雖然我只拿了書(shū)中的其中一文來(lái)反思，但今后我還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，漸漸回味，讓自己不斷從書(shū)中吸取養(yǎng)分，感悟訓(xùn)練的真諦、領(lǐng)悟訓(xùn)練的藝術(shù)、啟迪訓(xùn)練的才智！ 給幼兒老師的建議讀書(shū)心得體會(huì)2 有人曾把幼兒訓(xùn)練比方成高樓大廈的地基，由于幼兒訓(xùn)練是全部訓(xùn)練的基礎(chǔ)，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建筑出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了給幼兒老師的建議一書(shū)后，讓我對(duì)剛剛的說(shuō)法又有了新的熟悉，全部的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢？幼兒訓(xùn)練也是，老師用什么方法訓(xùn)練孩子更好？老師怎樣才能提高自身專(zhuān)業(yè)水平？作為幼兒老師要有怎樣的教學(xué)心態(tài)？閱讀此書(shū)后，讓我對(duì)幼兒訓(xùn)練有了更深一步的了解。 一、學(xué)方法、思

7、閱歷 閱讀了“和幼兒進(jìn)行有效的互動(dòng)”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)常常會(huì)有一些爭(zhēng)論的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓孩子們與四周的好伙伴一起爭(zhēng)論，而在書(shū)中建議老師要擴(kuò)大互動(dòng)的人數(shù)、將“一對(duì)一”的形式變成“多對(duì)多”，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹鞍閭H圈”縮小，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大孩子們的爭(zhēng)論范圍，這樣孩子們會(huì)獲得更多的學(xué)問(wèn)，也能交到更多的伴侶。 “別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺(jué)”，看到這個(gè)小標(biāo)題，我有些驚詫?zhuān)粘＝虒W(xué)中會(huì)有什么事情會(huì)讓孩子產(chǎn)生不良感覺(jué)呢？通過(guò)閱讀舉出的例子，讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)老師的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)對(duì)孩子們都會(huì)產(chǎn)生不一樣的感覺(jué)，看了該章節(jié)讓我想起有一個(gè)故事叫“打開(kāi)另一扇窗”孩子就像一扇窗戶(hù)，一面窗戶(hù)前的風(fēng)

8、景并不代表外面的整個(gè)世界，老師要試圖打開(kāi)孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，采納正面訓(xùn)練方式，才能避開(kāi)孩子產(chǎn)生不良感覺(jué)。 二、研教學(xué)、悟道理 “擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有提高。在日?；顒?dòng)中，總會(huì)覺(jué)得自己忙來(lái)忙去，沒(méi)時(shí)間反思更多的東西，而在本書(shū)該章節(jié)中從提出三點(diǎn)“爭(zhēng)分奪秒、好記性不如爛筆頭和關(guān)鍵詞”反思方法，讓我們能夠正確的處理時(shí)間和反思的關(guān)系，只有我們常常反思了，才能找出優(yōu)缺點(diǎn)，才能更好的進(jìn)步，才能讓自己獲得更多的學(xué)問(wèn)。 在“品讀職業(yè)美好”這個(gè)章節(jié)中有這樣一句話(huà)：幼兒老師“站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽?！备嬷覀儯獙W(xué)會(huì)喜愛(ài)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，應(yīng)當(dāng)將幼兒歡樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)

9、程視為自身生命增值的過(guò)程，從中享受奮斗與收獲的感動(dòng)。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國(guó)的花朵一起走過(guò)，和他們共同演繹著不老的童話(huà)，這就是我們的“職業(yè)美好”。 通過(guò)閱讀給幼兒老師的建議，讓我深深體會(huì)到，作為老師我們要在問(wèn)、思、行中成長(zhǎng)，并不斷地去進(jìn)行嘗試和思索，從而習(xí)得閱歷，提高技能，樹(shù)立自信念！ 給幼兒老師的建議讀書(shū)心得體會(huì)3 閑暇時(shí)間，在圖書(shū)大廈里看書(shū)時(shí)，發(fā)覺(jué)了這本由朱家雄教授主編的給幼兒老師的建議一書(shū)，買(mǎi)完回家認(rèn)真的看完了，正如序言里所說(shuō)的，“這是一本幼兒園老師親切、可讀、有用且有益的書(shū)”。 給幼兒老師的建議這本書(shū)一共有七輯，分別是：向孩子張開(kāi)你的懷抱；讓孩子愛(ài)我們；聽(tīng)孩子的話(huà)；擠一點(diǎn)

