集體備課第八單元教案模板

1、第八單元單元說明單元內(nèi)容總述 1.本單元主題： 本單元的課文主要圍繞“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”這一主題來編排。主要由古人談讀書、憶讀書和我的“長生果”這三篇文章組成。目的是通過介紹讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。 2.本單元重點(diǎn)： （1）通過把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。這三篇文章都明確了作者在讀書中悟出的道理。如古人談讀書的三篇文章都介紹了名人自己悟出的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度；憶讀書中，通過介紹自己讀書的過程，悟出“讀書好，多讀書，讀好書”的道理；我的“長生果”中，通過介紹自己讀書和寫作的經(jīng)歷，悟出寫作的道理。（2）學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議25古人

2、談讀書1.背誦課文，理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。2.體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度有所啟發(fā)。2課時(shí)在朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。把握重點(diǎn)句子，體會(huì)古人學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。26憶讀書 1.理清記敘的順序，把握課文的主要內(nèi)容。 2.品味富有感染力的語言，感受作者所表達(dá)的中心意思。培養(yǎng)讀書的興趣。2課時(shí) 弄清文章的順序，品味重點(diǎn)句子，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。27 * 我的“長生果” 1.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 2.學(xué)習(xí)一些讀書和寫作的方法。1課時(shí) 在朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的主要內(nèi)容；結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生

3、果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。口語交際口語交際是以“我最喜歡的人物形象”為內(nèi)容。重點(diǎn)是能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物。能積極參與口語交際，并能認(rèn)真傾聽，迅速抓住說話的重點(diǎn)。舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)1課時(shí) 用清晰的語言，大聲地介紹自己喜歡的人物，要把人物的特點(diǎn)及喜歡的理由介紹給大家。習(xí)作1.會(huì)寫題為“推薦一本書”的文章。重點(diǎn)要把推薦的理由寫清楚。2.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。1課時(shí) 提示學(xué)生推薦哪些內(nèi)容能讓別人接受。 讓學(xué)生修改自己的習(xí)作。語文園地1.學(xué)會(huì)找課外讀物的方法。2.學(xué)會(huì)把比喻的修辭方法用到句子中。3.學(xué)習(xí)書寫，規(guī)范自己的字體。4.增加積累。1課時(shí) 學(xué)

4、會(huì)把比喻這種修辭方法運(yùn)用到句子中，使句子生動(dòng)形象。 擴(kuò)大積累。彭陽縣第五小學(xué)集體備課教案科 目語文年 級(jí)五年級(jí)單 元八課 題25 古人談讀書課 時(shí)主備教師馬海霞使用教師上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)“矣、恥”等3個(gè)生字，會(huì)寫“恥、誨”等9個(gè)生字。2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解每句話的意思，弄懂每篇文章所表達(dá)的重點(diǎn)。3、 體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件二次備課教學(xué)過程第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)

5、入。1.同學(xué)們，你知道哪些古人讀書的故事？誰來給我們講一講？（生講述故事，師加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）古人喜歡讀書，古人又經(jīng)常會(huì)把自己的讀書方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)古人談讀書這篇文章，去看看古人是如何對待學(xué)習(xí)的。板書：古人談讀書2. 這課總共由三個(gè)部分組成，第一部分出自論語，記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國藩。今天，我們就去學(xué)習(xí)這三篇文章，從中獲取營養(yǎng)。2、 初讀課文，感知內(nèi)容。1.師范讀正音，把握重點(diǎn)詞語的意思。好學(xué) 是知也 識(shí) 2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。3.大聲朗讀課文。4.指名讀。5.全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。

6、三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意思。小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。2.我們首先來看第一部分，齊讀對這三句話的解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？生總結(jié)，匯報(bào)板書：謙虛 求實(shí) 勤奮2.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。思考：朱熹對讀書有什么獨(dú)特方法？這樣讀書的好處是什么？生總結(jié)，匯報(bào)板書：三到：心到 眼到 口到3、 拓展。學(xué)習(xí)了這兩部分，你有什么收獲？生暢所欲言，師進(jìn)行指導(dǎo)五、作業(yè)1.背誦這兩部分。2.掌握重點(diǎn)詞語，理解整篇文章的意思板書設(shè)計(jì) 謙虛 一 求實(shí) 勤奮 心到 古人談讀書 二 眼到口到 有志-不甘為下流 三 有識(shí)-知學(xué)問無盡，不

