陽(yáng)春三月話風(fēng)箏

1、L/O/G/O歷城區(qū)王舍人實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳祥英巧手做風(fēng)箏小課題活動(dòng)巧手做風(fēng)箏小課題活動(dòng)活活 動(dòng)動(dòng) 背背 景景 綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課改的亮點(diǎn)，是一種全新的課程形態(tài)，其內(nèi)容涉及“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我” 三個(gè)維度。社會(huì)生活是課堂教學(xué)的源泉，結(jié)合今年姍姍來(lái)遲的春天，進(jìn)行有關(guān)風(fēng)箏文化的搜尋、思索和實(shí)踐。 主題活動(dòng)巧手做風(fēng)箏巧手做風(fēng)箏正是基于上述認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及利用削好的竹篾，防雨紙或熟宣紙，紡線或棉線，膠水或漿糊，油畫筆、蠟筆、或其他顏料，安全針線、剪刀等材料制作簡(jiǎn)單的風(fēng)

2、箏。 風(fēng)箏的起源風(fēng)箏的起源 風(fēng)箏的歷史風(fēng)箏的歷史 風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)風(fēng)箏的結(jié)構(gòu) 風(fēng)箏的五大流派風(fēng)箏的五大流派 放風(fēng)箏的技巧放風(fēng)箏的技巧 濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié) 在在巧手做風(fēng)箏巧手做風(fēng)箏子課題研究中，同學(xué)們興致盎然，一子課題研究中，同學(xué)們興致盎然，一提起風(fēng)箏就大大引起了學(xué)生的興趣，看到大小不一、各提起風(fēng)箏就大大引起了學(xué)生的興趣，看到大小不一、各種各樣的風(fēng)箏更是驚嘆不已，紛紛請(qǐng)求：種各樣的風(fēng)箏更是驚嘆不已，紛紛請(qǐng)求：“老師你快教老師你快教我們吧，我想親手做一個(gè)風(fēng)箏我們吧，我想親手做一個(gè)風(fēng)箏”陽(yáng)春三月話風(fēng)陽(yáng)春三月話風(fēng)箏箏巧手做風(fēng)箏巧手做風(fēng)箏活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能

3、力的培養(yǎng)能力的培養(yǎng)。課課 型型 分分 析析活活 動(dòng)動(dòng) 目目 標(biāo)標(biāo)過(guò)程方法過(guò)程方法 1.1.在搜有關(guān)風(fēng)箏的資料中，進(jìn)行訪問(wèn)和在搜有關(guān)風(fēng)箏的資料中，進(jìn)行訪問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。 2.2.采用小組合作的方式，在動(dòng)手操作的過(guò)采用小組合作的方式，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)共同提高。程中，互相學(xué)習(xí)共同提高。 過(guò)程與方法目標(biāo)是課程目標(biāo)的組成部分，是綜合實(shí)過(guò)程與方法目標(biāo)是課程目標(biāo)的組成部分，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的踐活動(dòng)的操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)?；罨?動(dòng)動(dòng) 目目 標(biāo)標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀 3.在有關(guān)風(fēng)箏的起源和流派中，感受文化在有關(guān)風(fēng)箏的起源和流派中，感受文化的魅力和民族的智慧

4、。的魅力和民族的智慧。 4.在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的體驗(yàn)中，感受放風(fēng)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的體驗(yàn)中，感受放風(fēng)箏的快樂和春天的美。箏的快樂和春天的美。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀是課程目標(biāo)的組成部分，綜合情感、態(tài)度與價(jià)值觀是課程目標(biāo)的組成部分，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)?；罨?動(dòng)動(dòng) 目目 標(biāo)標(biāo)知識(shí)技能知識(shí)技能 5.5.在對(duì)風(fēng)箏構(gòu)造的了解和認(rèn)識(shí)中，學(xué)習(xí)制在對(duì)風(fēng)箏構(gòu)造的了解和認(rèn)識(shí)中，學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏，培養(yǎng)并提高動(dòng)手能力與色彩搭配能作風(fēng)箏，培養(yǎng)并提高動(dòng)手能力與色彩搭配能力。力。Text in here經(jīng)歷快樂的過(guò)程經(jīng)歷快樂的過(guò)程獲得成功的體驗(yàn)獲得成功的體驗(yàn)生成知識(shí)技能生成知識(shí)技能 綜合實(shí)踐活動(dòng)的三維目標(biāo)是一個(gè)

5、整體，其中知識(shí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的三維目標(biāo)是一個(gè)整體，其中知識(shí)與技能目標(biāo)是課程目標(biāo)的技能目標(biāo)是課程目標(biāo)的核心核心。 活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)動(dòng)手制作風(fēng)箏扎骨架技巧的掌握動(dòng)手制作風(fēng)箏扎骨架技巧的掌握和系牽引線時(shí)風(fēng)箏重心的確定和系牽引線時(shí)風(fēng)箏重心的確定課前對(duì)有關(guān)風(fēng)箏資料的搜集課前對(duì)有關(guān)風(fēng)箏資料的搜集和整理和整理課上對(duì)有關(guān)風(fēng)箏文化的消課上對(duì)有關(guān)風(fēng)箏文化的消化和吸收化和吸收活動(dòng)形式活動(dòng)形式小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)方法活動(dòng)方法活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生用品：削好的竹篾，防學(xué)生用品：削好的竹篾，防雨紙或熟宣紙，紡線或棉線，雨紙或熟宣紙，紡線或棉線，膠水或漿糊，油畫筆、蠟筆、膠水或漿糊，油畫筆、蠟筆、或其