10、時(shí)間來(lái)反思；做一個(gè)有協(xié)調(diào)力量的班主任；理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)；像喜愛(ài)工作一樣喜愛(ài)生活。分別從幼兒老師的師德、訓(xùn)練教學(xué)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和班級(jí)管理，以及家庭生活等各方面，收集了全國(guó)幼兒老師的一些案例、感受、體會(huì)和建議，然后統(tǒng)一編輯而成。書(shū)中內(nèi)容包含了幼兒老師工作的各個(gè)方面。對(duì)于一名幼兒老師來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和借鑒的作用。 品讀“職業(yè)美好”是本書(shū)第一輯“向孩子張開(kāi)你的懷抱”中的一篇文章，文章中有這樣問(wèn)道，有人說(shuō)：“幼兒老師是高級(jí)保姆，低人一等，只是負(fù)責(zé)看孩子，負(fù)責(zé)他們的吃、喝、拉、撒、睡。”也有人說(shuō)：“家有三斗糧，不做孩子王?！薄爱?dāng)幼兒老師真的美好嗎？”“當(dāng)幼兒老師真的能實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值嗎？”看到這個(gè)地方

11、，我不禁回想起了我剛踏入幼兒園的時(shí)候，也有過(guò)這樣的思想斗爭(zhēng)，甚至還想到過(guò)退縮和放棄。我想這也是現(xiàn)在每一位老師踏入幼教行業(yè)所要遇到的問(wèn)題。 書(shū)中給出了這樣的回答：“幼兒老師應(yīng)當(dāng)將幼兒歡樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程視為自身生命增值的過(guò)程，從中享受奮斗與收獲的感動(dòng)，要學(xué)會(huì)喜愛(ài)，要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)”?！坝變汗ぷ鞯暮诵氖菒?ài)”、“幼兒工作需要耐煩、細(xì)心、誠(chéng)意和責(zé)任心，需要悄悄無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。” 我認(rèn)為，老師是一項(xiàng)平凡的工作，老師的職業(yè)美好就是用一份愛(ài)，一顆心去獲得孩子的愛(ài)，贏得家長(zhǎng)的心。這種被需要、被敬重、被理解和支持的體驗(yàn)是美好的。 在第三輯“聽(tīng)孩子的話(huà)”中有一篇文章叫不行忽視的教學(xué)詳情。用實(shí)際案例好玩的管子具體的闡述了

12、什么是教學(xué)詳情，如何去做好教學(xué)中的詳情。作為一名老師，不僅要慎對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和流程，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些看似簡(jiǎn)潔的詳情問(wèn)題。筆者還提出，詳情能反映出老師的訓(xùn)練理念，體現(xiàn)老師的教學(xué)策略，因此，老師在設(shè)計(jì)每一次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都要注意教學(xué)詳情的預(yù)設(shè)，同時(shí)還要準(zhǔn)時(shí)捕獲、利用精彩的詳情。 像這樣實(shí)際解讀老師訓(xùn)練教學(xué)方法的文章在本書(shū)第三輯“聽(tīng)孩子的話(huà)”中還有很多。當(dāng)我看到這個(gè)部分時(shí)，感覺(jué)書(shū)里所說(shuō)的就是我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所遇到的很多問(wèn)題，能給我?guī)?lái)許多的啟發(fā)。 以上是我對(duì)于給幼兒老師的建議這本書(shū)一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹。在看了這本書(shū)后，最深的一個(gè)感受就是，這不是一本理論類(lèi)讀物，也不是一本純有用類(lèi)讀物，這本書(shū)介于兩者之間，

