高考現(xiàn)代文閱讀之語言資料

1、高考現(xiàn)代文閱讀之語言 例例1高等教育高等教育中的強一再說到中的強一再說到“做好自做好自個兒的事個兒的事”（也有敘述人轉(zhuǎn)述的），樸實（也有敘述人轉(zhuǎn)述的），樸實無華，較好地表現(xiàn)了強的敬業(yè)精神和人性無華，較好地表現(xiàn)了強的敬業(yè)精神和人性的美好本質(zhì)。能作這樣的分析，便是一種的美好本質(zhì)。能作這樣的分析，便是一種對文學(xué)語言的鑒賞。對文學(xué)語言的鑒賞。 不過，對高中畢業(yè)生鑒賞語言的要求只是不過，對高中畢業(yè)生鑒賞語言的要求只是初步的。從歷年來的高考試題看，主要是初步的。從歷年來的高考試題看，主要是考查修辭技巧的鑒賞，偶然涉及其他語言考查修辭技巧的鑒賞，偶然涉及其他語言技巧的鑒賞。技巧的鑒賞。 二、鑒賞作品語言的目

2、標(biāo)二、鑒賞作品語言的目標(biāo) 1說出運用某種語言技巧所表達的內(nèi)容說出運用某種語言技巧所表達的內(nèi)容 譬如譬如1999年第年第22題（題（創(chuàng)造宣言創(chuàng)造宣言）第四自然）第四自然段中說：段中說：“刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛”。這。這里所用的比喻分別比喻什么？這樣一道題，實際里所用的比喻分別比喻什么？這樣一道題，實際上是考查對句意的理解能力。就高考而言，這樣上是考查對句意的理解能力。就高考而言，這樣的試題相對較少。的試題相對較少。 2說出運用某種表達技巧的表達作用說出運用某種表達技巧的表達作用 譬如

3、譬如2002年第年第22題：題：“怎樣理解（怎樣理解（話說話說知音知音）第一段中）第一段中有時發(fā)出細微的聲音，有時發(fā)出細微的聲音，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動的的表達作用？表達作用？”就屬于這樣的試題。就屬于這樣的試題。2003年年（鄉(xiāng)土情結(jié)鄉(xiāng)土情結(jié)）第）第22題題C項：項：“失根的失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英散的蒲公英”的比喻，生動、形象地寫出的比喻，生動、形象地寫出了遠離鄉(xiāng)土的游子孤苦無助的境遇。也屬了遠離鄉(xiāng)土的游子孤苦無助

4、的境遇。也屬于這一類。于這一類。 就高考而言，像這樣要求說出表達作用的就高考而言，像這樣要求說出表達作用的試題是比較多的。試題是比較多的。 三、鑒賞語言應(yīng)注意的問題三、鑒賞語言應(yīng)注意的問題 1要結(jié)合所表達的內(nèi)容作分析要結(jié)合所表達的內(nèi)容作分析 語言是為表達內(nèi)容服務(wù)的。鑒賞語言最忌諱的是語言是為表達內(nèi)容服務(wù)的。鑒賞語言最忌諱的是就語言談?wù)Z言，往往用就語言談?wù)Z言，往往用“生動、形象、強調(diào)生動、形象、強調(diào)”這這一類套話來代替具體的分析和鑒賞。一類套話來代替具體的分析和鑒賞。 例例2青菜青菜 可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。輝照耀我。 你感人

5、的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔你感人的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱難，與豐潤，這些高貴品質(zhì)的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。始終放射著家園的溫馨。 你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己你緊緊依靠土地，又向天空緩緩伸展自己的身軀，以更好地承接陽光和雨水的恩澤。的身軀，以更好地承接陽光和雨水的恩澤。你的姿態(tài)永遠是謙卑的，這謙卑決不是出你的姿態(tài)永遠是謙卑的，這謙卑決不是出于某種動機的表演，而是與生俱來，并隨于某種動機的表演，而是與生俱來，并隨著成長而逐步完美

6、的一種精神形態(tài)。孩子著成長而逐步完美的一種精神形態(tài)。孩子們?nèi)我獍蔚艄肺舶筒菽歉吒呗N起的尾巴，們?nèi)我獍蔚艄肺舶筒菽歉吒呗N起的尾巴，笑嘻嘻地摘掉燈籠草上那自我炫耀的燈籠，笑嘻嘻地摘掉燈籠草上那自我炫耀的燈籠，又在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的又在凌空懸掛的黃瓜上輕率地刻下伙伴的綽號，但所有的孩子在菜畦間割草的時候，綽號，但所有的孩子在菜畦間割草的時候，卻總是那么小心翼翼。卻總是那么小心翼翼。你的根雄健而沉著，土地的血液從四面八方涌你的根雄健而沉著，土地的血液從四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗細細的脈管中，入你的根，然后上升到所有粗粗細細的脈管中，在你的全身汩汩流動，向世界顯示著你綠色的

