學前兒童心理健康(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學前兒童心理健康教育的內(nèi)容心理健康是人們對環(huán)境的一種高效而愉快的適應狀態(tài)，是個體在適應環(huán)境的過程中，生理、心理和社會方面達到協(xié)調(diào)一致，保持一種良好的心理功能的狀態(tài)訂學前兒童心理健康教育是為促進兒童心理健康發(fā)展，充分發(fā)揮其潛能而進行的系列教育活動。心理健康的兒童大致表現(xiàn)為：智力發(fā)育正常；情緒健康、反應適度；社會適應能力良好、人際關系和諧；具有良好的行為習慣，行為統(tǒng)一和諧；性格特征良好。一、影響學前兒童心理健康的主要因素影響幼兒心理健康的因素較多，深人了解其影響因素，對改善和促進幼兒的心理健康有著重要的意義。（一）生物因素1.遺傳人的遺傳基因不僅表現(xiàn)為在人體結構和機能方面

2、有所不同，也表現(xiàn)為由此引起的行為上的差別。2·先天素質(zhì)兒童的先天素質(zhì)是由遺傳基因和胎兒發(fā)育過程中復雜的環(huán)境因素相互作用的結果。它主要是由妊娠期孕婦的疾病、用藥、營養(yǎng)、環(huán)境污染、煙酒以及孕婦的情緒等對胎兒的影響造成的。3·機體損傷腦的損傷和疾病是影響兒童心理健康發(fā)展和造成心理障礙的又一因素。（二）心理因素影響學前兒童心理健康的心理學原因主要有學前兒童的動機系統(tǒng)、情緒傾向、行為習慣、認知能力、人格特征和早期經(jīng)驗等工。（三）社會因素1.家庭家庭是以血緣為紐帶的社會生活基本單位。家庭成員的思想觀念、倫理道德、生活方式等直接對幼兒的心理產(chǎn)生重要的影響。（1）兒童的行為動機是以需要為基

3、礎的。從小衣食無憂，享受到家庭溫暖的兒童心理發(fā)展往往是健康的。而從小在物質(zhì)上得不到滿足、精神上飽受摧殘的兒童，行為異常的概率往往較高。幼兒健康教育與活動指導（2）學前兒童在與家庭成員的相處中情感表達得最充分，對兒童健全人格的發(fā)展至關重要。反之往往會引起種種行為問題。刖丿L童社會化行為首先是在家庭中獲得的。他們在家庭中獲得各（3）學一種生活技能和行為規(guī)范的培養(yǎng)，從而適應今后的社會生活。家庭正常結構的破壞，如單親家庭、父母離異等會使兒童的心理適應發(fā)生困難。此外，對兒童過分溺愛會導致兒童養(yǎng)成自私、任性、驕橫、懶惰、以自我為中心等不良心理傾向；對兒童要求過高過嚴、教養(yǎng)方式粗暴衢單等，則會造成兒童心理負

4、擔過重、自卑、冷漠、不合作等不良的心理傾向。2·社會幼兒園是兒童最早進人的社會環(huán)境，對兒童適應社會有著重要的作用。師幼關系融洽與否往往影響兒童心理的平就如教師脾氣粗暴、情緒反復無常，往往會造成兒童的心理緊張。一切不適合兒童身宓發(fā)展的教育方式和教育內(nèi)容都會出現(xiàn)兒童不自信、膽怯、自卑等種種不良的心理問題。另外，物質(zhì)環(huán)境中的不當溫度、光線、噪聲、。污染等都會影響兒童的情緒和行為。不良壓力、環(huán)境過于單調(diào)或者過多的刺激等。會造成兒童心理緊張、不適應、寂寞等心理問題。他們對情緒的認識水平不高，不能合理地進行宣泄。成人要善于進行疏導，引導幼兒學會用一些方式來宣泄自的不良情緒，緩解自己的壓力，如傾訴、運動、大哭等。幼