力的分解教學設計

1、力的分解教學設計前言：魯科版高中物理必修1第五章第二節(jié)力的分解是在學生學習了前面力的基礎知識及力的合成之后而編排的。由于分解法是高中物理解決復雜問題的一種重要的方法。它為位移、速度、 加速度等矢量的分解奠定了基礎。并且它對矢量運算普遍遵守的規(guī)律“平行四邊形定則”作了更加深入的了解。所以說本節(jié)內容具有基礎性和預備性。因此， 力的分解這節(jié)課在整個教材中的地位也是顯而易見的。教學目標為了以學生的發(fā)展為本， 面向全體， 全面發(fā)展提高科學素養(yǎng)為指導思想。 我結合新課程標準理念，提出了三維教學目標。知識與技能（ 1） 理解分力的概念，清楚分解是合成的逆運算。（ 2） 會用平行四邊形定則進行作圖并計算。（

2、3） 了解力的分解具有唯一性的條件。（ 4） 掌握根據(jù)力的效果進行分解的方法和正交分解法。（ 5） 能應用力的分解分析生產(chǎn)生活中的問題。過程與方法（1） 強化“等效替代”的思想。（2） 培養(yǎng)學生觀察及設計實驗的能力。（3） 培養(yǎng)運用數(shù)學工具解決物理問題的能力。情感態(tài)度與價值觀（1） 培養(yǎng)學生參與課堂活動的熱情。（2） 培養(yǎng)學生將所學知識應用與生產(chǎn)實踐的意識和勇氣。重點：在具體情況中運用平行四邊形定則進行力的分解。難點：如何判定力的作用效果教學過程：復習引入1、力的合成：求幾個力的合力。2、平行四邊形定則：不在一條直線的兩個力的合成時，以表示 F 這兩力的線段為鄰邊做平行四邊形， 這兩個鄰邊之間

3、的對角線就代表合力的大小和方向。力可以合成，是否也可以分解呢？一、力的分解1、力的分解：求一個已知力的分力叫力的分解。2、力的分解遵守平行四邊形定則：把已知力作為平行四邊形的對角線，平行四邊形的兩個鄰邊就是這個已知力的兩個分力。3、力的分解是力的合成的逆運算4、同一個力可以分解為無數(shù)對大小、方向不同G10的力。即在不限制條件下，一個力有無窮多種分解方法G20三、力的效果分解和力的正交分解G1、力的效果分解：根據(jù)力產(chǎn)生的效果進行分解（1）效果分析一：取一根細線， 將細線的一端系在右手中指上， 另一端系上一個重物。 用一只筆的尾端頂在細線上的某一點， 使細線的上端保持水平、 下端豎直向下。 鉛筆的

4、尖端置于右手掌心。 感受重物豎直向下拉細線的力產(chǎn)生的兩個作用效果， 并根據(jù)你的感覺在圖中標出這兩個分力的方向。（2）效果分析二：一個靜止在斜面上的物體所受的重力為G。分析重力 G 所產(chǎn)生的效果通過動畫分析重力的得出重力的兩個效果：G1 Gsin：使物體沿斜面下滑G2 Gcos：使物體緊壓斜面2、力的正交分解在很多問題中， 常把一個力分解為互相垂直的兩個分力， 特別是物體受多個力作用時，把物體受到的各個力都分解到互相垂直的兩個方向上去， 然后求兩個方向上的力的合力， 這樣可把復雜問題簡化， 尤其是在求多個力的合力時， 用正交分解的方法，先將力分解再合成非常簡單正交分解步驟：建立 xoy 直角坐標

5、系 ,讓盡可能多的力落在坐標軸上把不在坐標軸上的力分解到X 軸、Y 軸上求 x、y 軸上的合力 Fx,FyFx=FX1+FX2 +FX3 +、FY=FY1 +FY2 +FY3 +、最后求 Fx 和 Fy 的合力 F大?。篎Fx2FxFy2方向： tan（與 Y 軸的夾角）Fy例： 木箱重 500 N，放在水平地面上，一個人用大小為200 N 與水平方向成 30向上的力拉木箱，木箱沿地平面勻速運動，求木箱受到的摩擦力和地面所受的壓力。F30據(jù)平衡條件：豎直方向：FN +F2=G水平方向： F1 =Ff而 F1=Fcos300F2=Fsin300所以FN G- Fsin300Ff= Fcos300

6、三、知識應用1、相信大家都聽過這樣一個故事： 有一位武士嘲笑一位書生手無縛雞之力，書生拿了一張紙教武士把它扔到樓上， 武士怎么用力都扔不上去； 書生用紙包著石頭，輕輕一扔就把紙仍上去了，然后笑著對武士說：這就是知識的力量。如今有個大力士穩(wěn)如泰山，如何才能把他拉動呢？2、趙州橋是當今世界上跨徑最大、 建造最早的單孔敞肩型石拱橋。 距今 1400 多年。 問什么它能屹立千年呢？先由同學相互討論并在回復中發(fā)表自己的看法，再講解分析四、課堂小測1、將 18N 豎直向下的力，分解為兩個分力，其中一個分力沿水平方向且大小為 24N，則另一個分力的大小是 _N3、在傾角 =30的斜面上有一塊豎直放置的擋板， 在擋板和斜面之間放有一個重為 G=10N 的光滑圓球，如圖所示，試求這個球對斜面的壓力 F1 和對擋板的壓力 F2（ ）。A. F1=10F2=14.14B.F1=14.14F2=10C. F1=10F2=20D. F1=20F2=105.三段不可伸長的細繩 OA、OB、OC 能承受的最大拉力相同，它們共同懸掛一重物，如圖 1