7、在你的全身汩汩流動，向世界顯示著你綠色的活力?；盍ΑＤ泗嫒蛔哌^土地的胸膛，順著陽光的導(dǎo)引來到你翩然走過土地的胸膛，順著陽光的導(dǎo)引來到我的身邊。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱我的身邊。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦，。我這個自以為高大的人，情不自禁和疲倦，。我這個自以為高大的人，情不自禁地彎下腰來向你致敬。我的手輕輕撫摸你的洋地彎下腰來向你致敬。我的手輕輕撫摸你的洋溢著青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也溢著青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內(nèi)部。我會像你一在長出根來，努力扎入土地內(nèi)部。我會像你一樣既又，既又，既又樣既又，既又，既又啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，

8、請賜給我啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請賜給我蓬勃的生機和一切的美德！蓬勃的生機和一切的美德！ 起始句中，作者稱青菜為起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女土地美麗的女兒兒”結(jié)尾句中改稱為結(jié)尾句中改稱為“土地忠誠的女兒土地忠誠的女兒”，為什么措辭發(fā)生了變化？為什么措辭發(fā)生了變化？ “為什么措詞發(fā)生變化？為什么措詞發(fā)生變化？”這就得從作品這就得從作品的內(nèi)容來分析。仔細閱讀這篇散文，就會的內(nèi)容來分析。仔細閱讀這篇散文，就會發(fā)現(xiàn)，作者從青菜的外在美落筆，稱青菜發(fā)現(xiàn)，作者從青菜的外在美落筆，稱青菜是土地是土地“美麗美麗”的女兒，就是在這種情況的女兒，就是在這種情況下說的。而后由表及里，由實及虛，寫青下

9、說的。而后由表及里，由實及虛，寫青菜菜“緊緊依靠土地緊緊依靠土地”扎根土地等內(nèi)在扎根土地等內(nèi)在“美美德德”，到了文末稱青菜是土地，到了文末稱青菜是土地“忠誠忠誠”的的女兒。經(jīng)過這樣的分析就可以知道，措詞女兒。經(jīng)過這樣的分析就可以知道，措詞的變化是因為寫作內(nèi)容的變化。內(nèi)容變了，的變化是因為寫作內(nèi)容的變化。內(nèi)容變了，措詞就跟著變。離開內(nèi)容就措詞就跟著變。離開內(nèi)容就“美麗美麗”、“忠誠忠誠”是說不出所以然來的。是說不出所以然來的。 2要分析語句的組合關(guān)系。要分析語句的組合關(guān)系。 所謂組合關(guān)系，包括詞語之間、句子之間所謂組合關(guān)系，包括詞語之間、句子之間的組合關(guān)系。譬如，分析動詞的表達作用，的組合關(guān)系。

10、譬如，分析動詞的表達作用，一般結(jié)合著它所帶的賓語作分析；分析形一般結(jié)合著它所帶的賓語作分析；分析形容詞、副詞的表達作用，就要結(jié)合著分析容詞、副詞的表達作用，就要結(jié)合著分析受它們修辭、限制的中心語作分析。有時受它們修辭、限制的中心語作分析。有時某種語言技巧是因完整的句子來顯示的，某種語言技巧是因完整的句子來顯示的，就要作結(jié)構(gòu)分析，這樣可以幫助提高鑒賞就要作結(jié)構(gòu)分析，這樣可以幫助提高鑒賞的正確率。的正確率。 上面到上面到2002年的第年的第22題，你就可以這樣分題，你就可以這樣分析：前一分句的主干是析：前一分句的主干是“響聲讓人們咀嚼響聲讓人們咀嚼和回味和回味”、“咀嚼咀嚼”前為前為“欣慰欣慰”作

11、修作修飾飾這顯然是一種審美享受；后一分句這顯然是一種審美享受；后一分句的主干是的主干是“咆哮催促行動咆哮催促行動”這是說它這是說它的鞭策作用。聯(lián)系上句可知：的鞭策作用。聯(lián)系上句可知：“響聲響聲”、“咆哮咆哮”是知音傳說發(fā)出的，因此本題的是知音傳說發(fā)出的，因此本題的答案是：形象地表達了知音傳說帶給人們答案是：形象地表達了知音傳說帶給人們的美感和鞭策作用。如果不是這樣分析鑒的美感和鞭策作用。如果不是這樣分析鑒賞，而是就句中的擬人、比喻本身作分析，賞，而是就句中的擬人、比喻本身作分析，很可能得出的是一些空泛的結(jié)論很可能得出的是一些空泛的結(jié)論四、典型試題分析四、典型試題分析閱讀下面的文字，完成閱讀下面