13、可能對(duì)于幼兒老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)可能更有益，更切合其需要，從專(zhuān)業(yè)上來(lái)說(shuō)，能促進(jìn)幼兒老師的業(yè)務(wù)提升與反思，有益于老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。是值得大家去閱讀的一本書(shū)。 給幼兒老師的建議讀書(shū)心得體會(huì)4 我作為一名老師是需要終身學(xué)習(xí)的，為自己學(xué)，為訓(xùn)練事業(yè)而學(xué)。從成為老師的那一刻開(kāi)頭，這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任。給幼兒老師的建議這本書(shū)，有位專(zhuān)家這樣評(píng)論：這是一本用愛(ài)和閱歷寫(xiě)出的書(shū)，信任你讀了之后會(huì)感覺(jué)到既親切又有用。作為閱歷缺乏的新老師，我急需這樣的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍賜予我指導(dǎo)，因此，走進(jìn)它，簡(jiǎn)潔樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，真實(shí)寫(xiě)實(shí)的案例，給了我以下一些啟發(fā)： 上海特級(jí)老師應(yīng)彩云說(shuō)：“閱讀可以使人領(lǐng)會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中可能無(wú)法企及的事物。閱讀

14、使我們超越了空間、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無(wú)所不及的寬闊的生活?！笨上攵喿x對(duì)于這樣的一位名師來(lái)說(shuō)是多么地重要，不僅成就了她的專(zhuān)業(yè)，還提升了她的境界。 回想，以前的我也愛(ài)閱讀，可如今，參與工作后，卻發(fā)覺(jué)自己很少去閱讀了。有時(shí)候明明深有感受的東西，卻不能很好地去表達(dá)出來(lái)，其實(shí)這正需要通過(guò)閱讀來(lái)提升自己對(duì)教學(xué)技能學(xué)問(wèn)的把握以及寫(xiě)作的水平。同時(shí)，好問(wèn)的孩子們總是向我們提出疑問(wèn)，天文地理無(wú)所不及，想我也總是被他們問(wèn)蒙掉，不常常讀書(shū)，怎么能自如應(yīng)對(duì)呢。 時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是會(huì)有的，所以，與書(shū)為友，信任我們會(huì)獲得更大的收獲。 另外，班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的閱歷、力量

15、都不同，假如老師不了解孩子之間的差異，那么教學(xué)活動(dòng)確定就會(huì)產(chǎn)生差異，導(dǎo)致一些孩子力量得不到提高。因此，我認(rèn)為還需要擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)觀看 觀看也是需要方法的，并不是盲目地任憑亂看，老師要依據(jù)自身教學(xué)的支配和需要，有肯定的觀看重點(diǎn)，持之以恒，再結(jié)合“聽(tīng)”、“問(wèn)”，走進(jìn)孩子，漸漸積累，閱歷就會(huì)隨之增長(zhǎng)。所以，多些時(shí)間來(lái)觀看孩子，你的會(huì)有不一樣的感受和發(fā)覺(jué)。 不積小流，無(wú)以成海。要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師，擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)改善自己，你的訓(xùn)練經(jīng)受也會(huì)隨之有意義。 給幼兒老師的建議讀書(shū)心得體會(huì)5 給幼兒老師的建議這本書(shū)是說(shuō)出我們幼教姐妹的心聲的一本好書(shū)，第一塊內(nèi)容：向孩子張開(kāi)你的懷抱，其次塊內(nèi)容：讓孩子愛(ài)我們，

