高中英語課堂教學(xué)案例分析(課后反思)_第1頁
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文檔簡介

1、高中英語課堂教學(xué)案例分析 高中英語課堂教學(xué)案例分析一、學(xué)生分析授課對象為高三(3)班的學(xué)生。高三(3)班為理科班,男生較多,英語基礎(chǔ)較差,對英語不太感興趣。大部分學(xué)生的思維活動、表現(xiàn)欲望和合作精神在平時的教學(xué)中表現(xiàn)很好。根據(jù)這些特點(diǎn),我采用與新課標(biāo)要求相一致的新的教學(xué)方式,即活動式的教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方法,調(diào)動全班學(xué)生的積極性,在師生互動、生生互動中實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。二、教材分析本節(jié)課的授課內(nèi)容為定語從句中的一個重點(diǎn)也是難點(diǎn)的內(nèi)容:定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法及區(qū)別。對于該內(nèi)容學(xué)生半知半解,加上語法容易讓人覺得枯燥,學(xué)生對此內(nèi)容有排斥畏難心理。尤其是當(dāng)先行詞一樣時,該用關(guān)系代

2、詞還是關(guān)系副詞是一個難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1.讓學(xué)生弄清楚定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法;2.重點(diǎn)是定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)。過程與方法:1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識,分析問題、解決問題、歸納問題的能力。情感價值觀:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的愛校情感。四、教學(xué)策略和方法本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生為中心,以問題為出發(fā)點(diǎn),使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識意義構(gòu)建、歸納能力發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中則適時介入,引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進(jìn)。隨堂進(jìn)行小組指導(dǎo),一方面參與學(xué)生的討論,更給學(xué)生以個別輔導(dǎo),以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的難題。通過演示法

3、把制作的課件、學(xué)生的作文等顯示給學(xué)生看,便于學(xué)生對知識的把握,并從中獲得啟迪,從而解決問題。通過小組協(xié)作法分析問題、解決問題,從而內(nèi)化而形成學(xué)習(xí)成果,并將其在全班學(xué)生中展示,使學(xué)生獲得成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個問題之中,學(xué)生通過對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論,并在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法,最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。五、教學(xué)過程step1 lead-in導(dǎo)入在上課前幾分鐘,我播放了學(xué)生們都非常熟悉的周杰倫的歌青花瓷。上課時,很自然地詢問學(xué)生是否知道這首歌和周杰倫。學(xué)生們非常高興,也非常積極地回答相關(guān)問題

4、。課堂氣氛很好,也達(dá)到了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時引入這節(jié)課的課題的目的。與此同時,在屏幕上展示相關(guān)句子,如:1.the song is sung by jay chou.2. jay chou is a famous singer.然后,提示學(xué)生可用另一種表達(dá)方式來表述同樣的意義,由此引出定語從句the song is sung by jay chou who/that is a famous singer.教學(xué)意圖:吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,同時引出本課教學(xué)內(nèi)容。step2 review and presentation在第一步之后趁熱打鐵,讓學(xué)生分析該定語從句中的先行詞,關(guān)系代詞等,讓

5、學(xué)生復(fù)習(xí)與定語從句相關(guān)的內(nèi)容,此時重點(diǎn)復(fù)習(xí)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞,并將其寫在黑板上。然后用圖片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法。具體做法是在屏幕上展示學(xué)生熟悉的人、物和地點(diǎn),圖片下給出相關(guān)的句子讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖褂藐P(guān)系代詞或關(guān)系副詞填空。如:人-姚明,句子:yao ming is a basketball player who/that is very popular.物-電腦,句子:this is a computer which/that i often use to surf the internet.地點(diǎn)-九寨溝,句子:i cant forget he days when/during w

