第一單元 (4)

1、永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學(xué)“生本”高效課堂教案課題小數(shù)乘法小數(shù)乘以整數(shù)備課時(shí)間：8月15日授課時(shí)間：8月20日課 時(shí)1課 型新授總 課 時(shí)1本節(jié)知識(shí)點(diǎn)（1）理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算。（2）會(huì)正確地計(jì)算和描述小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算。2.會(huì)正確地計(jì)算和描述小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維能力。3. 經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程和計(jì)算方法的理解動(dòng)作，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、對(duì)比的學(xué)習(xí)方法.4. 感受數(shù)學(xué)和生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)

2、重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教 具學(xué) 具多媒體課件 求 知 過(guò) 程課堂環(huán)節(jié)一、快樂(lè)啟航：二、快樂(lè)體驗(yàn)： 三、快樂(lè)收獲： 孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。（出示例1的圖片） 1. 小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理 （1） 組織學(xué)生觀察例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，理解題意，得出：例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（2） 教師問(wèn)：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 組織學(xué)生小組合作，交流討論計(jì)算買3個(gè)要多少錢。（學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（3）匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)小組討論的結(jié)果?你們是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào))用加法計(jì)算：3.5

3、+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元 用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元 理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。 （3） 理解意義：為什么用3.5×3計(jì)算?3.5×3表示什么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍。） （4） 初步理解算理：是怎樣計(jì)算的？ 把3.5元看作35角 （5） 35元擴(kuò)大10倍35角×3 ×310.5元105角 縮小10倍105角就等于10.5元 教師：這就是我們今天要探究的問(wèn)題小數(shù)乘整數(shù)。（板書）買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?2.小數(shù)乘

4、以整數(shù)的計(jì)算方法 象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。) （1）生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。板書：072×5 （2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。 （3）示范：0.72擴(kuò)大100倍72×5360縮小100倍3.60 （4） 回顧對(duì)于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？ 使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) 注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再

5、把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5） 專項(xiàng)練習(xí) 下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ 1.談收獲：（1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題） （2）小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么? 2.作業(yè)：練習(xí)一1、2、3談話導(dǎo)入：同學(xué)們你玩過(guò)那種圖案的風(fēng)箏？先讓學(xué)生獨(dú)立完成。這道題難度不大，學(xué)生可以獨(dú)立完成。獨(dú)立完成后全班進(jìn)行交流。小組交流如何計(jì)算一位小數(shù)乘以整數(shù)的方法。根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，小數(shù)末尾的0可以去掉，要提醒學(xué)生寫最簡(jiǎn)小數(shù)。板 書設(shè) 計(jì)小數(shù)乘整數(shù)1 35元35角 ×3×3 10.5元105角 例2 0.72擴(kuò)大到它的100倍7 2×5×53.60360縮小到它的1/100反

6、思：1.教師自身的成敗得失2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果3.今后課堂的改進(jìn)措施永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學(xué)“生本”高效課堂教案課題小數(shù)乘法小數(shù)乘小數(shù)1備課時(shí)間8.15上課時(shí)間：8.20課 時(shí)2課 型新授總 課 時(shí)2本節(jié)知識(shí)點(diǎn)（1）理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算。（2）歸納小數(shù)乘法的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。學(xué) 習(xí)目 標(biāo) 1.理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算。2.歸納小數(shù)乘法的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。3.經(jīng)歷小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算以及計(jì)算法則的歸納過(guò)程，體驗(yàn)知識(shí)遷移和歸納的學(xué)習(xí)方法。4.情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好生活習(xí)慣。體驗(yàn)知識(shí)的歸納過(guò)

7、程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯美，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。 教法與學(xué)法 教 具學(xué) 具多媒體課件 求 知 過(guò) 程課堂環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程二 次 備 課一、快樂(lè)啟航：二、快樂(lè)體驗(yàn)：三、快樂(lè)分享：四、應(yīng)用驗(yàn)證 出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：0.8×1.2） 1. 嘗試計(jì)算 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？ 師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)

8、方法來(lái)計(jì)算1.2×0.8呢？2.如果能，應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)小組討論。指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。示范： 1.2 擴(kuò)大到它的10倍12×0.8擴(kuò)大到它的10倍×8 0.96 縮小到它的1/100963.1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。 4.觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù))想一想:6.05×

9、;0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?5.小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)1. 練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 （1）你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） （2）怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）（3）計(jì)算0.56×0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)) 問(wèn)：通過(guò)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?3.根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打

