1000以內(nèi)數(shù)的認識（完成）

1、1000以內(nèi)數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第五單元P67的例1教學(xué)目標：1讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法，知道數(shù)的來歷。2運用計數(shù)工具，使學(xué)生會讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)，掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。3通過數(shù)學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點：學(xué)會數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法，會讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)和掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點：數(shù)數(shù)時，數(shù)到幾百幾十九和幾百九十九的時候，如何數(shù)下一個數(shù)。教學(xué)用具：計數(shù)器一個、小棒每組多根。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上課之前我?guī)砹藥讖垐D片給大家欣賞（出示鳥巢）這是2008年北京奧運會舉辦的地

2、方，多么宏偉的建筑??！我們來看看內(nèi)景圖，你覺得鳥巢內(nèi)可以容納多少人同時觀看比賽呢？（生自由討論）哇，你們能說出這么多大數(shù)啊，這些數(shù)和我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)相比呢？（多得多）生活中還有很多比100大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識）板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識二、探索新知、解決問題。1教學(xué)例1（1）（拿出10根小棒）同學(xué)們猜猜看，老師這里一共有多少根小棒呢？一起來數(shù)數(shù)看（一根一根的數(shù)，10根捆成一小捆）我們一根一根的數(shù)，10個一就是十。接下來再來數(shù)數(shù)看（拿出9小捆，一起數(shù)至100）我們10個10個的數(shù)，10個十就是一百。（板書：10個一是十，10個十是一

3、百。）(2)數(shù)小組的小棒 讓學(xué)生估一估自己小組的小棒有多少根？ 大部分同學(xué)估計的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）小組合作數(shù)數(shù)展示匯報，各組派一代表，說一說數(shù)的方法，互相評價。 對學(xué)生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵 （3）擺小棒 清楚地看出有多少根？小組商量一下。生上臺操作 ，老師提問：誰看出來是多少根？你怎么看出來的？有不同的想法嗎？小結(jié)：滿10個十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？師：多少根小棒？我們把這個數(shù)寫下來，好嗎？（板書：如126）126是由1個百、2個十、6個一組成的。大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫

4、下來，說說組成。（生活動，指名說） （4）數(shù)全班的小棒 師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒？怎么數(shù)？ 師生共同數(shù)：（整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)） 數(shù)到×××（例如501）時，師問：多少根了？這個數(shù)怎么寫？（生寫在練習(xí)本上，一生板演） 5是什么意思？哪個盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個十也沒有，不寫0行嗎？ 小結(jié)：1個十也沒有，就要寫0占位。 師：我們接著數(shù)數(shù)到580的時候，師問：這個數(shù)你會寫嗎？寫寫看。（生寫在練習(xí)本上，一生板演） 你寫得這么好，能提個問題考考大家嗎？我們都數(shù)到580了，接著數(shù)?。〝?shù)完所有小組的小棒）我們一共數(shù)出了

5、多少根小棒？(988)趕快記下來吧?。ㄉ鷮懺诰毩?xí)本上，一生板演并說說這個數(shù)的組成。） 感知1000師：我們齊心協(xié)力數(shù)出了988根小棒，真不簡單！如果我繼續(xù)往里添，你還會數(shù)嗎？（師添小棒）現(xiàn)在是多少個百了？怎么辦？1000了，該放哪？這是1000根小棒，比一比，多大一捆?。浚ㄉ鷦邮煮w驗） 師：1000里面有多少個百？多少個百是一千？（板書：10個一百是一千）（一、十、百、千都是計數(shù)單位，當(dāng)數(shù)比較多的物體的個數(shù)時，就可以用“千”作單位?！扒А本褪俏覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的比較大的計數(shù)單位。） 2.用計數(shù)器表示1000 （1）學(xué)生用計數(shù)器表示100、101。提問：請大家在百位上撥1顆珠子，這是幾？要求：一個一個

