14鹿和狼的故事

1、14* 鹿和狼的故事教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。3領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入1同學(xué)們，你們還記得狼和小羊、大灰狼的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）2你還了解狼的哪些知識(shí)嗎？（簡(jiǎn)介資料）（狼：哺乳動(dòng)物，犬科，性格兇暴，平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）3今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對(duì)狼有一些新的認(rèn)識(shí)。4板書課題，齊

2、讀課題。二、自讀課文，整體感知。1讀準(zhǔn)字音。2畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。3把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。三、檢查自學(xué)效果。1讀準(zhǔn)字音。練習(xí)：（投影出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。2理解詞語(yǔ)：3說(shuō)出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。四、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。1出示閱讀思考提示：思考題1：羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？思考題2：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？2分組交流討論。3匯報(bào)。匯報(bào)思考題1。甲組：他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。概括地說(shuō)他采取了兩項(xiàng)措施：設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。雇請(qǐng)獵人

3、捕殺狼。乙組：這項(xiàng)決定的結(jié)果是狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過(guò)25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對(duì)象的動(dòng)物（豹子等）也被獵殺了很多。“25年，六千多只”說(shuō)明獵殺的時(shí)間長(zhǎng)，狼幾乎滅絕。同時(shí)，鹿過(guò)著幸福的生活。在這個(gè)“自由的王國(guó)”中，它們自由地生長(zhǎng)繁育，自由地啃食樹木，過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。植被被大量破壞，鹿群數(shù)量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。1942年，整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。4追問(wèn)：什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的？（饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）5追問(wèn)思考題2：凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞，它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢?/p>

4、作美麗善良化身的鹿。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？學(xué)生甲：狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿，維護(hù)了鹿群的相對(duì)穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。6這篇課文通過(guò)鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢？（生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）五、總結(jié)擴(kuò)展1投影出示蛇與莊稼、塞翁失馬的故事。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀，體會(huì)這兩個(gè)故事使你明白了什么道理？（蛇與莊稼告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。塞翁失馬告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€(gè)方面看，要有一分為二的觀點(diǎn)。）2你還知道這方面的事例嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。六、作業(yè)1課

5、下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報(bào)”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)。2把這個(gè)故事復(fù)述下來(lái)，講給你的朋友聽。板書設(shè)計(jì)： 護(hù)鹿殺狼14 *鹿和狼的故事 分析原因 維護(hù)生態(tài)平衡 得出結(jié)論知識(shí)梳理：字詞厄運(yùn)：困苦的遭遇；不行的命運(yùn)。茍延殘喘：勉強(qiáng)有一口沒(méi)斷的氣，比喻勉強(qiáng)維持生存。生態(tài)災(zāi)難：是指生態(tài)系統(tǒng)平很被破壞而給社會(huì)、給人類所帶來(lái)的災(zāi)難。如，因無(wú)節(jié)制地開墾土地、無(wú)節(jié)制地濫伐森林而使土地荒漠化。句段 過(guò)多的鹿成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)?。這句話寫出了自然界中動(dòng)植物之間的相互關(guān)系。森林中鹿的數(shù)量過(guò)多，就需吞食大量的植被，植被的生長(zhǎng)供不應(yīng)求，土地就會(huì)逐步枯黃，森林就會(huì)毀滅。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識(shí)，去判定動(dòng)物的善惡益害，有時(shí)會(huì)犯嚴(yán)重的錯(cuò)誤。生活在同一地球上的不同生物之間都是互相制約、相互聯(lián)系的。生物界既需要兇殘的狼，也需要善良的鹿，這樣才會(huì)保持生態(tài)平衡。人們必須尊重動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的這種相互關(guān)系，否則就會(huì)帶來(lái)巨大的生態(tài)災(zāi)難。閱讀鏈接西奧多 羅斯福：1901年任美國(guó)副總