10、開(kāi)課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號(hào)）3. 專項(xiàng)練習(xí) （1）判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。（2）根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。 105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=5.應(yīng)用 （1） 在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 （2）理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上堂的數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)，我們是如何計(jì)算的呢？出示幾道復(fù)習(xí)題。利用知識(shí)遷移的方法，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)總結(jié)小數(shù)乘以小數(shù)的方法。在計(jì)算的過(guò)程中，我們還需要注意什么呢？歸納小數(shù)乘法的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。板 書

11、設(shè) 計(jì)小數(shù)乘以小數(shù)1.2 擴(kuò)大到它的10倍 12×0.8擴(kuò)大到它的10倍 ×80.96縮小到它的1/100 96反思：1.教師自身的成敗得失2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果3.今后課堂的改進(jìn)措施永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學(xué)“生本”高效課堂教案課題小數(shù)乘法小數(shù)乘小數(shù)2備課時(shí)間：8.14上課時(shí)間：8課 時(shí)1課 型新授總 課 時(shí)3本節(jié)知識(shí)點(diǎn) （1）理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算。（2）歸納小數(shù)乘法的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1. 理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算。2.歸納小數(shù)乘法的計(jì)算法則，提高計(jì)算能力。3.經(jīng)歷小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算以及計(jì)算法則的歸納過(guò)程，體驗(yàn)

12、知識(shí)遷移和歸納的學(xué)習(xí)方法。4. 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的良好生活習(xí)慣。體驗(yàn)知識(shí)的歸納過(guò)程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯美，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教 具學(xué) 具多媒體課件 求 知 過(guò) 程課堂環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程二 次 備 課 一、快樂(lè)啟航（復(fù)習(xí)準(zhǔn)備）：二、快樂(lè)體驗(yàn)：三、快樂(lè)分享： 四、快樂(lè)收獲： 1.口算： （）×100=5232.4×（）=2403.125×100=（）6.5×（）=652

13、.列豎式計(jì)算： 3.2×4.93.26×8.56.32×6.1 提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？（要求學(xué)生把思考的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)）1.讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算： 6.7×0.32.4×6.20.56×0.04 當(dāng)把因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大了一定的倍數(shù)，那乘出來(lái)的積發(fā)生了什么變化？（兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大了一定的倍數(shù)，乘出來(lái)的積也擴(kuò)大了兩個(gè)因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的積） 要得到正確的積該怎么辦？再把擴(kuò)大后的積縮小一定的倍數(shù)。2.小組分析：積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ 6.7一位小數(shù) 0.3一位小數(shù) 2.01兩位小數(shù) 3.小組討論：小數(shù)乘小數(shù)我們應(yīng)該怎樣算

14、？根據(jù)剛才計(jì)算的過(guò)程，以四人為一小組討論。 4.小結(jié)：小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小結(jié)：如果乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在積的前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。1不用計(jì)算，說(shuō)出下面各題的積有幾位小數(shù)。2.3×5.40.25×0.377.3×0.248.1×0.0046.27×3.20.09×2.4提問(wèn)：怎樣判斷積有幾位小數(shù)呢？2鞏固練習(xí)，列豎式計(jì)算下面各題。 2.14×6.26.7×0.039.09×8.21提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？ 通過(guò)這節(jié)課的繼續(xù)

15、學(xué)習(xí)，我們一起總結(jié)出了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。（小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，如果乘得的積小數(shù)倍數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）觀察：小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，我們首先怎樣想？（把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都去掉，使小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法） 如果乘的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在積的前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。這需要拿出具體練習(xí)題訓(xùn)練總結(jié)。板 書設(shè) 計(jì)小數(shù)乘小數(shù)6.7一位小數(shù) 0.3一位小數(shù) 2.01兩位小數(shù)小數(shù)乘小數(shù)，先按照整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。反思：1.教師

16、自身的成敗得失2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果3.今后課堂的改進(jìn)措施永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學(xué)“生本”高效課堂教案課題倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題備課時(shí)間：8.14上課時(shí)間：8課 時(shí)1課 型新授總 課 時(shí)4本節(jié)知識(shí)點(diǎn)（1）理解用小數(shù)表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，會(huì)正確解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。（2）掌握小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法，會(huì)難處小數(shù)乘法的計(jì)算。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.理解用小數(shù)表示兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，會(huì)正確解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。2.掌握小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法，會(huì)難處小數(shù)乘法的計(jì)算。3.經(jīng)歷解決倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題和難處小數(shù)乘法的過(guò)程，體驗(yàn)遷移的學(xué)習(xí)方法。4. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)

17、系，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解用小數(shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確解決實(shí)際問(wèn)題小。教 具學(xué) 具多媒體課件 求 知 過(guò) 程課堂環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程二 次 備 課一、快樂(lè)啟航：二、快樂(lè)體驗(yàn)：三 背誦課文第1012自然段。3、 快樂(lè)分享：四、快樂(lè)收獲： 1口算下面各題。 0.7×0.90.004×0.20.8×0.0053.1×0.30.16×0.51.4×0.031.8×0.042.1×40.12×62不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。2.4× 35 1.2×1

