個(gè)人科研工作總結(jié)

1、個(gè)人科研總結(jié) 張曉光 在這一階段的科研工作中，在校領(lǐng)導(dǎo)和梁教授的帶領(lǐng)下，以課 題課堂互動(dòng)方式及有效性研究為牽動(dòng)，以全面落實(shí)新課改為中心 工作，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè) 化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作，具體情況如下：一、認(rèn)真科研課題，有序進(jìn)行教科研工作 結(jié)合學(xué)?？蒲姓n題和主攻方向， 制定了科研課題 課堂互動(dòng)方式 及有效性研究。通過(guò)有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè) 學(xué)、善，主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展 的效益，從而唱響科研興教的主旋律， 把我校的教科研提升到新的高 度。二、積極開(kāi)展重點(diǎn)課題研究， 增強(qiáng)教育科研活力新課程改革實(shí)施 以來(lái)，

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化，但是，由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教 學(xué)的影響，我們的實(shí)際教學(xué)中， 仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。 倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)， 以學(xué)生為主體， 突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前 教師采用的重要教學(xué)方式。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程， 讓學(xué)生在 探究過(guò)程中， 體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程與方法， 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的曲折和樂(lè) 趣，學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展探究能力，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。 因此，研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)在必行。以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì) 劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行，教師組織起來(lái)， 一起搞科研， 增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性， 使教育科研

3、充滿勃勃生機(jī)。 為了使 教科研更加正規(guī)， 我不僅與本校教師互相溝通， 還積極參加學(xué)校的教 科研交流會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題研 究的過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在 期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃， 在期中有課題研究活動(dòng)， 在期末有學(xué)期 研究小結(jié)。這樣， 幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最 后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。 在課題研究過(guò)程 中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，積累經(jīng)驗(yàn)，提高科研能 力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn) 行教育科研工作， 提高自身業(yè)務(wù)水平， 本人積極參加進(jìn)修， 除此以外，

4、 我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)， 努力提高自身的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程， 并通過(guò)學(xué) 校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式 構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀 察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，盡可能做到讓學(xué)生在 " 活動(dòng)"中學(xué)習(xí)，在 " 主 動(dòng)"中發(fā)展，在 "合作"中增知，在 "探究"中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí) 的自主性，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生 自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決，構(gòu)建出“提出問(wèn)題收集數(shù)據(jù) 形成解釋評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。四、學(xué)習(xí)

5、與交流1、多聆聽(tīng)開(kāi)闊教育視野 當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、合作與交流，教育也不例外。通過(guò)“走 出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法，多角度開(kāi)闊教師的視野，提高自身的能力。 一方面邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、 名師來(lái)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座； 另一方面抓住一切可 能的機(jī)會(huì)，多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有學(xué)生，創(chuàng)造性 地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引 導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng) 造性。2、多閱讀提高理論水平教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為， 教育改革的步伐要求我們 不斷更新與充實(shí)自己的教育理論， 這就需要我們多閱讀各類(lèi)有關(guān)教育 教學(xué)、教育科研的書(shū)籍與刊物，了解最新的教育動(dòng)

6、態(tài)，學(xué)習(xí)最優(yōu)的教 育策略，掌握最有效的科研方法， 使自己能采用更合適的教育行為來(lái) 幫助學(xué)生的發(fā)展。3、多交流 群策群力，共同提高 在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教育觀念，構(gòu)建平等合作和 諧的師生關(guān)系， 營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。 通過(guò)各種課堂教學(xué)的 嘗試與探索， 重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)， 我積極參加各項(xiàng)教科研活 動(dòng)，互相交流，群策群力，讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng)，并且增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知 識(shí)，走教師專(zhuān)業(yè)化之路。 我對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與 學(xué)有關(guān)的一系列問(wèn)題， 并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的 實(shí)踐。五、成果與收效 本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到 32 節(jié)，回顧這一階段的工作，還有許