6、數(shù)，100的后面是101。師生一起撥101。匯報：誰來說說101的組成？撥珠數(shù)數(shù)：接著一個一個數(shù)，101-109。 （2）學(xué)生用計數(shù)器表示109。學(xué)生說109的組成。 學(xué)生繼續(xù)撥珠：再撥1顆是多少呢？教師引導(dǎo)：注意看，個位上9個一了，再添上1個一，就有幾個一？10個一是1個十。這是多少？一百零九的后面就是一百一十。學(xué)生說110的組成。110再撥1顆呢？讀出這個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)計數(shù)器上撥了三個“1”。教師引導(dǎo)：都是1，表示的意思一樣嗎？（3）學(xué)生獨立撥出259。演示，說一說259的組成。259再添1是幾呢？你們來撥一撥。學(xué)生說出260的組成。260再添1呢？學(xué)生撥珠，數(shù)數(shù)，說數(shù)的組成。

7、（4）學(xué)生模仿老師這樣也說出一個幾百幾十九的數(shù)，讓大家撥一撥，同桌的兩個同學(xué)互相檢查一下。搶答：379再添1是多少？（5）學(xué)生先在計數(shù)器上撥出299，再撥出后面的一個數(shù)。匯報：讀數(shù)，說數(shù)的組成。（6）學(xué)生模仿老師這樣也說出一個幾百九十九的數(shù)，讓大家撥一撥，同桌的兩個同學(xué)互相檢查一下。 搶答：399再添1是多少？（7）學(xué)生先在計數(shù)器上撥出999， 999后面是多少？學(xué)生撥計數(shù)器，數(shù)數(shù)。評價：1000這個大數(shù)在計數(shù)器上用一顆珠子就表示了，多么簡潔呀?。?） 師：你會寫一千嗎？（生板演）（有什么問題要問嗎？）1000為什么要寫3個0呢？（9）師生交流小結(jié)：（對照計數(shù)器：這個0是哪一位上的？這個呢？）

8、 哪一個數(shù)位上一個也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。3數(shù)數(shù)練習(xí)（一個一個地數(shù)）：（1）從195數(shù)到204。（2）從407數(shù)到414。 （4）從989數(shù)到1000。4學(xué)習(xí)寫數(shù)：談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出這個數(shù)嗎？寫196、203。請學(xué)生在小組中交流寫的方法，并向?qū)W生介紹習(xí)慣的寫法是從高位寫起。練習(xí)寫數(shù)。 5.剛才我們在讀數(shù)、寫數(shù)時要注意什么？讀數(shù)時，數(shù)字末尾的0不要讀。十位上是0，就讀作零。寫數(shù)時，從高位(百位)寫起，百位是幾就對著百位寫幾，十位是幾就對著十位寫幾，個位是幾就對著個位寫幾。如果一個數(shù)某一位上是“0”，寫的時候要用“0”補充數(shù)位。 6.發(fā)展數(shù)感，豐富對1000的直觀表象。

9、（1）出示圖片： a 這是1000人的方陣 b 1000只小鳥圖（2）提問：看了這么多數(shù)量是1000的物體，你能說說你對“1000”這個數(shù)的感覺嗎？ 學(xué)生：1000可真大呀。三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 1.欣賞圖片并讀出上面的數(shù)字。 2.猜一猜。（以“幸運52中猜價格”為形式）現(xiàn)在請大家猜猜這些商品的價格，猜中的有獎哦?。?）吸塵器的價格148元。（提示語以“少了”或“多了”為標準，如：生說100，師說少了，生說200，師說多了等，直到猜中為止。）（2）冰箱的價格999元。（改題提示為：它的價格是一個三位數(shù)，每一位上的數(shù)字都相同。是最大的三位數(shù)，與最小的四位數(shù)1000非常接近，請學(xué)生以此為例進行猜測。）（3）芭比娃娃的價格342元3. （ ） （ ） 800 （ ） （ ） 小組合作完成表格并說說你是怎么想的？ （1）600、700、800、900，1000我們是一百一百地數(shù)的。（2）798、7