多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思

1、多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思反思一,多種多樣的運(yùn)輸方式種多種多樣的運(yùn)輸方式是人教版多四四年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課課時(shí),這一單元旨在認(rèn)識(shí)各種種各樣的運(yùn)輸方式及特點(diǎn),感受交通在人們生活中的重感要要作用,給人們帶來了方便與與快捷。汽車、火車、飛機(jī)，面對(duì)如此多樣的交機(jī)通運(yùn)輸方式，通汽車已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶,它與我們的生了活密切相關(guān),在備活課時(shí),我首先從汽車開始設(shè)計(jì)教學(xué)活首動(dòng),在此基礎(chǔ)上然后對(duì)動(dòng)學(xué)生了了解較少的飛機(jī)運(yùn)輸與輪船的的乘坐知識(shí)讓學(xué)生課前收集,然后以此為突破口,認(rèn)識(shí),它的速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi),并它和和汽車、火車的特點(diǎn)相比較。以及如何乘坐火車,確定。一個(gè)教一學(xué)目標(biāo),認(rèn)識(shí)火車這一運(yùn)

2、輸方式的特點(diǎn),火車給一人人們生活帶來了方便、快捷。課程以兒童生活為基礎(chǔ),教育的內(nèi)容必須貼近兒童的生的活,反應(yīng)兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),讓用自己的用眼睛觀察社會(huì),用自自己的心靈感受社會(huì)。這一理念如何挖掘理學(xué)生的資源,進(jìn)行這一課時(shí),我首先就“進(jìn)假期,你去哪里旅游,假會(huì)乘坐什么交通工具?！焙⒆觽冏鞲魇慵阂?孩子們說的地方有有近有遠(yuǎn),也無形中學(xué)會(huì)了根據(jù)出行需要選擇合適的交根通運(yùn)輸通方式,這就是現(xiàn)成的教材,我還補(bǔ)充一些以前人教們們?cè)鯓映鲞h(yuǎn)1 /6門的,相互比較,得出現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式,給人們帶來的方給便、快捷。們們從身邊的認(rèn)識(shí)多種多樣的現(xiàn)通過這一節(jié)課的活動(dòng),孩子現(xiàn)代運(yùn)輸方式給人們帶來的方便與

3、快捷,深刻了解我國(guó)方交交通運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。反思二,多種多樣的運(yùn)輸方式思教教學(xué)反思小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生生,在實(shí)際生活中,他們對(duì)交通運(yùn)輸、交交通工具和交通運(yùn)運(yùn)輸設(shè)施以及交通運(yùn)輸方式也許并不陌生,也但都是一些感性的認(rèn)識(shí),對(duì)于具體情況感了解的并是不是很清了楚。本課教材的文本取向旨在讓孩課子子了解生活中多種多樣的運(yùn)輸方式,體會(huì)日常生活中人輸與交通的關(guān)系,并知道各種與運(yùn)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。在課中,我問學(xué)生我們牟平的交通工我具有哪具些,竟然有學(xué)生說有馬車,其實(shí)馬車現(xiàn)在根本看馬不見了。我不們這的交通工具主主要有汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車。車反思三,多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思種今天,常勝中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師到我校聽課。

4、第四節(jié)課老聽聽了我的品德課。本節(jié)課的教教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生了解多多種多樣的運(yùn)輸方式及其各自自不同的特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)合理的選擇理交通運(yùn)輸方式,整節(jié)課,我側(cè)重以以下幾方面節(jié)設(shè)計(jì),設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生興趣起興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好老師,生我我用了跡語,猜交通運(yùn)輸工具的方式引入新課,這樣不具僅僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)2 /6習(xí)興趣。而而且使學(xué)生感受到交通運(yùn)輸工具和我們生活的緊密工聯(lián)系。二、聯(lián)系生活實(shí)際以學(xué)生生活為主線。引導(dǎo)思考學(xué)與生活密切相關(guān)的實(shí)際問與題進(jìn)行探討,在學(xué)生認(rèn)識(shí)不同進(jìn)交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)后進(jìn)行實(shí)交踐踐演練做個(gè)聰明的貨主,如,從面包廠把面包送到商店,等,通過解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)輸方式的,

5、實(shí)際能力。實(shí)三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣性學(xué)我在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同交通工具在的的特點(diǎn)時(shí),組織學(xué)生分組討論從速度、運(yùn)量、運(yùn)費(fèi)等方論面考慮填制表格,從而提高面學(xué)學(xué)生分析、理解、判斷、綜合、表達(dá)能力。合本節(jié)課上完完后,我覺得特別不滿意,本節(jié)課的重點(diǎn)就是本了解多種運(yùn)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。課前我只讓學(xué)生好好預(yù)習(xí)一下新讓課,書中也沒有概括出特點(diǎn),我書開開始以為,學(xué)生們盡管對(duì)飛機(jī)機(jī)、輪船不太熟悉,沒有坐過,但通過看電視,平時(shí)資過料料的積累,應(yīng)該會(huì)很輕松地找出這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn),找可在合作可中我就發(fā)現(xiàn)了,這是是本節(jié)課的難點(diǎn),學(xué)生在填表時(shí)爭(zhēng)論得很表厲害,匯報(bào)時(shí)占用時(shí)間較多,頗有爭(zhēng)議。占最最后,只好我給了同學(xué)們一個(gè)個(gè)準(zhǔn)確