7、滿足 有恒-恒心，不放棄，能成功教后反思彭陽縣第五小學(xué)集體備課教案科 目語文年 級(jí)五年級(jí)單 元八課 題25 古人談讀書課 時(shí)主備教師馬海霞使用教師上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1.掌握本課的生字詞。2.通過理解重點(diǎn)詞句的意思，把握文意。3.學(xué)習(xí)古人讀書的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件二次備課教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.誰來說說論語三則的意思？2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩篇文章，這兩篇文章從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行了介紹，讓我

8、們受益匪淺?，F(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)第三篇文章。這是曾國藩對讀書人的要求。2、 初讀課文，整體把握。1.根據(jù)注釋，解決生字詞。師補(bǔ)充：恒：恒心 自足：自我滿足2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。劃分指導(dǎo)：我們在劃分節(jié)奏的時(shí)候，要注意，不能把完整的詞劃分開來，要保持詞語的完整。如：蓋/士人/讀書，第一/要/有志。3.用自己喜歡的方式讀課文，畫出自己喜歡的句子，并試著解釋意思。三、細(xì)讀課文，深入把握。（出示課件10）1.默讀課文，思考：讀書人對讀書有什么要求：生讀課文，總結(jié)并匯報(bào)：板書：有志 有識(shí) 有恒2.再讀課文，思考：讀書為什么要“有志、有識(shí)、有恒”？生總結(jié)，匯報(bào)板書：有志-不甘為下流 有識(shí)-知學(xué)問無盡，不滿足 有

9、恒-恒心，不放棄，能成功3.作者是怎樣證明自己的觀點(diǎn)是正確的？（出示課件11）師加以引導(dǎo)，生匯報(bào)板書：從正反兩方面加以論證（出示課件12）正面：如果我們遵循這三點(diǎn)，那么會(huì)達(dá)到高尚、博學(xué)、成功的境界；如果做不到這三點(diǎn)，則一事無成。最后作者進(jìn)行總結(jié)，告訴我們，讀書的時(shí)候這三者缺一不可，點(diǎn)明這三點(diǎn)的重要性。四、再讀文章，說說你受到什么啟發(fā)？生暢所欲言4、 拓展延伸你還知道哪些關(guān)于讀書的名言？和大家分享一下。生暢所欲言，師加以指導(dǎo)六、作業(yè)背誦這三篇文章用自己的話解釋這三篇文章的意思。板書設(shè)計(jì) 謙虛 一 求實(shí) 勤奮 心到 古人談讀書 二 眼到口到 有志-不甘為下流 三 有識(shí)-知學(xué)問無盡，不滿足 有恒-恒

10、心，不放棄，能成功教后反思彭陽縣第五小學(xué)集體備課教案科 目語文年 級(jí)五年級(jí)單 元八課 題26 憶讀書課 時(shí)主備教師馬海霞使用教師上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無味”等詞語。2、整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。3、了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。4、通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.把握重點(diǎn)詞語的意思，掌握多音字。2. 理清記敘的順序，把握

11、課文記敘的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 課件二次備課教 學(xué) 過 程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：1.謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒它傳不開。”（書）2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言？生暢所欲言師：不同的人讀書有不同的感受。冰心的感受是什么呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。板書：憶讀書3. 簡介作者冰心(1900 1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人?，F(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心

12、為筆名寫了許多問題小說，如兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈?duì)栵w鳥集的影響，又寫出了短詩集繁星和春水，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：夢、寄小讀者、再寄小讀者，散文集往事。二、初步閱讀，整體感知小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究1.默讀課文，圈出不懂的詞語。2.借助工具書或向別人請教的方式，理解生字詞的意思。3.在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。三、再讀課文，

13、理清條理全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分（211）：先分說后總說，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書” 。四、教師小結(jié)（出示課件6）概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。板書設(shè)計(jì) 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種

14、情感。讀書獲得快樂 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。明白大道理 讀書對寫作有很大的幫助。 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。教后反思 彭陽縣第五小學(xué)集體備課教案科 目語文年 級(jí)五年級(jí)單 元八課 題26 憶讀書課 時(shí)主備教師馬海霞使用教師上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.把握重點(diǎn)詞語的意思，掌握多音字。2. 理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的