6、hich i visited jiuzhaigou.地點(diǎn)-鳥巢,句子:do you know the reason why/for which people call it the birds nest? 在用定語從句描述圖片時,幫助學(xué)生分析關(guān)系代詞和關(guān)系副詞在從句中所充當(dāng)?shù)某煞?,同時為下一步總結(jié)在定語從句中何時使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞作鋪墊。教學(xué)意圖:用學(xué)生熟悉和喜歡的人、物、地點(diǎn)的圖片,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;用定語從句描述圖片可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法,同時讓學(xué)生自己總結(jié)在定語從句中何時使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。step3 consolidation為了檢驗學(xué)生是否真正掌

7、握了關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法,我在屏幕上給出了兩組先行詞一樣的句子,即:a. 1.this is the house _he visited last year.2. this is the house _he was born.b. 1. do you believe the reason _he has explained to you?2. do you believe the reason _he came late?讓學(xué)生以小組為單位討論分析,最后給出答案。事實上,學(xué)生很快給出了正確答案,說明學(xué)生對此內(nèi)容掌握地很好,而且學(xué)生信心很足。在此基礎(chǔ)上,我問他們是否愿意嘗試更具挑戰(zhàn)性的題目,

8、學(xué)生們躍躍欲試。我給出了六道完成句子題目。這六道題的題型與湖北省高考英語完成句子題型一樣,且需用定語從句相關(guān)知識做題。我讓學(xué)生六人一組討論、分析,然后每組派一名學(xué)生將其中一題答案寫在黑板上,同組的同學(xué)還可幫助訂正。教學(xué)意圖:幫助學(xué)生鞏固定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法,同時讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用于解答高考題型。step4 play a game既然學(xué)生已經(jīng)知道可以用定語從句來描述人、物或地點(diǎn),為了進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識同時強(qiáng)調(diào)語法的語用功能,我設(shè)置了這個游戲環(huán)節(jié)。在這個游戲中,我將題目分為三組:人、物、地點(diǎn);請三個不同的學(xué)生來選擇不同的題;然后讓學(xué)生以小組為單位討論、互助后,派一名同學(xué)用定語從

9、句描述圖片內(nèi)容,讓這三個同學(xué)猜并說出圖片中人、物或地點(diǎn)的名字。答對者及描述正確者可得到紀(jì)念品。為了提高學(xué)生參與積極性及突出語法的語用功能,我將我們的學(xué)校、學(xué)校里的操場,學(xué)生的板凳,校長、老師、同學(xué)及每個班上都有的倒計時牌拍下來,放在游戲的題目中。事實證明效果很好。教學(xué)意圖:進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識同時強(qiáng)調(diào)語法的語用功能。step5 composition在上一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的人、物和地點(diǎn)都是學(xué)生非常熟悉和每天都會見到的,并且都是他們學(xué)習(xí)了三年的學(xué)校里的人,物。對于即將畢業(yè)的高三的學(xué)生來說,這一切都有著不同尋常的意義。于是我將學(xué)校的值得學(xué)生們留念的人,物、地點(diǎn)的照片用幻燈片的形式配上音樂又重新回顧一遍。

10、在此基礎(chǔ)上,我問同學(xué)們是否熱愛我們的學(xué)校,如果要寫一篇介紹我們學(xué)校的作文,他們會寫什么。同學(xué)們踴躍回答。然后我給出一篇已經(jīng)寫好的以“i love my school”為題的作文,請同學(xué)們評價好不好。同學(xué)們一致認(rèn)為這篇作文中的句子過于簡單,在高考中得分不會高,并提出可以用定語從句等將此作文修改的更好。接著我讓同學(xué)們以小組為單位將這篇作文現(xiàn)場修改。在此巡視的過程中我用相機(jī)將部分同學(xué)修改后的作文拍攝下來并放到大屏幕上讓全班同學(xué)一起欣賞。教學(xué)意圖:進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識并將學(xué)過的知識應(yīng)用于作文的寫作,以此提高英語作文水平,爭取高考作文拿高分;同時激發(fā)了學(xué)生的愛校情感。step6 summary小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn):定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法及區(qū)別。六、課后反思利用多

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