12、的文字，完成14題題報秋（宗璞）報秋（宗璞）似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，打點好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是白露便是秋分便是寒露，便立冬了。真真的怎是白露便是秋分便是寒露，便立冬了。真真的怎么得了！么得了！ 這花的生命力極強，隨便種種

13、，總會這花的生命力極強，隨便種種，總會活的。不挑地方，不揀地壤，而且特活的。不挑地方，不揀地壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下，工作上向上比，算它是生活上向下，工作上向上比，算是一種玉簪花精神罷。是一種玉簪花精神罷。 我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種不敢邀名花居留，只有時要點草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時五色繽

14、紛，雜在草間很太陽花又名死不了，開時五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。好看。種了幾次，都不成功。“連死不了都種死連死不了都種死了。了。”我們常這樣自嘲。我們常這樣自嘲。 玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個長。往后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景嫩芽，次年便有綠葉白花，點綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨

15、光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會藏著一些小活物。嚇人一跳。玉簪花下葉中，會藏著一些小活物。嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的。可能因氣味的原故，不容蟲豸近卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑剩蝗菹x豸近身。身。 花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁花開有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒的那種清香。它的香比較強，似乎有點醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，

16、腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。 秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。呢，很難回答。 久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月。來南宋詞人朱敦儒的西江月。 日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自舞自開懷，無拘無束無礙。自開懷，無拘無束無礙。 青史幾番

17、春夢，紅塵多少奇才，不消計較青史幾番春夢，紅塵多少奇才，不消計較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。 我把我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟哦，覺一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實不必深得這是一種悠然自得的境界。其實不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。便得逍遙。 領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思，那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，意思，那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。領(lǐng)取生活罷。 1作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一

18、驚，隨即悵然先是一驚，隨即悵然”。 作者為什么吃驚？作者為什么吃驚？ 答：因為（不超過答：因為（不超過8個字）個字） 聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？ 答：因為（不超過答：因為（不超過10個字）個字） 2作者在第三自然段中寫自己種太陽花的作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？ 答：（不超過答：（不超過12個字）個字） 第第1題考查評述文章內(nèi)容的能力，答案是題考查評述文章內(nèi)容的能力，答案是沒幾天便是立秋；收獲季節(jié)卻兩手空空。沒幾天便是立秋；收獲季節(jié)卻兩手空空。 第小題不用多說。解答第小題一定要第小題不用多說。解答第小題一定要依據(jù)

19、試題的提示依據(jù)試題的提示“聯(lián)系全文看聯(lián)系全文看”，因為到，因為到了第六段作者才說出悵然的原因：了第六段作者才說出悵然的原因：“秋是秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空?！?第第2題為鑒賞表達技巧（也可以看作評價文題為鑒賞表達技巧（也可以看作評價文中材料的作用中材料的作用評述思想內(nèi)容）。文中評述思想內(nèi)容）。文中說，太陽花又名死不了，死不了也被我種說，太陽花又名死不了，死不了也被我種死了。接著說死了。接著說“玉簪花卻不同玉簪花卻不同”，以下寫，以下寫出玉簪花的強大生命力。據(jù)此了解，本題出玉簪花的強大生命力。據(jù)此了解，本題的答案是：反襯玉簪花的生命力。的答案是：反襯玉簪花的生命

20、力。 3作者在第一自然段和最后一個自然段中，分作者在第一自然段和最后一個自然段中，分別使用了別使用了6個個“便便”字和字和5個個“領(lǐng)取領(lǐng)取”，這樣寫在，這樣寫在表達上有什么好處？表達上有什么好處？ 反復(fù)使用反復(fù)使用“便便”字的好處是：（不超過字的好處是：（不超過26個字）個字） 反復(fù)使用反復(fù)使用“領(lǐng)取領(lǐng)取”的好處是：（不超過的好處是：（不超過26個字）個字） 第第3題是鑒賞語言的試題。第一自然段使用題是鑒賞語言的試題。第一自然段使用6個個“便便”字，等于告訴你這里運用了修辭上的反復(fù)。字，等于告訴你這里運用了修辭上的反復(fù)。“便便”在在文中是副詞，起修辭、限制動詞或形容詞的作用，這文中是副詞，起修