15、情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 課件二次備課教 學(xué) 過 程第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：2、 進(jìn)一步感知課文：1. 教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？生讀課文，總結(jié)歸納：讀了三國演義、水滸傳、蕩寇志、紅樓夢等。通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。2.作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語。細(xì)讀賞析課文。思考下列問

16、題：1. 齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？2. 明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。2.默讀課文第213段，回答問題：（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。）（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：“讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是全文的重點(diǎn)。四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）1. “讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生

17、涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？（出示課件17）明確：作者回憶了少年時(shí)期讀三國演義的情形并和蕩寇志進(jìn)行了比較；回憶了讀紅樓夢的感受；回憶了自己如何選擇書等。作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。2.作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會(huì)。（出示課件18）3.作者對水滸傳的人物描寫做出了怎樣的評(píng)價(jià)？這樣寫有什么好處？ 五、拓展延伸：1.四大名著是哪幾本書？2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（出示課件20）（學(xué)生交流）六、布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)第二題。2.完成課后

18、練習(xí)第三題。板書設(shè)計(jì) 書中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。讀書獲得快樂 讀書能擴(kuò)大知識(shí)面。明白大道理 讀書對寫作有很大的幫助。 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。教后反思彭陽縣第五小學(xué)集體備課教案科 目語文年 級(jí)五年級(jí)單 元八課 題27 我的“長生果”課 時(shí)主備教師馬海霞使用教師上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字及多音字，掌握重點(diǎn)詞語。2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。教學(xué)難點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

19、教學(xué)準(zhǔn)備 課件二次備課教 學(xué) 過 程1、 設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，我們看題目，“長生果”是什么呢？帶著疑問，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。板書：我的“長生果”2.齊讀課題，你想知道什么問題？二、初讀課文，整體感知1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。三、細(xì)讀課文，深入理解1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？板書：小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要

20、有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。板書：別出心裁 真情實(shí)感3. 反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎？板書：寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。四、精讀課文，體會(huì)情感1.由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

21、板書：津津有味 廢寢忘食 如醉如癡 這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情感。師總結(jié)：看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。5、 品讀語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？1.生動(dòng)的比喻。2.恰當(dāng)?shù)脑~語。六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情說一說你在讀書中的故事，以及你在書中的收獲。6、 布置作業(yè)1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2.把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。板書設(shè)計(jì) 小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外名著（別出心裁 真情實(shí)感） 博覽群書，入情入境我的“長生果” 會(huì)借鑒運(yùn)用 津津有味 廢寢忘食

22、作者對書的特殊情感 如醉如癡教后反思彭陽縣第五小學(xué)集體備課教案科 目語文年 級(jí)五年級(jí)單 元八課 題我最喜歡的人物形象課 時(shí)主備教師馬海霞使用教師上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1.在情境交際中能大膽、準(zhǔn)確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態(tài)度大方，聲音洪亮。 2.引導(dǎo)學(xué)生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣和相互交際的能力。3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。4.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。2.積極和別人交流，養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) 養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并迅速抓住說話的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件二次

23、備課教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣師：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點(diǎn)？ (指名說)師：大家有那么多喜歡的書，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個(gè)話題。板書：我最喜歡的人物形象二、明確目的。同學(xué)們，今天我們就來交流一下你最喜歡的人物形象。我們在交流的時(shí)候，應(yīng)該做到哪些呢？生討論，并總結(jié)：板書：說話條理要清楚 聲音要洪亮 要介紹出處和喜歡的理由3、 合作探究1.小組的每位同學(xué)把自己喜歡的人物形象介紹給大家。2.每位成員要認(rèn)真聽，并能盡快抓住每個(gè)同學(xué)所說的重點(diǎn)。3.每個(gè)小組成員要對講述者進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓講述者進(jìn)行修改。4.每個(gè)小組

24、都推選出一位同學(xué)，向全班展示。生進(jìn)行活動(dòng)，并匯報(bào)師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)四、小組匯報(bào)。師：請每個(gè)小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行講述。在講述的過程中，同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn)：1.要認(rèn)真傾聽，快速地把握說話者的重點(diǎn)。2.聽完之后，要對講述者從內(nèi)容、儀態(tài)、語氣等方面做出評(píng)價(jià)。3.同學(xué)講完后，聽眾能復(fù)述內(nèi)容。板書：認(rèn)真傾聽 快速把握重點(diǎn)師請同學(xué)們講述，師引導(dǎo)：師小結(jié)：真不錯(cuò)，同學(xué)們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓掌加油吧!拓展延伸，彰顯個(gè)性，游戲中交際師過渡：來，讓我們一起來做一個(gè)游戲! 做一做。同學(xué)們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個(gè)人物展吧!板書