6、的答案,比較了四種運(yùn)輸方式的速度、運(yùn)量、運(yùn)運(yùn)費(fèi),這在備課時(shí),我的確沒費(fèi)有想到的,因?yàn)檫@部分占時(shí)有較較多,在比較XX年、XXX年、XX年春運(yùn)客運(yùn)量時(shí)，沒有很好展開,3 /6交通運(yùn)輸集集散地也沒能完成,如果不是他們聽課,我可能會(huì)是分二課時(shí)完成,時(shí)間會(huì)充裕些。課有時(shí),你越想好好完成教學(xué)任務(wù)時(shí),反倒不盡如人意,任以以后在備課時(shí),應(yīng)多從學(xué)生的角度去考慮問題,不能自的己己認(rèn)為簡(jiǎn)單就把問題想簡(jiǎn)單了了。等給四年一班和四年二班班上課時(shí),我會(huì)調(diào)整方法,以期達(dá)到理想的教學(xué)效果，以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)賞析,深入的反思思是成功的開始，問題的分析析深刻真實(shí),的確反應(yīng)著學(xué)生生的認(rèn)知水平,更影響著課堂的教堂學(xué)效果,學(xué)生的認(rèn)知水平。但我們

7、相信,你追求水教教育藝術(shù)的心愿的前景是美好好的，反思四,多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)反思的多種種多樣的交通運(yùn)輸方式,是是四年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科上冊(cè)第四單元第一課的的教學(xué)冊(cè)內(nèi)容。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)內(nèi)生生認(rèn)識(shí)交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn),感受交通在人們生活中點(diǎn)的的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同運(yùn)輸方式的讓特點(diǎn)及學(xué)特會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇擇合理的交通運(yùn)輸方式。思思品與社會(huì)新課標(biāo)指出,品德教學(xué)要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)品生生活,倡導(dǎo)自主、探究性學(xué)習(xí)習(xí)。要讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決,問題,提高適應(yīng)社會(huì)和參與社會(huì),的能力。因此,我在教學(xué)中的,重視活動(dòng)設(shè)計(jì),重視活動(dòng)情情境創(chuàng)設(shè),活動(dòng)內(nèi)容密切貼近學(xué)生近生活,運(yùn)用多種教學(xué)方

8、法和手段,讓他們?cè)谳p松方愉愉快的活動(dòng)4 /6中感受、交流,自自主探究和領(lǐng)悟。經(jīng)過自己的探討、體驗(yàn),的知道如何根據(jù)自身需要,選擇不同的交據(jù)通通運(yùn)輸方式。在活動(dòng)中充分利用了圖文結(jié)合,展現(xiàn)了現(xiàn)利代代多種多樣的立體圖畫,讓學(xué)生有了一個(gè)真實(shí)的感覺。學(xué)又通過動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行比較,又體體現(xiàn)出其運(yùn)輸方式的不同特點(diǎn)。另外,又結(jié)合生活實(shí)際點(diǎn)聯(lián)系春聯(lián)運(yùn)情況,懂得了人們最最常用的交通方式。具體教學(xué)過程如下,學(xué)一、導(dǎo)入新課部分。這一環(huán)節(jié),我先設(shè)課計(jì)了幾個(gè)謎語,計(jì)讓學(xué)生猜,用用課件出示各種交通工具的圖圖片,學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來,全神貫注地投入到教學(xué)來過程中,認(rèn)識(shí)到不同的交過通工具。接著,我跟著學(xué)生的工發(fā)言馬上提問,“你利用這發(fā)些些交通工具去過什么地方”,學(xué)生發(fā)言很積極,因?yàn)榻?學(xué)學(xué)聯(lián)系了他們的生活實(shí)際,令學(xué)生有話可說。此時(shí),教令師師緊接著說“像這樣,利用交交通工具從一個(gè)地方到另一個(gè)地方我們稱之為交通個(gè)運(yùn)輸方式?！弊宰匀蝗粡慕煌üし骄呔哌^渡到交通運(yùn)輸方式,導(dǎo)入入新課。二、新課部分。我設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是了解我多種多樣的多交通運(yùn)輸方式。在在導(dǎo)入部分,學(xué)生已經(jīng)說了很多自己利用各很種交通工具出行的事情,至此,教師趁出熱熱打鐵,問學(xué)生知道乘坐不同的交通工具就是選擇了哪同些些交通運(yùn)輸方式,學(xué)生就