21、辭、限制動詞或形容詞的作用，這里修飾的是動詞里修飾的是動詞“是是”，“是是”后面是一個個節(jié)令。后面是一個個節(jié)令。“便便”既可以表示在很短的時間之內(nèi)，又可以表示前既可以表示在很短的時間之內(nèi)，又可以表示前后時間緊接著。文章連用后時間緊接著。文章連用“便便”將一個個節(jié)令緊湊地將一個個節(jié)令緊湊地銜接在一起，中間連標(biāo)點都省略了，讀起來一氣貫穿，銜接在一起，中間連標(biāo)點都省略了，讀起來一氣貫穿，仿佛一個個節(jié)氣從眼前飛過。據(jù)此，本小題的答案是：仿佛一個個節(jié)氣從眼前飛過。據(jù)此，本小題的答案是：將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)時光的飛逝。將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)時光的飛逝。 第小題的第小題的“領(lǐng)取領(lǐng)取”是

22、動詞，它后面的賓語從具體的是動詞，它后面的賓語從具體的季節(jié)季節(jié)“春春”、“秋秋”到到“四季四季”到到“生活生活”，可見是，可見是層層擴大范圍的。層層擴大范圍的?！邦I(lǐng)取領(lǐng)取”又是作者一種面對現(xiàn)實的又是作者一種面對現(xiàn)實的人生態(tài)度。人生態(tài)度?！邦I(lǐng)取領(lǐng)取”不是不是“索取索取”，只，只“領(lǐng)取自己那領(lǐng)取自己那一份一份”，“只在心中領(lǐng)取只在心中領(lǐng)取”，便悠然自得，因為生活，便悠然自得，因為生活每時每刻都向人們展示美好的一面，也總有自己應(yīng)得每時每刻都向人們展示美好的一面，也總有自己應(yīng)得的那一份，只需及時領(lǐng)取就是了。這樣看來，本小題的那一份，只需及時領(lǐng)取就是了。這樣看來，本小題的答案是：層層鋪開，逐步擴大，對點

23、明本文主旨起的答案是：層層鋪開，逐步擴大，對點明本文主旨起到了強化作用。到了強化作用。 4下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是（）下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是（） A玉簪花的芳香似乎有點醒腦的作用，可以提玉簪花的芳香似乎有點醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人們減少一些惰醒人們秋的到來，讓人們減少一些惰 性。性。 B本文的主旨可以概括為主要贊美那種本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活生活上向下比，工作上向上比上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。的玉簪花精神。 C作者對作者對“領(lǐng)取而今現(xiàn)在領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現(xiàn)實的人生態(tài)度味到一種悠然

24、自得、面對現(xiàn)實的人生態(tài)度 D“領(lǐng)取自己那一份領(lǐng)取自己那一份”，是勸慰人們要及時把，是勸慰人們要及時把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。 E作者借助比較手法，巧妙地寫出了玉簪花所作者借助比較手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。 F作者把玉簪花的綠葉描寫為作者把玉簪花的綠葉描寫為“綠波綠波”，使人，使人聯(lián)想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時聯(lián)想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時間感間感 第第4題是綜合賞析題，正確的三項是題是綜合賞析題，正確的三項是A、C、E。B項對本文主旨的概括犯了以偏概全的項

25、對本文主旨的概括犯了以偏概全的錯誤，文中講玉簪花的精神只是順便提及錯誤，文中講玉簪花的精神只是順便提及的，說成的，說成“主要主要”贊美它沒有根據(jù)。贊美它沒有根據(jù)。D項項錯在錯在“不要有非分之想不要有非分之想”，因為它在文中，因為它在文中根據(jù)不足。下項講根據(jù)不足。下項講“綠波綠波”能使人聯(lián)想到能使人聯(lián)想到生活的長河，有某些道理，而生活的長河，有某些道理，而“有廣闊的有廣闊的空間感和深邃的時間感空間感和深邃的時間感”則夸大過分，有則夸大過分，有牽強附會之嫌。牽強附會之嫌。 從本題看，文學(xué)鑒賞，從作品的實際出發(fā)，從本題看，文學(xué)鑒賞，從作品的實際出發(fā)，堅持實事求是的原則是很重要的。堅持實事求是的原則是

26、很重要的。 五、練習(xí)五、練習(xí) 閱讀下文，完成閱讀下文，完成14題。題。 野菊花野菊花 野菊花！漫山遍野的野菊花！野菊花！漫山遍野的野菊花！ 花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦?？椩斐龌春拥膛?、大別山麓夢幻般神奇的織錦。分明是太陽和月亮的灼目滾燙的合金，讓造物主分明是太陽和月亮的灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。 幾番秋雨秋風(fēng)秋霜。山野早已斂去了遼闊的綠色，幾番秋雨秋風(fēng)秋霜。山野早已斂去了遼闊的綠色，只把灰脊露在人間；紫燕和鴻雁的呼喚，杳然寂