25、設(shè)計(jì) 說話條理要清楚說話要求 聲音要洪亮 要介紹出處和喜歡我最喜歡的我最喜歡的人物形象 認(rèn)真傾聽聽話要求 快速把握重點(diǎn)教后反思彭陽縣第五小學(xué)集體備課教案科 目語文年 級(jí)五年級(jí)單 元八課 題習(xí)作 推薦一本書課 時(shí)主備教師馬海霞使用教師上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?.培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.通過習(xí)作使學(xué)生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因?qū)懬宄?。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)與修改習(xí)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件二次備課教 學(xué) 過 程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你最喜歡的書

26、是什么？請把這本書介紹給大家吧。生暢所欲言師：這次習(xí)作就是向大家推薦一本書。板書：推薦一本書2、 明確要求。3、 1.讀習(xí)作要求，把握習(xí)作重點(diǎn)。內(nèi)容上：推薦一本喜歡的書。2.思考，我們推薦哪些內(nèi)容才能讓別人接受呢？生暢所欲言明確：可以推薦書的內(nèi)容、推薦書中吸引人的情節(jié)或者推薦個(gè)性鮮明的人物等。3.思考文章的寫法：板書：寫法上：寫出書名、作者及推薦原因；寫后讀給大家聽一聽，評(píng)一評(píng)，再修改。4.小結(jié)：不管你怎樣介紹，書名、作者及推薦的原因是一定清楚的。三、小組活動(dòng)，交流選材。將自己喜歡的書推薦給大家：1.要介紹清楚書的欄目、內(nèi)容。2.要說清楚你的推薦理由。3.學(xué)生在小組內(nèi)互相推薦自己的書，聽的同學(xué)

27、可以給他提問題或者意見。4.評(píng)價(jià)他的介紹。注意是否說清楚了推薦的原因。5.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。四、交流收獲，習(xí)作評(píng)改。1.請學(xué)生讀讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)提出修改意見。2.師：你們覺得他寫得怎么樣? 哪一句話或是哪些詞語用得好，用得準(zhǔn)？是否寫清了推薦的原因？你對他的書是否感興趣？（學(xué)生互評(píng)）要說五、結(jié)語。讓我們和書成為朋友，讓我們在書的陪伴下快樂成長吧。板書設(shè)計(jì) 內(nèi)容上：推薦一本書 推薦一本書 寫出書名、作者及推薦原因?qū)懛ㄉ希郝犚宦?，評(píng)一評(píng)，再修改教后反思彭陽縣第五小學(xué)集體備課教案科 目語文年 級(jí)五年級(jí)單 元八課 題26 憶讀書課 時(shí)主備教師馬海霞使用教師上課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)

28、容。2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.把握重點(diǎn)詞語的意思，掌握多音字。2. 理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 課件二次備課教 學(xué) 過 程第二課時(shí)4、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：5、 進(jìn)一步感知課文：2. 教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，

29、作者感受到了什么？生讀課文，總結(jié)歸納：讀了三國演義、水滸傳、蕩寇志、紅樓夢等。通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。2.作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語。細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：4. 齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？5. 明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。2.默讀課文第213段，回答問題：（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫“讀書好”的？（提示：書

30、上有哪些句子是在說“讀書好”的？）（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時(shí)、少時(shí)讀過的書。）（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：“讀書好，多讀書，讀好書?！逼渲小白x書好”是全文的重點(diǎn)。四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）1. “讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？（出示課件17）明確：作者回憶了少年時(shí)期讀三國演義的情形并和蕩寇志進(jìn)行了比較；回憶了讀紅樓夢的感受；回憶了自己如何選擇書等。作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。2.作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會(huì)。（出示課件18）3.作者對水滸傳的人物描寫做出了怎樣的評(píng)價(jià)？這樣寫有什么好處？ 五、拓展延伸：1.四大名著是哪幾本書？2.你們知道哪些