教師教育技能培訓(xùn)課程(吉林)模塊五探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)

1、一、選擇題1（單選）以下描述不屬于探究型學(xué)習(xí)特征的是？A學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行問(wèn)題探究B強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力發(fā)展和良好思維習(xí)慣培養(yǎng)C在課堂教學(xué)中主要以教師的講解為主D強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用2（單選）下列選項(xiàng)屬于探究型學(xué)習(xí)基本過(guò)程的是？A確定問(wèn)題、形成探究思路、實(shí)施探究、結(jié)果展示/交流B研究探索、確定問(wèn)題、分析問(wèn)題、結(jié)果展示/交流C確定問(wèn)題、預(yù)設(shè)方案、分析問(wèn)題、得出結(jié)論D研究探索、預(yù)設(shè)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論3（單選）以下關(guān)于WebQuest與MiniQuest說(shuō)法不正確的是？A兩者都屬于探究型學(xué)習(xí)B兩者活動(dòng)的開(kāi)展都基于網(wǎng)絡(luò)信息資源CMiniQuest是WebQuest的精簡(jiǎn)形式DWebQuest一般

2、用時(shí)很短，而MiniQuest一般用時(shí)較長(zhǎng)4（單選）以下對(duì)于MiniQuest的說(shuō)法不正確的是？AMiniQuest一般針對(duì)的是單學(xué)科學(xué)習(xí)B一個(gè)MiniQuest過(guò)程中不能完成真實(shí)問(wèn)題的研究C一個(gè)MiniQuest過(guò)程一般12課時(shí)內(nèi)就能完成D最簡(jiǎn)單的MiniQuest可能只包含情境、任務(wù)、成果、過(guò)程、資源、評(píng)估等要素中的三到四個(gè)要素5（單選）MiniQuest必須包含情境任務(wù)成果過(guò)程資源評(píng)估這些要素中的（ ）三個(gè)要素。A情境任務(wù)成果B情境成果過(guò)程C任務(wù)成果評(píng)估D成果過(guò)程評(píng)估6（單選）以下關(guān)于“基本問(wèn)題”的描述不正確的是？A探究型學(xué)習(xí)是圍繞著問(wèn)題解決的求知過(guò)程B探究型學(xué)習(xí)過(guò)程中完全可以不提出基本

3、問(wèn)題C基本問(wèn)題的設(shè)計(jì)要反映學(xué)科領(lǐng)域的基本概念D基本問(wèn)題通常沒(méi)有唯一、明顯“正確”的答案7（單選）以下關(guān)于結(jié)構(gòu)化問(wèn)題的描述不正確的是？A結(jié)構(gòu)化問(wèn)題是由基本問(wèn)題分解出來(lái)的B結(jié)構(gòu)化問(wèn)題是完成任務(wù)部分所必需的C結(jié)構(gòu)化問(wèn)題是一些比較抽象的問(wèn)題D結(jié)構(gòu)化問(wèn)題可以幫助學(xué)生回答基本問(wèn)題8（單選）在資源的查找過(guò)程中應(yīng)該注意一些問(wèn)題，以下不正確的是？A與主題的相關(guān)程度B資源引用要規(guī)范C資源要盡可能多D作資源引用記錄9（單選）下面選項(xiàng)中提供了幾種常用的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方法的描述，其中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)符合量規(guī)評(píng)價(jià)方法的描述（ ）A此評(píng)價(jià)方法具有作品展示的功能B此評(píng)價(jià)方法能有效記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程C此評(píng)價(jià)方法可以為學(xué)習(xí)者指明

4、學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也可以為不同的評(píng)估者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)D此評(píng)價(jià)方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意向，了解各方面對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的意見(jiàn)10（單選）以下關(guān)于量規(guī)評(píng)價(jià)方法的描述不正確的是？A量規(guī)是適用于探究型學(xué)習(xí)的一種評(píng)價(jià)方法B量規(guī)是一種結(jié)構(gòu)性的等級(jí)量化評(píng)價(jià)工具C量規(guī)適合評(píng)價(jià)客觀性試題或任務(wù)D量規(guī)已經(jīng)成為一種用于評(píng)估復(fù)雜學(xué)習(xí)績(jī)效的工具11（單選）以下哪個(gè)不屬于設(shè)計(jì)量規(guī)的基本方法？A根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生水平來(lái)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分量B根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重C用具體的、可操作性的描述語(yǔ)言清楚地說(shuō)明量規(guī)中的每一部分D每個(gè)量規(guī)水平里應(yīng)盡可能包含不同部分12（單選）在使用量規(guī)評(píng)價(jià)時(shí)，以下不正確的使