16、第三塊內(nèi)容：聽(tīng)孩子的話(huà)，第四塊內(nèi)容：擠一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)反思，第五塊內(nèi)容：做一個(gè)有協(xié)調(diào)力量的班主任，第六塊內(nèi)容：理解家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，第七塊內(nèi)容：像喜愛(ài)工作一樣喜愛(ài)生活。 以前接觸過(guò)的學(xué)前訓(xùn)練類(lèi)書(shū)籍，不是內(nèi)容復(fù)雜深?yuàn)W，就是有點(diǎn)紙上談兵的感覺(jué)，但是這本書(shū)卻是幼兒老師們深受老師們寵愛(ài)。但對(duì)老師的學(xué)問(wèn)力量提升與進(jìn)展關(guān)心不大，甚至有可能束縛了幼兒老師的創(chuàng)新和反思的動(dòng)力，出現(xiàn)了照搬照抄的局限性。給幼兒老師的建議這本書(shū)是一本介于這純理論類(lèi)讀物和純有用類(lèi)讀物兩者之間的學(xué)前訓(xùn)練類(lèi)書(shū)籍，對(duì)于幼兒老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更有益，更切合其需要。以“建議”的形式讓老師們感到親切可讀，能引起幼兒老師的共鳴，改善幼兒老師的學(xué)問(wèn)面。內(nèi)容涵蓋

17、了幼兒老師的方方面面，詳盡而又不拖沓。 我讀了這本書(shū)后感受很深，我做幼兒老師已經(jīng)有很多年了，自認(rèn)為從事幼教行業(yè)這么久了，對(duì)如何做一個(gè)讓孩子喜愛(ài)讓家長(zhǎng)放心的幼兒老師，已經(jīng)不用再去閱讀書(shū)籍也能具體回答了。但這本書(shū)讓我深深感受到了學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，不管哪個(gè)行業(yè)你的閱歷再豐富，也要不斷的學(xué)習(xí)和充電。 這本書(shū)讓我最喜愛(ài)的內(nèi)容是向孩子張開(kāi)你的懷抱，做一個(gè)孩子眼中最漂亮的老師，幼兒老師的一切也應(yīng)當(dāng)是漂亮的。如何做一名孩子眼中漂亮的幼兒老師呢，暫且不管你的外貌美不美，不管你的年齡有多大，只要你塑造一個(gè)完善的老師形象，你就是一個(gè)漂亮的老師。老師的形象是一種巨大的訓(xùn)練力氣，老師的一言一行、一顰一笑，無(wú)不具有訓(xùn)練性，

18、在與幼兒接觸的過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化、耳聞目睹的影響。幼兒也通過(guò)與老師的接觸，從詳情中學(xué)到許多東西，幼兒老師不僅要儀表美，還要語(yǔ)言美、行為美、心靈美。當(dāng)旁人在尋求四周美的事物時(shí)，其實(shí)幼兒老師就是一道實(shí)實(shí)在在的漂亮的風(fēng)景線。 給幼兒老師的建議讀書(shū)心得體會(huì)6 成為一名幼兒園老師已經(jīng)五年有余了，在工作崗位上經(jīng)受了很多的甜美，卻也有諸多的困擾，可是每份工作都不會(huì)有人來(lái)教你，只有自己親身去經(jīng)受、揣摩，才能體會(huì)到其中的味道！ 在我看到給幼兒老師的建議一書(shū)時(shí)，眼前不覺(jué)一亮，可是又在那想，會(huì)不會(huì)又是一些理論學(xué)問(wèn)呢？由于我需要的實(shí)踐的閱歷，需要在遇到困惑時(shí)，從中取得一些啟示。 給幼兒老師的建議名目由七輯組成。

