11信息與信息的特征

1、課題1.1信息與信息的特征內(nèi)容如果斥候?yàn)椴懿佾@取真實(shí)的信息，為曹操的決策提供有效信息，那么曹操就會打贏這場戰(zhàn)爭，也不會出現(xiàn)后來的蜀國。歷史還會不會象今天這個(gè)樣子呢？所以，讓我們來學(xué)習(xí)將會對我們產(chǎn)生很大影響的“信息與信息的特征”（板書）現(xiàn)代社會是信息時(shí)代，信息越發(fā)重要，你獲取了更多的信息，也許就把握了機(jī)會，你獲取了更多的信息，也許就成就了事業(yè)。那到底什么是信息，信息對我們有多重要呢？其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，例如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像

2、、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容?？吹降摹⒙牭降摹⒙劦降摹⒏杏X到的。（書中）目前對信息的認(rèn)識最具有代表性的三種典型觀點(diǎn)： 1香農(nóng) “用來消除不確定的東西”信息的觀點(diǎn) 2維納 “區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三類資源” （板書） 3鐘義新 “事物運(yùn)動的狀態(tài)與方式”（1）通過猜猜看，理解香農(nóng)的觀點(diǎn)，感受什么是信息香農(nóng)的觀點(diǎn)：信息是“用來消除不確定的東西”。以提問的方式提供特征信息，達(dá)到對事物的認(rèn)識，從而消除對事物的不確定性。（反例）（2）通過感覺剝奪實(shí)驗(yàn)，理解維納的觀點(diǎn)，感受信息的重要性維納的觀點(diǎn)：信息是區(qū)別于物質(zhì)與能量的第三類資源。事例講解：美國的一次實(shí)驗(yàn)。感覺剝奪實(shí)驗(yàn)。可見，信息與物質(zhì)和能量一樣

3、，是我們生存的保障，豐富多彩的生活是離不開信息的。（3）通過小例子，理解鐘義信的觀點(diǎn)，進(jìn)一步感受什么是信息“事物運(yùn)動的狀態(tài)與方式”例如：冰河解凍，百花開放是信息，傳達(dá)著氣候的變化，冬春的更替； 小孩換牙是信息，傳達(dá)著孩子身體已經(jīng)開始發(fā)育；我們了解了什么是信息。信息的特征有那些呢？ 1普遍性 2依附性信息的主要特征 3共享性 4價(jià)值性 5時(shí)效性學(xué)校依蘭高中授課年級高一學(xué)年教師潘躍東教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解什么是信息和信息的主要特征，能夠說明信息和載體的關(guān)系；學(xué)會從不同的角度分析信息以獲取更多的信息過程與方法：通過對事例的分析，使學(xué)生體驗(yàn)正確分析信息的過程和方法；體驗(yàn)認(rèn)識事物從具體到一般，從形象到

4、抽象的認(rèn)知過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引發(fā)學(xué)生對信息的關(guān)注，認(rèn)識信息的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動獲取信息的習(xí)慣，提升學(xué)生的信息意識。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解什么是信息和信息的特征。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解什么是信息。媒體計(jì)算機(jī)、投影，Powerpoint、多媒體教學(xué)課件教 學(xué) 過 程內(nèi)容一、導(dǎo)入：故事引入：三國時(shí)期，劉備在一次大戰(zhàn)后，潰逃的過程中，大將張飛為防止追兵。令馬匹后懸掛樹枝在山坡后來回奔跑，以為疑兵。曹操斥候前來刺探，見滿天塵土，馬蹄陣陣，以為有大軍埋伏，慌忙回報(bào)。結(jié)果曹操信以為真，令大軍停止前進(jìn)，使得劉備大軍安然撤退，后來不斷發(fā)展壯大對抗曹操。講到這里，不禁有同學(xué)會在心中發(fā)問，老師講的這個(gè)

5、故事，與今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系嗎？那么，請同學(xué)們試分析一下。內(nèi)容普遍性：信息無處不在，我們身邊處處都有信息，上課的鈴聲，交通的紅綠燈，每天看到的，聽到的無不是信息。依附性：將士點(diǎn)燃的烽火本身不是信息，它里面所包含的意義是有外敵入侵，這才是信息，而烽火只是表達(dá)和傳遞信息的載體。共享性：蕭伯納對信息的共享性有一個(gè)形象的比喻：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果， 彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋果。如果你有一種思想，我也有一種思想，我們相互 交流，我們就都有了兩種思想，甚至更多。這個(gè)例子說明了信息不會像物質(zhì)一樣因?yàn)楣蚕矶鴾p少， 反而可以因?yàn)楣蚕矶苌龈?。價(jià)值性：它不能直接滿足人們的物質(zhì)需求，而只能

6、滿足人們精神需求或者促進(jìn)物質(zhì)和能量的產(chǎn)生和應(yīng)用。有兩家鞋廠分別派了一位推銷員到一個(gè)島上推銷鞋，他們上島后發(fā)現(xiàn)島上居民一年四季都光著腳。一家鞋廠的推銷員失望的給公司拍電報(bào):“島上無人穿鞋，沒有市場?！比缓笏突厝チ?。而另一家鞋廠的推銷員則心中大喜，他也給公司拍了一份電報(bào):“島上無人穿鞋，市場潛力很大，請速寄100雙鞋來。”他把涼鞋送給了島上的居民，島上的居民穿上之后都覺得很舒服，不愿再脫下來，他為公司贏得了市場。結(jié)論：信息是有價(jià)值的，但是要以積極開拓的心態(tài)去使用信息，才能發(fā)揮信息的價(jià)值。時(shí)效性：例如天氣預(yù)報(bào)，只對預(yù)報(bào)的幾個(gè)小時(shí)有用，之后就失效了。例如：在咸陽出土的一個(gè)兩千年前的秦國軍書或者情報(bào)，

7、現(xiàn)在看來已經(jīng)是廢紙一張了。追問有沒有古代的例子？例如：明日黃花，比喻過時(shí)或無意義的事物。后多比喻已失去新聞價(jià)值的報(bào)道或已失去應(yīng)時(shí)作用的事物。練習(xí)：1信息是“事物運(yùn)動的狀態(tài)與方式”，這是      提出的2“你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每人至少有兩種思想”這體現(xiàn)了什么？總結(jié)四、小結(jié)：師：同學(xué)們，通過以上的學(xué)習(xí)，我們理解了什么是信息，掌握了信息的特征，也明確了信息對我們的重要性。托德由于善于分析信息，主動獲取信息，獲得了事業(yè)的成功，我們也要主動培養(yǎng)自己的信息意識，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，養(yǎng)成多聽多看，細(xì)心觀察，勤于思考和分析的習(xí)慣，使我們能

8、夠更有效的利用信息，為未來事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)，成為信息社會的強(qiáng)者。五、思考：師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）六、板書： 1.1信息與信息的特征七、作業(yè)：思考題：文字和圖片是表達(dá)信息的兩種常見的途徑，而隨著科技的不斷發(fā)展，信息的載體也越來越多了。那么，信息還可以從哪些載體中獲取呢？觀察身邊的事物，舉一個(gè)例子說明信息載體和信息之間的關(guān)系。八、反思：這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好