27、只把灰脊露在人間；紫燕和鴻雁的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下了牛兒和羊兒的哞咩，在滅在江南的路上，留下了牛兒和羊兒的哞咩，在枯草敗葉間低回枯草敗葉間低回縱然是松柏，也已減色，縱縱然是松柏，也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，卻以她野性的然是檀竹也已落魄，惟獨野菊花，卻以她野性的勇敢與進取，舉起了開放的拓展的金旗，勇敢與進取，舉起了開放的拓展的金旗，“欲與欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲西風(fēng)戰(zhàn)一場，遍身穿就黃金甲”。 她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就她不禁錮自己，有花就盡情地開，有香就盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵盡情地放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個臉兒來就開了。從莖頂，

28、從脅下，掙出半個臉兒來就開了。從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)喚醒，一齊把眼睛睜開，睜得又圓又被風(fēng)喚醒，一齊把眼睛睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若香毫無保留地聚散如云如霧。這時，假若你靜下心來，你會從裊裊升騰的忽聚忽散你靜下心來，你會從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣樂音樂的濃香里諦聽到廣樂音樂金蛇狂舞金蛇狂舞的的活潑，琵琶古曲活潑，琵琶古曲十面埋伏十面埋伏的壯烈的壯烈

29、她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附。這枝被折去，更多的芽箭立卻射出，迅速占領(lǐng)周附。這枝被折去，更多的芽箭立卻射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴張開來，鋪展如蒼鷹的翼翮，擁護著黃花，風(fēng)來想凌空而去，云過如蒼鷹的翼翮，擁護著黃花，風(fēng)來想凌空而去，云過含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽飽和金石的含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽飽和金石的鷹瞵鷹瞵圖圖，從大別山巔掛到淮水河沿。當(dāng)霜雪卷藏這幅宏，從大別山巔掛到淮水河沿。當(dāng)霜雪卷藏這幅宏篇巨構(gòu)時，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞篇巨構(gòu)時，

30、她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原釀謀劃，將屈原“上下而求索上下而求索”的浩歌凝結(jié)在心，待的浩歌凝結(jié)在心，待時以串發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成時以串發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成簇；今年籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星簇；今年籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要連片。然后，在荒灘坡，散的，要匯聚；成塊的，要連片。然后，在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向四面八方擴在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向四面八方擴張、挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了張、挺進，步步為營，為營步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她

31、的野性誘發(fā)了山野的野味野情。她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。 這是一種怎樣的野性的美?。《@野性美的燭照天地這是一種怎樣的野性的美?。《@野性美的燭照天地的光芒，投射在她開放的態(tài)勢和拓展的行動中，于生的光芒，投射在她開放的態(tài)勢和拓展的行動中，于生命的運動里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，教人體命的運動里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界。故有久久的震顫回蕩在心味出一種人生境界。故有久久的震顫回蕩在心 1在第四段，作者說：在第四段，作者說：“你會從裊裊升騰的忽你會從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂金蛇狂舞金蛇狂舞的活潑，琵琶古典的活

32、潑，琵琶古典十面埋伏十面埋伏的壯烈的壯烈”，請，請分析作者這樣說的原因。分析作者這樣說的原因。 2聯(lián)系全文看，作者從哪幾個方面寫了野菊花聯(lián)系全文看，作者從哪幾個方面寫了野菊花的野性？的野性？ 3請分別說明以下兩句話在文中的意思。請分別說明以下兩句話在文中的意思。 （1）分明是太陽和月亮的灼目滾燙的合金，讓）分明是太陽和月亮的灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈 久久震顫。久久震顫。 （2）而這野性美的燭照天地的光芒，投射在她）而這野性美的燭照天地的光芒，投射在她的開放的態(tài)勢和拓展的行動中，于生命的運動的開放的態(tài)勢和拓展的行動中，于生命的運動里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，教人體味里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界，故有久久的震顫回蕩在心。出一種人生境界，故有久久的震顫回蕩在心。 【野菊花把金子般的本色毫不掩飾的宣泄成河成瀑，野菊花把金子般的本色毫不掩飾的宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。（請注又把琥珀般的藥香毫無保留地聚散如云如霧。（請注意意“這時，假若你靜下心來這時，假若你靜下心來”在文中的作用。前句在文中的作用。前句“宣泄成河成瀑宣泄成河成瀑”的比喻突出其熱烈、奔放之勢，的比喻突出其熱烈、奔放之勢，“聚散如云如霧聚散如