19、 第一輯中我喜愛(ài)里面的一篇小文章愛(ài)可以這樣簡(jiǎn)潔，寫(xiě)出了我的心聲。 從事幼兒訓(xùn)練工作的老師們，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己就像個(gè)魔術(shù)師，面對(duì)不同的孩子，可以用法不同的訓(xùn)練當(dāng)時(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的那份愛(ài)。但在我們的工作中經(jīng)常不乏來(lái)自同事的埋怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去訓(xùn)練了，沒(méi)法再像愛(ài)過(guò)去的孩子那樣去愛(ài)他們，真累！”的確，老師們一天下來(lái)，有時(shí)用“身心疲乏”來(lái)形容一點(diǎn)兒不為過(guò)，但愛(ài)孩子就真的那么難嗎？答案是否定的。愛(ài)，或許是簡(jiǎn)潔的一個(gè)擁抱、甜蜜的一個(gè)微笑、輕輕的一聲問(wèn)候。或許還可以更簡(jiǎn)潔！ 其實(shí)，我們?cè)S多老師都知道去愛(ài)孩子，可每次愛(ài)得卻有點(diǎn)急，急著讓孩子接受我們的愛(ài)。孩子年齡太小，尚未成人，他們各個(gè)方面的進(jìn)展不

20、全面，難于一下子把愛(ài)轉(zhuǎn)移到老師身上來(lái)。老師應(yīng)賜予孩子肯定的空間，讓其漸漸地接受老師的情感。我們老師愛(ài)的面太窄，只愛(ài)“好孩子”，只愛(ài)孩子“好的方面”，難于接受“不聽(tīng)話(huà)的孩子”及孩子進(jìn)展“不完善的方面”。孩子接受訓(xùn)練就是一個(gè).化的過(guò)程，不同的孩子將來(lái)在.中的作用是不一樣的，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子。 即使同一個(gè)孩子，他各方面的進(jìn)展也不是同步的，我們老師要做的就是使其在各個(gè)方面都有所進(jìn)展，而不是以各個(gè)方面都優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他。再次，我們的訓(xùn)練目標(biāo)太高，缺乏針對(duì)性。孩子的進(jìn)展水平不一樣，我們的訓(xùn)練目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)不一樣。假如我們的訓(xùn)練目標(biāo)缺乏針對(duì)性，就會(huì)早場(chǎng)目標(biāo)與實(shí)際的脫節(jié)，難于讓孩子接受，更難

21、于讓孩子愛(ài)上老師。 勝利學(xué)家戴爾·卡耐基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要。”那些勝利的人，哪個(gè)不是對(duì)工作本身布滿(mǎn)愛(ài)好與狂熱？而那些一開(kāi)頭工作就板著臉，好像苦痛莫名的人，到頭來(lái)沒(méi)有一個(gè)是勝利的。 可見(jiàn)，勝利的神秘來(lái)自微笑。微笑是人間的花朵，它芳香動(dòng)人；微笑時(shí)生命的綠洲，它清爽怡人。幼兒老師每天面對(duì)的是天真、活潑、靈動(dòng)、可愛(ài)又布滿(mǎn)幻想的孩子，他們幼小的心靈更是需要微笑。 孩子的認(rèn)知是感性的，他們不會(huì)從品德、行為等方面去評(píng)價(jià)一個(gè)人，往往僅從一個(gè)人的外表便挺直得出結(jié)論。不管你學(xué)歷凹凸，不管你是不是名師，只有當(dāng)孩子感覺(jué)到老師是喜愛(ài)自己的，他才可能向你放開(kāi)心扉，展現(xiàn)出他心中

22、的隱秘，接受你的訓(xùn)練。 我們班梁凌菲小伴侶是個(gè)很聰慧的孩子，只是她的確也是個(gè)很愛(ài)動(dòng)的孩子，有時(shí)她會(huì)把她的腳放在椅背上，有時(shí)大聲地與小伙伴說(shuō)話(huà)，上課中總要被打亂幾次，但只要她認(rèn)真聽(tīng)，每次的回答也都能說(shuō)到點(diǎn)上。所以我對(duì)她比較嚴(yán)格，記得有一次與她媽媽溝通時(shí)，知道現(xiàn)在的她還在讓爸爸喂飯吃，就覺(jué)得很驚異，后來(lái)才知道，原來(lái)是爸爸始終想要主動(dòng)喂她吃，并不是她情愿這樣做的，她媽媽還說(shuō)，女兒在家里說(shuō)，她喜愛(ài)笑起來(lái)的余老師··· 看來(lái)，在我們心目中，愛(ài)她就對(duì)她嚴(yán)格不肯定是對(duì)的，也不肯定能讓孩子了解自己的苦心，微笑的老師，才是孩子最喜愛(ài)的老師！ 我覺(jué)得我又該反思了。是呀，雖然是老師，可