6、他顏料，安全針線、剪或其他顏料，安全針線、剪刀等材料刀等材料觀察法、對(duì)比法、模仿與觀察法、對(duì)比法、模仿與操作、討論與交流操作、討論與交流 、評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)與感受與感受教師準(zhǔn)備：文字資料、圖片教師準(zhǔn)備：文字資料、圖片資料、多媒體課件資料、多媒體課件用心細(xì)致準(zhǔn)備用心細(xì)致準(zhǔn)備打造精彩課堂打造精彩課堂活活 動(dòng)動(dòng) 流流 程程 品味古詩(shī)品味古詩(shī) 呈現(xiàn)資料呈現(xiàn)資料 仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察 研究制作研究制作 作品展示作品展示 相互評(píng)價(jià)相互評(píng)價(jià)124拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用 放飛快樂放飛快樂品味古詩(shī)品味古詩(shī) 呈現(xiàn)資料呈現(xiàn)資料 活動(dòng)主題制作風(fēng)箏放飛快樂 設(shè)計(jì)意圖制作風(fēng)箏放飛快樂制作風(fēng)箏放飛快樂各種各樣的風(fēng)箏各種各樣的風(fēng)箏箏仔細(xì)觀察

7、仔細(xì)觀察 研究制作研究制作學(xué)會(huì)看使用說(shuō)明書學(xué)會(huì)看使用說(shuō)明書所需材料所需材料 削好的竹篾削好的竹篾 防雨紙或熟宣紙防雨紙或熟宣紙 紡線、棉線紡線、棉線 膠水或漿糊膠水或漿糊 油畫筆、蠟筆、或其他顏料油畫筆、蠟筆、或其他顏料 剪刀、安全針線剪刀、安全針線制作步驟制作步驟 1、剪裁圖形、剪裁圖形 2、扎骨架、扎骨架 3、畫風(fēng)箏、畫風(fēng)箏 4、裝尾巴、裝尾巴 5、栓提線、栓提線 6、試飛調(diào)試、試飛調(diào)試 設(shè)計(jì)意圖制作風(fēng)箏放飛快樂制作風(fēng)箏放飛快樂作品展示作品展示 相互評(píng)價(jià)相互評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)意圖 展示學(xué)生風(fēng)箏作品，展示學(xué)生風(fēng)箏作品，予以評(píng)價(jià)，進(jìn)一步予以評(píng)價(jià)，進(jìn)一步體會(huì)自己制作風(fēng)箏體會(huì)自己制作風(fēng)箏的快樂。的快樂。制

8、作風(fēng)箏放飛快樂拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用 放飛快樂放飛快樂設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖制作風(fēng)箏放飛快樂課前熱情課前熱情3月5日 星期四 天氣晴 風(fēng)箏（楊巧玲） 明天，老師就要教我們做風(fēng)箏啦!好興奮哦! 我喜歡漂亮的風(fēng)箏，更喜歡放飛風(fēng)箏的過(guò)程，但，最使我感動(dòng)的是 風(fēng)箏那經(jīng)挫折而不氣餒 ，一直往上飛的精神。 還記得上個(gè)春天，我和媽媽去公園放風(fēng)箏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到形狀各異、色彩斑斕的風(fēng)箏互不相讓地在天空中比著高低，看到這幅景象，我迫不及待得想讓自己的風(fēng)箏也飛上天。我在前面拉這線，媽媽幫我托著風(fēng)箏，我一聲“放”，媽媽就將風(fēng)箏像扔紙飛機(jī)一樣用力地甩出去。 我拽著風(fēng)箏線拼命得往小山上跑，沒想到竟被小石子絆了一下，摔在地上，媽媽卻“嘿嘿”地笑，我生氣地爬起來(lái)，重新放了一次，之后放松線板，再拉緊，風(fēng)箏越來(lái)越高了。望著越飛越高地風(fēng)箏，我想風(fēng)箏掉下來(lái)還可以再飛起來(lái)，并往更高處飛去，沖向云彩。學(xué)做一只風(fēng)箏，跌倒了就自己爬起來(lái)，再繼續(xù)向更高處前進(jìn)課后延伸課后延伸 同學(xué)們帶著自己制作的風(fēng)箏于上周末放飛同學(xué)們帶著自己制作的風(fēng)箏于上周末放飛于田野地頭，放飛風(fēng)箏的同時(shí)，也放飛著于田野地頭，放飛風(fēng)箏的同時(shí)，也放飛著自己的快樂和夢(mèng)想自己的快樂和夢(mèng)想個(gè)人心得個(gè)人心得 在省級(jí)名師在省級(jí)名師我校徐欣老