5ɡkh教學(xué)設(shè)計

1、5 k h教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1. 正確認讀聲母 k h，讀準(zhǔn)音，認準(zhǔn)形，能正確書寫。2. 正確拼讀 k h和韻母組成的兩拼音節(jié)。3. 在四線格中正確書寫 k h 3個聲母。教學(xué)重難點：1.正確認讀聲母 k h，讀準(zhǔn)音，認準(zhǔn)形。2. k h和韻母組成的兩拼音節(jié)正確拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、課件教學(xué)過程:1、 情境導(dǎo)入1. 談話導(dǎo)入（出示課文情境圖）夏天來了，公園的景色可美了，那里綠樹成蔭，湖水叮咚，我們的小伙伴云云就迫不及待跑去公園玩了！2. 借用情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說話仔細看圖，說說你在圖上看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生有序地介紹圖上鴿子、小朋友、小蝌蚪在干什么。3. 看到這美麗的風(fēng)景，老師也很

2、快樂，于是編了一首兒歌，同學(xué)們跟老師一起讀吧。夏天公園風(fēng)景美。空中鴿子飛，水里蝌蚪游。小朋友，開心玩，咕嘟咕嘟把水喝。4.我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母就藏在這首兒歌里呢！（出示課題）2、 指導(dǎo)認讀1.的發(fā)音教學(xué)（1）我們一起去看看這些字母怎么發(fā)音呢？請小朋友看老師。（看口型，聽聲音，聽長短，聽高低）鴿子的“鴿”聲母就是“”,（出示拼音卡）聽老師讀 （2）手勢演示發(fā)音方法：（左手）這是我們的口腔上腭，（右手）這是我們的舌頭。發(fā)音時，舌頭像蹺蹺板一樣，指尖（舌尖）向下，手腕（舌根）抬起，碰到軟腭。嘴角向兩邊拉，舌根抬起。（3）誰來讀？開火車讀。（4）聯(lián)系生活，鞏固的發(fā)音出示小男孩唱歌的圖片，引導(dǎo)說話：

3、誰在干什么？指導(dǎo)創(chuàng)編口訣，幫助記讀：哥哥唱歌 /白鴿白鴿 2.k的發(fā)音教學(xué)（1）再來看看第二個聲母，蝌蚪的“蝌”聲母就是“k”。（出示拼音卡片k）K不僅舌根抬起，還要有氣流出來，把手放在嘴前面，感受一下，跟老師讀“k”。（2）指名讀開火車讀（3）聯(lián)系生活,鞏固k的發(fā)音出示科學(xué)課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話：科學(xué)的k指導(dǎo)創(chuàng)編口訣，幫助記讀：科學(xué)科學(xué)k k k/蝌蚪蝌蚪k k k3.h的發(fā)音教學(xué)（1） 今天我們要學(xué)習(xí)的第三個聲母就是h。（2） 自由練讀開火車讀（3） 生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？指導(dǎo)編口訣，幫助記讀：喝水喝水h h h4. 對比發(fā)音，感受不同（1） k h三兄弟，他們的名字叫起來挺

4、像，不過力氣可不一樣，究竟誰是三人中的大力士呢？我們請來小手當(dāng)裁判。（2） 對著手心發(fā)音，感受氣流大小。（3） 小結(jié)（4） 讀歌訣：白鴿白鴿 ，蝌蚪蝌蚪k k k，喝水喝水h h h3、 指導(dǎo)記形1. 再次觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母今天我們學(xué)習(xí)的三個聲母朋友 k h，我們不僅要會讀，還要記住他們的樣子。瞧，他們都調(diào)皮地躲在課文的插圖里，你能把他們都找出來嗎？2. 你有什么好辦法記住他們？3. 看圖、聯(lián)系生活，創(chuàng)編口訣記字形。4. 課中操：一起學(xué)做手指操（課件出示）4、 指導(dǎo)拼讀1. 我們認識了聲母 k h，讀準(zhǔn)了音，認清了形，還有三個單韻母寶寶想和做朋友，他們是誰？（出示3個帶調(diào)的單韻母èù）指名認讀。2. 先來看看和做朋友，聲母和韻母拼讀時要注意前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（引讀-，組詞）3. è 、ù，開火車讀。4. 做游戲：碰碰車（k 、k、 k 、h、 h、 h)拿著聲母和韻母卡片的學(xué)生在前面碰，其他同學(xué)讀出碰出的音節(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體事物進行詞語拼讀。5.拓展拼讀hé（結(jié)合具體圖片拼讀 禾苗、河水、荷花、核桃）5、 指導(dǎo)書寫1. 下面我們該活動活動手指寫寫字了，伸出小手，我們一起做手指操。2. 觀察一下kh的筆