矛與盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題： 25、矛和盾的集合 課型： 新授 第 1 課時(shí)備課時(shí)間：8 月 20 日 上課時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。過程與方法：正確朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。前置 性作 業(yè)內(nèi)容：自由朗讀課文，字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，想一想課文講了什么事？目的：了解把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻

2、的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。教 學(xué) 過 程程序教 師 行 為學(xué) 生 行 為調(diào)整完善導(dǎo)入啟發(fā)談話，揭示課題1、播放故事：自相矛盾。2、文中插圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖，圖上發(fā)明家手持矛和盾。同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖新授初讀課文，掃清障礙1、師：矛和盾這兩種兵器怎么集合？集合結(jié)果會(huì)怎樣？請同學(xué)們仔細(xì)讀讀故事吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)生自由讀課文。3、小組交流（1）互相提醒容易讀錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的字詞。(2) 想辦法記一記要求會(huì)寫的生字。（3）組長安排組員分段朗讀，讀通課文，教師巡視指導(dǎo)。（4）糾正發(fā)音。學(xué)生默讀課文，小組討論問題。學(xué)生自由讀課文。小組交流互相提醒容易讀錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的字詞。想辦法記一記要求會(huì)寫的生字。

3、組長安排組員分段朗讀，讀通課文，教師巡視指導(dǎo)。解決一個(gè)，擦去黑板上的有關(guān)問題。練習(xí)（5）師：請大家默讀課文，看看能自行解決黑板上的哪些問題，先在小組里討論，還不懂的留著全班討論。學(xué)生默讀課文，小組討論問題。檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難1、師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文，你能自行解決哪些問題？學(xué)生回答，解決一個(gè)，擦去黑板上的有關(guān)問題。2、出示詞語： 3、運(yùn)用練習(xí)選擇其中的一個(gè)詞語說句子。指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)認(rèn)讀生字，用自己喜歡的方式讀練習(xí)寫字，教師巡視。及時(shí)評議，注意寫字姿勢?？偨Y(jié)閱讀資料 坦克板書設(shè)計(jì)含板畫25、矛和盾的集合 矛進(jìn)攻槍口或炮口矛和盾的集合   &#

4、160;           集合坦克盾防守鐵  屋  子     誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。作業(yè)布置抄寫句子：誰善于把別人的長處集與一身，誰就會(huì)是勝利者預(yù)計(jì)書寫時(shí)間：教學(xué)后記課題： 25、矛和盾的集合 課型： 新授 第 2 課時(shí)備課時(shí)間： 8 月 20 日 上課時(shí)間： 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。過程與方法：正確朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課

5、文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。前 置性作 業(yè)內(nèi)容：自由朗讀課文，字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，想一想課文講了什么事？目的：初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。教 學(xué) 過 程程序教 師 行 為學(xué) 生 行 為調(diào)整完善導(dǎo)入1、師：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了矛和盾的集合這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，下面老師要考考大家掌握的怎么樣？2、反饋：打開書本，校對、訂正。反饋：打開書本，校對、訂正。

6、新授討論交流，感悟課文1、出示聽寫的句子：師：請同學(xué)們把自己讀讀這句話，畫出這句話中的反義詞，圈出能解釋課題中“集合”的一個(gè)詞。學(xué)生讀句子，回答。提示：自衛(wèi) 進(jìn)攻；盾矛 ； 合二為一。2、 師：把“矛”和“盾”這樣一對矛盾的事物合二為一，怎么集合呢？有什么好處呢？請同學(xué)們自由讀課文的24自然段，讀完后在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生讀課文，思考問題，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生反饋（1）怎么集合？指名回答。提示：發(fā)明家把“矛”和“盾”的優(yōu)點(diǎn)集合起來，發(fā)明了坦克。（2）這樣的集合有什么好處呢？學(xué)生回答。請同學(xué)們把自己讀讀這句話，畫出這句話中的反義詞，圈出能解釋課題中“集合”的一個(gè)詞。學(xué)生讀句子，回答。提示：自衛(wèi)

7、 進(jìn)攻；盾矛 ； 合二為一。練習(xí)提示：“矛”和“盾”的集合實(shí)際上是自衛(wèi)和進(jìn)攻的集合，既能很好的自衛(wèi)，又能更好的進(jìn)攻，這可是“大顯神威”。3、指導(dǎo)學(xué)生理解“大顯神威”的含義，讀第5自然段，請用課文中的句子來說明。學(xué)生讀課文、回答。師：你能把大顯神威的感覺讀出來嗎？說說你為什么這樣讀。師：小朋友，在生活中，你有沒有見過大顯神威的事物呢？學(xué)生回答，如：“神舟”五號(hào)太空飛船、海洋館的大神龜、我國奧運(yùn)健兒4、師：發(fā)明家從“矛”和“盾”中得到啟示，把“矛”和“盾”的長處合二為一，發(fā)明了“坦克”。從這個(gè)故事中，你是不是也悟出點(diǎn)什么呢？學(xué)生讀課文，思考問題，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生讀課文、回答。學(xué)生回答，如：“神舟”五號(hào)太空飛船、海洋館的大神龜、我國奧運(yùn)健兒總結(jié)誰善于把別人的長處集與一身，誰就會(huì)是勝利者板書設(shè)計(jì)含板畫25、矛和盾的集合 矛進(jìn)攻槍口或炮口矛和盾的集合              &#