23、我們卻始終在不停地學(xué)習(xí)著，在反思著。 我們的容貌是天定的，明眸皓齒、面若桃花，那是上天的賞賜，誰(shuí)都不能強(qiáng)求；我們的品嘗是自主的，高雅脫俗、卓然優(yōu)雅，那是我們的選擇，誰(shuí)都可以做主。那么我們也可以選擇微笑，由于連蝸牛都知道，微笑也是禮物，可以送給伴侶，讓大家一起歡樂(lè)！ 作為幼兒老師，我們還要做到言行舉止健康、高雅、自然，待人接物真誠(chéng)、熱忱、謙恭，儀容干凈、美觀、得體，這些都是對(duì)于老師個(gè)人修養(yǎng)的基本要求。在懵懂的孩子面前，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著他們的行為方式和價(jià)值觀。也只有我們自身不放棄對(duì)于正直、正義、寬容、進(jìn)取、勤奮、豁達(dá)等等高尚品行的追求，才能以身作則，為孩子領(lǐng)先垂范，真正做到為人

24、師表、教學(xué)相長(zhǎng)。 與此同時(shí)，我們還需要不斷提高文化藝術(shù)方面的修養(yǎng)。比如，提高了文學(xué)方面的修養(yǎng)，談起話(huà)來(lái)就有內(nèi)涵，用法語(yǔ)言就會(huì)文明、優(yōu)雅；提高了美學(xué)方面的修養(yǎng)，便能了解顏色的搭配，提高審美情趣，穿著裝扮自然會(huì)更得體；提高了音樂(lè)、舞蹈方面的修養(yǎng)，舉手投足、聲音表情燈都會(huì)自然而然地表現(xiàn)出一種美感。 我信任，只要付出，就肯定會(huì)有收獲。人與人之間的交往時(shí)相互的，愛(ài)更是相互的。我們公平地、友善地、真誠(chéng)地愛(ài)孩子，孩子也肯定會(huì)賜予我們同樣的愛(ài)。只要我們喜愛(ài)這份職業(yè)，它也能帶給我們無(wú)限的驚喜與喜悅！ 給幼兒老師的建議讀書(shū)心得體會(huì)7 當(dāng)今.的進(jìn)展對(duì)老師提出了更高的要求，這對(duì)于我們轉(zhuǎn)崗的幼兒園老師更是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，

25、我們只有不斷的充電學(xué)習(xí)才能順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng).進(jìn)展。 在一次會(huì)上，我們園長(zhǎng)給我們介紹外出學(xué)習(xí)時(shí)帶回的幾本幼兒專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，我?guī)е婀中南驁@長(zhǎng)借了一本，在我讀了這本名為給幼兒老師的建議這本書(shū)，我受益匪淺。這是一本用愛(ài)和閱歷寫(xiě)出的書(shū)，我讀了之后讓我感到既親切又有用，它為我們幼兒老師指引了方向，讓我深深領(lǐng)悟到怎樣才能當(dāng)好一名幼兒老師。書(shū)中有許多訓(xùn)練勝利的案例，它像一盞明燈，為我的訓(xùn)練工作導(dǎo)航，讓我從中找到了不斷完善自己的金鑰匙。 有人說(shuō)：“幼兒老師是高級(jí)保姆，低人一等”，也有人說(shuō)：“家有三斗糧，不做孩子王”。其實(shí)，幼兒老師“站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽”。每天超負(fù)荷的工作，練就了超強(qiáng)的工作效率，但其精神