18、6= 3.思考并回答。 小明騎自行車的速度約是7千米/時(shí)。汽車的速度約是小明騎車速度的12倍，汽車的速度約是多少千米/時(shí)？ 1 教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？ (1) 想一想這只非洲狗能夠追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。）(2) 是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？怎樣列式? 為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。(3) 生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。(4)

19、算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？ (5)通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。 2 看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。（1） （出示練習(xí)一，10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)算。 （2） 引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么? （3） 乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(因?yàn)?.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2，所以積比被乘數(shù)??；而2.4×3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多)，所以積比被乘數(shù)大。 （4） 你能得出

20、結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）（5）專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一12題 先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。 1做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。2課本第9頁(yè)13題今天，你有什么收獲？在口算后，還要簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。獨(dú)立思考，列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)這樣列式的原因。小組討論：乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?板 書設(shè) 計(jì)倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題56×1.3=72.8(千米/時(shí))通過(guò)驗(yàn)算

21、可以驗(yàn)證答:鴕鳥是最高速度是72.8千米/時(shí)。反思：1.教師自身的成敗得失2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果3.今后課堂的改進(jìn)措施永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學(xué)“生本”高效課堂教案課題積的近似值備課時(shí)間：8.15上課時(shí)間：8課 時(shí)1課 型新授總 課 時(shí)5本節(jié)知識(shí)點(diǎn)理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。2.經(jīng)歷小數(shù)乘法的積的近似值的過(guò)程，體驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉，體驗(yàn)知識(shí)源于實(shí)際生活的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。重 點(diǎn)難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。 教學(xué)

22、難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教 具學(xué) 具多媒體課件 求 知 過(guò) 程課堂環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程二 次 備 課一、快樂(lè)啟航:二、快樂(lè)體驗(yàn)： 4、 快樂(lè)分享五快樂(lè)收獲：1口算。 1.2×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.05 2用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 2.095 4.307 1.8642

23、思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1） 怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們 的近似值? （2） 按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少? 3 揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞? 2. 讀題，找出已知所求。3生

24、列式，板書：0.049×45 4生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：（小組討論） (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？ (3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?6專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)3.4×0.91=3.094 積保留一位小數(shù)是()。積保留兩位小數(shù)是()。7嘗試后練習(xí)： P.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)） 1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷,并改錯(cuò). 10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù))3.27×

25、1.5=4.951.78×0.450.80(保留兩位小數(shù)) 1課本第13頁(yè)2題 誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示口算題后，還要問(wèn)一問(wèn)，乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?小組討論：你是如何理解積的近似值，求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。增加復(fù)習(xí)題：兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？3.0593.5783.5743.5833.585板 書設(shè) 計(jì)積的近似值0.049×45反思：1.教師自身的成敗得失2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果3.今后課堂的改進(jìn)措施永吉縣岔路河鎮(zhèn)中心小學(xué)“生本”高效課堂教案課題整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法

26、備課時(shí)間：8.15上課時(shí)間：8課 時(shí)1課 型新授總 課 時(shí)6本節(jié)知識(shí)點(diǎn)使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1. 使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2經(jīng)歷小數(shù)乘法的運(yùn)算定律的推導(dǎo)與應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的學(xué)習(xí)方法。3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教

27、具學(xué) 具課件 求 知 過(guò) 程課堂環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程二 次 備 課一、快樂(lè)啟航:二、快樂(lè)體驗(yàn)：三、讀寫結(jié)合，以讀促解 三、快樂(lè)分享：四、快樂(lè)收獲： 五、作業(yè) 1計(jì)算： 25×95×425×324×48+6×48102×56 2. 在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：乘法交換律a×b=b×a 乘法結(jié)合律a×(b×c)(a×b)×c乘法分配律a×(b+c)=a×b+a×c 3. 讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律

28、使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)4. 出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ 0.7×1.21.2×0.7 （0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）（2.43.6）×0.52.4×0.53.6×0.5 讓學(xué)生看每組算式是否相等。 從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。1. 出示例8第(1)題：0.25×4.78×4 2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。 3. 你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?同桌先交流再匯報(bào)發(fā)，根據(jù)學(xué)生的回答，板書：0.25×4.78×4 0.25×4× 4.78 乘法交換律 1×4.78乘法結(jié)合律4.78 指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。4.嘗試后練習(xí)： 50×0.13×0.21.25×0.7×0.80.3×2.5×0.4生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指