小學(xué)六年級(jí)語文草蟲的村落教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)最新

1、小學(xué)六年級(jí)語文草蟲的村落教案教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)最新 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語句。 3、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。 4、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。 【課前準(zhǔn)備】 關(guān)于重點(diǎn)句的課件。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順

2、?？紤]：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象? 2、字詞檢查。 3、交流反饋。 三、梳理內(nèi)容，明確場景 1、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么? 2、交流反饋： 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。 空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧! 作者是怎樣想象的? (通過交流，讓同學(xué)明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。) 隨著作者的目光

3、，你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時(shí)，教師相機(jī)出示： “我想它一定是游俠吧.終于走出一條路?！?“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，.到處觀賞遠(yuǎn)房親戚的住宅?！?“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍?這是只有蟲子們才干演奏出來的!” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。 3、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的? 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”) 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自身。 “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還

4、寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)-(生齊讀) “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!” 四、總結(jié)回顧，安排作業(yè) 1、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。 2、作業(yè)：謄寫自身喜歡的句子。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫

5、出相關(guān)的句子。 2、同學(xué)自由讀，畫句子。 二、品讀課文，深入探究 1、從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受： 我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不時(shí)地左沖右撞，終于走出一條路。 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么? 你從哪里看出甲蟲是勇敢的? 小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅，他是快樂的。 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎? 2、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受： (抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活

6、得真是其樂融融。) 3、從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受： 我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面-這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才干演奏出來的! 聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么? 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。 4、從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受： 現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢? 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎? (生活的快樂，以和對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。) 5、小結(jié)： 通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧陨淼奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著，也快樂地發(fā)明著。 三、升華情感，進(jìn)行練筆 小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。 1、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么? (體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自