26、也高度緊急。幼兒園工作的核心是“愛(ài)”，我們要學(xué)會(huì)喜愛(ài)。贊可夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是喜愛(ài)兒童?！?因此，老師要做到喜愛(ài)每一個(gè)幼兒，主動(dòng)接近幼兒，用老師廣博而無(wú)私的愛(ài)去理解、寬容、敬重和關(guān)懷每一個(gè)幼兒，使他們感受來(lái)自老師的母親般的暖和。課上，應(yīng)用親切的看法、夸張的表情吸引幼兒的留意，課下，應(yīng)和幼兒一起玩耍，和他們成為好伴侶，努力讓每一位幼兒在歡樂(lè)中得到感知、獲得進(jìn)步。 我們幼兒園老師干這一行是美好的，我們有了不同于別的稱(chēng)呼幼兒老師，繁忙與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重，勞碌于疲乏同行這正是幼兒老師工作的真正含義。為此，我們懷著一顆平常心并布滿(mǎn)自信，坦然地面對(duì)挫折，用一份愛(ài)

27、、一顆心，獲得孩子的愛(ài)，贏得家長(zhǎng)的心。這種被需要、被敬重和支持的體驗(yàn)是美好的。 在幼兒園想上好課也是不簡(jiǎn)單的，首先要備課，備課之前先要研讀教材，把教材吃透才能上好一節(jié)課。尹紫昕老師用一個(gè)實(shí)際案例指出研讀教材對(duì)于一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的勝利是特別重要的，這不僅適用于語(yǔ)言活動(dòng)，在數(shù)學(xué)、科學(xué)、.等教學(xué)活動(dòng)中也是特別必要的。我們轉(zhuǎn)崗老師，剛開(kāi)頭對(duì)于幼兒園的教材真是一頭霧水，不知該上些什么，該怎樣上，經(jīng)過(guò)多次的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓我們漸漸地從學(xué)校老師的角色走出來(lái)，熟識(shí)幼兒老師的課堂，知道給幼兒上好一節(jié)課，不僅要備好課，還要多預(yù)備教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課后，還需要我們老師多進(jìn)行反思，總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，反思，長(zhǎng)則一二

28、百字，短則寥寥數(shù)語(yǔ)，一個(gè)有用的活動(dòng)反思將會(huì)對(duì)自己以后的訓(xùn)練活動(dòng)有著指導(dǎo)意義。 給幼兒老師的建議這本書(shū)中，給我們指出老師在整個(gè)國(guó)民群體中，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)閱讀率比較高的群體，由于這個(gè)群體擔(dān)當(dāng)著教書(shū)育人的責(zé)任。作為幼兒老師，我們更應(yīng)當(dāng)讀書(shū)，這與幼兒訓(xùn)練的特點(diǎn)親密相關(guān)，幼兒訓(xùn)練的特點(diǎn)是基礎(chǔ)而全面的，幼兒的特點(diǎn)是奇怪、好問(wèn)，這些對(duì)老師的個(gè)人素養(yǎng)提出了很高的要求。不常讀書(shū)，不改善自己，便無(wú)以做好這項(xiàng)工作。 所以，要在專(zhuān)業(yè)上取得成果，就非讀書(shū)不行。我們反思一下，是否正在讀書(shū)？是否在意讀書(shū)？在以前我還真沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在才驚覺(jué)：自己事實(shí)上是不怎么讀專(zhuān)業(yè)書(shū)的。往往我們總在埋怨成天工作的辛苦，總在埋怨沒(méi)有時(shí)間讀

29、書(shū)，但是“時(shí)間就像海綿里的水，要擠總是有的”，我們要拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)，擠出時(shí)間用于讀書(shū)。在書(shū)中，我找到了適合幼兒老師的讀書(shū)方法： 1、要讀專(zhuān)業(yè)的期刊。好的期刊有哪些呢？例如幼兒訓(xùn)練、學(xué)前訓(xùn)練、早期訓(xùn)練、上海托幼等。 2、要讀經(jīng)典的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。如蒙臺(tái)梭利的童年的密秘，陳鶴琴的家庭訓(xùn)練等。 3、要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書(shū)籍。作為幼兒老師，我們要堅(jiān)信要多讀書(shū)，讀好書(shū)，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍有利于成長(zhǎng)和進(jìn)展，無(wú)論如何繁忙、勞累，我們要擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)，力求在有限的讀書(shū)時(shí)間里獲得最大的收獲。 給幼兒老師的建議一書(shū)，讓我讀懂了訓(xùn)練，也讀懂了人生。或許我們老師這個(gè)角色太小不起眼，擂不動(dòng)那驚天大鼓，但我們可

