工業(yè)區(qū)位--說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上工業(yè)區(qū)位第一課時說課稿各位評委大家上午好： 我是高二年級的呂詩娜。我說課的題目是中國地圖出版社高中地理必修二第三章生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系 第二節(jié) 工業(yè)區(qū)位 第一課時。我說課的基本模式為四個方面：一、說教材1、地位:第三章“生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系”被安排在人口、城市之后，人地協(xié)調(diào)發(fā)展之前，既是前面內(nèi)容的延續(xù)，又為下一章內(nèi)容做好了鋪墊，起著承前啟后的作用。而人類最基本的生產(chǎn)活動是工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品是人口和城市發(fā)展的物質(zhì)基礎，同時又是產(chǎn)生環(huán)境問題的主要原因?！肮I(yè)區(qū)位”是教材第三章的第二節(jié)，工業(yè)生產(chǎn)活動與上節(jié)介紹的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動都屬于最基本的人類生產(chǎn)活動，所以教材在上一節(jié)介紹

2、了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的一些基本知識及對地理環(huán)境的影響之后，緊接著就安排了工業(yè)生產(chǎn)活動的相關內(nèi)容，既提高學生人文素養(yǎng)，又能聯(lián)系實際，學以致用，培養(yǎng)學生的實踐能力、分析能力、解決問題的能力等。而第一課時影響工業(yè)發(fā)展的主要區(qū)位因素，既是本部分學習內(nèi)容的關鍵，又是學習后面三方面內(nèi)容的基礎。2、內(nèi)容： 本節(jié)內(nèi)容重點介紹了原材料、市場需求、運輸條件、勞動力素質(zhì)和成本、環(huán)境等影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。分析各主要區(qū)位因素怎樣影響工業(yè)發(fā)展和區(qū)位選擇，這是關鍵內(nèi)容。3、目標：根據(jù)教學大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一以及地理知識分層次掌握的要求，加上對教材的理解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三個方面

3、。知識與技能：學會結合實例及地圖，分析主要工業(yè)區(qū)位因素對工業(yè)發(fā)展及區(qū)位選擇的影響；通過分析圖、讀圖對學生進行說明解釋地理事物能力的培養(yǎng)如引導學生分析工業(yè)區(qū)位等；過程與方法：學會列表比較分析事物的方法，培養(yǎng)分析推理和概括歸納能力；情感、態(tài)度與價值觀：調(diào)動學生學習熱情，學會對事物的判斷與分析，增強積極主動地參與環(huán)境保護行動的責任感，樹立可持續(xù)發(fā)展觀點。4、教學重點及難點： 從學生已有的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素知識掌握、技能的形成和態(tài)度等出發(fā)，以及教材的知識體系，確定教學重點是分析工業(yè)區(qū)位因素；難點是主要工業(yè)區(qū)位因素對工業(yè)發(fā)展及區(qū)位選擇的影響及工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化。 課程改革新的理念是以學生發(fā)展為本，讓學生學

4、以致用，學會知識的遷移，學習對生活有用的地理是關鍵，所以培養(yǎng)學生分析解決地理事物的能力很重要。二、說教法1、教法：依據(jù)適應學生個別差異的新理念以及教材“工業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素”所包含的知識，調(diào)動其學習積極性，培養(yǎng)其能力，我準備采用的教法是自讀教材法、列表比較法、討論法、探究性學習法。2、手段：多媒體幻燈片三、說學法針對本節(jié)教材特點及教學目標，體現(xiàn)新課程理念，以學生為主體，充分發(fā)揮學生在學習活動中的作用、調(diào)動學生的學習積極性，所以我準備讓學生自學、探究，先讀書歸納；由所知道的現(xiàn)象總結規(guī)律，然后合作討論法，指出知識整理中的不足或者錯誤，達到相互補充，相互提高的目的。 另外讓所有學生學會一種學習方法，即

5、相關的知識可用表格對比，這樣不僅思路清晰，而且利于記憶。（這也是文科生應該掌握的一種學習方法）四、說教學程序（過程）1、整體思路：新課程實施中內(nèi)蒙古師大徐寶芳教授“雙動兩案”取得了顯著的實效，另外，根據(jù)教材知識以及自己學生的實際水平，面向全體學生，讓每個學生都能達到大綱規(guī)定的基本要求。所以我也采用了學案導學的方式。 我這堂課的整體設計思路是“創(chuàng)設情境導入新課自學知識整理歸納合作探究總結提高學以致用分析實踐”。2、環(huán)節(jié)設計圍繞整體思路，我設計了以下幾個主要教學環(huán)節(jié)。教學過程 學案導學（見說課稿或課件）（1）創(chuàng)設情境導入新課假如你是剛畢業(yè)的大學生，國家扶持你創(chuàng)業(yè)，鼓勵你建以下某一工廠（展示幻燈片中

6、工廠名稱，如甘蔗制糖廠、面包加工廠、服裝加工廠等），你會選擇在什么地區(qū)建？為什么？ 這樣問題的提出，首先學生會感興趣些，把學生設為情境中人，他會更務實地去思考，然后讓學生說說自己的想法，教師自然而然地引入新課。與上一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對比完成表格，進一步理解工業(yè)生產(chǎn)的相關知識。（見說課稿或課件）承轉：剛才討論中提到選址時，有時并沒有像同學們所說的理想環(huán)境，實際上很少有這樣理想的場所，我們進行工廠選址時，考慮的目的是花費最低的生產(chǎn)成本，獲得最高的利潤。提問思考：下面，我們就來分析一下有哪些因素會影響工廠的選址呢？書里說了哪些？你覺得全面嗎？還可有哪些補充？通過這樣的提問，調(diào)動學生學習興趣，因為學生的心理

7、特點愿意給他人提不足。（2）自學知識整理歸納 學生看書完成學案內(nèi)容（約10分鐘時間） 教師關注所有學生，給予個別指導（3）合作探究總結提高校對深化理解知識：學生先說答案，同學相互補充（一方面訓練學生地理思維；一方面使學生養(yǎng)成良好聽課習慣，在他人回答問題時，自己也在思考）。尤其是學生間的互補，使學習效果更佳。教師引導學生就所讀的教材及學案進行挖掘，說出疑惑，然后教師把學生問題一一列舉到黑板上，看能否相互解決；最后甩下的問題由老師講解，并根據(jù)需要把學生未列出卻很重要的問題解決。如難點“珠江三角洲崛起與勞動力成本有關”，如何理解；石油加工廠為何是市場指向型；原料指向型中的鋼鐵工業(yè)為何要突出早期；加拿大煉鋁工業(yè)分布圖的分析；環(huán)境條件對工廠選址的要求有哪些等等。（4）學以致用分析實踐 課件操作：完成工廠選址，操作中若放錯位置，則自動退回，學生可再次進行，直到放對位置為止。符合學生認知，學生從興趣出發(fā)，應該能調(diào)動他們的學習積極性，這樣學習效果應該會好些。案例研究：工業(yè)區(qū)位并不是一成不變的 ，如剛提到的早期鋼鐵，現(xiàn)在的上海寶鋼手無寸鐵，為什么也能建成中國最大的鋼鐵基地。引入工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化（看課件，學生總結，見學案）（5）課堂小結 即板書（見說課稿或課件）（6）作業(yè) 作業(yè)是促