30、以時(shí)刻預(yù)備著，以才智守望抱負(fù)、以真情堅(jiān)決信念，去追趕生命的完滿(mǎn)、去求索訓(xùn)練的真諦。 我驕傲，我奉獻(xiàn)于太陽(yáng)底下最完輝的職業(yè)，我傲慢我是一名幼兒老師，我們工作當(dāng)然繁瑣和辛苦，但是，付出總有回報(bào)，賜予本身不僅是一件歡樂(lè)的事情，而且會(huì)帶給我們更多的歡樂(lè)。我們給孩子真誠(chéng)的愛(ài)，孩子也會(huì)給我們純真的愛(ài)，這就是我們得到的最好的回報(bào)。 給幼兒老師的建議讀書(shū)心得體會(huì)8 編者在序言里寫(xiě)到，現(xiàn)在出版的學(xué)前訓(xùn)練類(lèi)書(shū)籍中，真正適合一線幼兒老師閱讀的偏少，而全部的書(shū)大體都會(huì)分為兩種，一種是理論性的，讓我們只能是望而興嘆；另一種是有用類(lèi)的，像環(huán)境創(chuàng)設(shè)呀、活動(dòng)方案呀，雖然有用，但是這樣我們就是“拿來(lái)主義”，不去再動(dòng)腦筋，局限了

31、我們的創(chuàng)新和反思力量。而給幼兒老師的建議一書(shū)沒(méi)有大篇的理論，書(shū)里幾乎都是些幼兒園有閱歷的一線老師寫(xiě)出來(lái)的他們對(duì)日常工作的閱歷，涉及到了我們工作中的各個(gè)方面，看這本書(shū)真的能讓我找到自己的影子，從而對(duì)自己的工作進(jìn)行思索和反思。 在給幼兒老師的建議一書(shū)中，就對(duì)于幼兒老師，尤其是年輕老師最頭痛的家長(zhǎng)工作，一些老師說(shuō)出了她們的想法和在實(shí)踐中的做法，我看了也感想頗深。 家長(zhǎng)工作在是幼兒園工作不行分割的一部分，這也是幼兒園工作的一個(gè)難點(diǎn)，在工作中，經(jīng)常能聽(tīng)到老師們關(guān)于家長(zhǎng)的不滿(mǎn)，的確現(xiàn)在幾乎都是六個(gè)大人對(duì)一個(gè)孩子，家長(zhǎng)的溺愛(ài)、望子成龍、望女成鳳都會(huì)給老師的工作帶來(lái)肯定的困擾，假如家長(zhǎng)工作做不好，對(duì)于老師以后的工作都會(huì)有產(chǎn)生肯定的影響。 作為一名幼兒老師，首先我們要理解家長(zhǎng)們的想法，要以公平的看法來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)，不能高高在上，自以為是，要敬重他們正確的觀點(diǎn)，也要耐煩、虛心、誠(chéng)意的聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理的建議，這樣營(yíng)造出來(lái)的環(huán)境，才會(huì)讓家長(zhǎng)愿意聽(tīng)你說(shuō)話(huà)，情愿與你溝通。 其次、要準(zhǔn)時(shí)的將孩子的優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)滴的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)的告知家長(zhǎng)，不要吝惜自己對(duì)幼兒的贊美。老師對(duì)孩子的一句微乎其微的贊揚(yáng)，都會(huì)讓家長(zhǎng)感到興奮。這種獎(jiǎng)賞性的行為不僅讓