聲樂(lè)藝術(shù)中聲樂(lè)美學(xué)發(fā)展思路

1、聲樂(lè)藝術(shù)中聲樂(lè)美學(xué)開(kāi)展思路美學(xué)是客觀事物給人們帶來(lái)的直接外觀感受，是人們相對(duì)獨(dú)特的一種體驗(yàn)方式。在傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)方式顯得過(guò)于單調(diào)乏味，根本上都是以教師的現(xiàn)場(chǎng)示范和學(xué)生的機(jī)械模擬來(lái)完成教學(xué)工作，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生缺乏主動(dòng)性和參與性，教師教學(xué)目的單一，教學(xué)也不可以獲得良好的效果。其實(shí)聲樂(lè)教學(xué)自身是具有很強(qiáng)的美感的，但是當(dāng)前的聲樂(lè)教學(xué)正在不斷的弱化這一美感，從而聲樂(lè)藝術(shù)當(dāng)中的很多審美特征難以充分完好的顯示出來(lái)。本文正是以聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的聲樂(lè)美學(xué)為研究對(duì)象，在對(duì)聲樂(lè)美學(xué)進(jìn)展簡(jiǎn)要闡述的根底之上，對(duì)聲樂(lè)美學(xué)在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程浸透的一些方法加以介紹，希望可以被廣泛的應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提升學(xué)生的

2、聲樂(lè)審美程度，帶動(dòng)聲樂(lè)美學(xué)教育的有序開(kāi)展?！娟P(guān)鍵詞】聲樂(lè)藝術(shù)；聲樂(lè)美學(xué)；開(kāi)展思路聲樂(lè)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展美學(xué)教育的重要方式之一，教師要可以準(zhǔn)確的把握好每首作品的內(nèi)涵，從審美的角度有序的推進(jìn)開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，是聲樂(lè)教學(xué)的重要開(kāi)展思路。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師總是潛移默化的將聲樂(lè)的美感不斷的傳遞給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞聲樂(lè)藝術(shù)，陶冶學(xué)生的情操。一、聲樂(lè)美學(xué)的根本特征聲樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)不僅僅包括傳統(tǒng)美學(xué)的一般特征，還在不斷的變化開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中形成了自己獨(dú)特的特征，詳細(xì)表現(xiàn)如下：一聲樂(lè)美學(xué)具有空間性特征聲樂(lè)審美其實(shí)和聽(tīng)眾自身的感官是嚴(yán)密相關(guān)的，周外很多外界客觀因素的變化都會(huì)直接的影響到聽(tīng)眾的判斷。當(dāng)聽(tīng)眾處于

3、比較緩和的情緒的時(shí)候，聲樂(lè)藝術(shù)會(huì)帶給聽(tīng)眾一種寧?kù)o的美感，相反，當(dāng)聽(tīng)眾處于一種較為悲傷壓抑的情緒的時(shí)候，聲樂(lè)就會(huì)給觀眾帶來(lái)悲涼的美感。不僅僅是外界環(huán)境，聲樂(lè)作品本身就是一種情感的表達(dá)方式，聽(tīng)眾內(nèi)心情緒和作品的整體基調(diào)背景都是具有直接關(guān)系的。二聲樂(lè)美學(xué)具有創(chuàng)造性特征聲樂(lè)作品是一種比較特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，作者寄情于作品之中進(jìn)展情感的抒發(fā)。其實(shí)同很多其他形式的文學(xué)作品一樣，聲樂(lè)作品當(dāng)中也有自己的音樂(lè)形象，聲樂(lè)作品通過(guò)詞和曲塑造創(chuàng)作者想要表達(dá)的形象，進(jìn)而打動(dòng)人心。聲樂(lè)作品具有非常強(qiáng)的創(chuàng)造性，創(chuàng)作者通過(guò)自身的感受和靈感不斷的對(duì)作品進(jìn)展整合，表達(dá)出自身的情緒，向聽(tīng)眾呈現(xiàn)出一個(gè)不一樣的聲樂(lè)美學(xué)的表現(xiàn)形式。三聲

4、樂(lè)美學(xué)具有時(shí)間性特征其實(shí)相比較其他文學(xué)作品，音樂(lè)作品只有經(jīng)歷過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和凝練，才可以更加的富有價(jià)值，也更可以綻放其藝術(shù)魅力。聲樂(lè)美學(xué)同樣具有非常典型的時(shí)間性特征，聽(tīng)眾從第一次聽(tīng)到聲樂(lè)作品到對(duì)聲樂(lè)作品有一個(gè)細(xì)致的感受，認(rèn)真細(xì)致的對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)展體會(huì)和感悟這些都是需要花費(fèi)一定時(shí)間的，所以聲樂(lè)美學(xué)具有時(shí)間性特征。二、聲樂(lè)美學(xué)在聲樂(lè)藝術(shù)當(dāng)中的浸透方法聲樂(lè)美學(xué)是現(xiàn)當(dāng)代美學(xué)的一個(gè)部分，通過(guò)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的不斷理解和浸透以及聽(tīng)眾自身的感受加以實(shí)現(xiàn)。教師要準(zhǔn)確的掌握作品的內(nèi)涵，不斷的把聲樂(lè)美學(xué)浸透到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅僅讓學(xué)生的聲樂(lè)表演技巧得到提升，同時(shí)還要幫助學(xué)生獲取層次更加豐富的審美情操和感受。一教師

5、要加強(qiáng)專業(yè)性的知識(shí)教學(xué)，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)聲樂(lè)美學(xué)是聲樂(lè)藝術(shù)當(dāng)中較為內(nèi)在的一個(gè)層次，它需要表演者可以用心的去感受和體會(huì)。作為教師而言，教師要不斷的強(qiáng)化個(gè)人的素養(yǎng)，把握好聲樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的脈絡(luò)和本質(zhì)，掌握最先進(jìn)的方法，循序漸進(jìn)穩(wěn)妥有序的進(jìn)展聲樂(lè)美學(xué)的浸透，積極的教導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師還要積極探究、不斷的創(chuàng)始更加先進(jìn)，更加現(xiàn)代化適宜學(xué)生自身需要的審美方式，對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的審美進(jìn)展大力度的革新和改良。二加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的整體宏觀審美的培養(yǎng)聲樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)在于整個(gè)聲樂(lè)作品的綜合之美，從作品的創(chuàng)造到作品的演繹整個(gè)過(guò)程都集中了很多美學(xué)因素于一體，每個(gè)部分都具有獨(dú)立的美感，整合在一起美學(xué)特征也就更加的突出。包括曲詞、曲調(diào)、

6、旋律等等，這些都具有自身獨(dú)特的美感，整體感知在聽(tīng)眾面前就形成了一首完好的作品。因此感知聲樂(lè)作品的聲樂(lè)美學(xué)就要把作品當(dāng)作一個(gè)整體進(jìn)展欣賞。在詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師也要不斷的把握好學(xué)生的理解狀況，在進(jìn)展表演的過(guò)程當(dāng)中不斷啟發(fā)學(xué)生的考慮，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體感知聲樂(lè)作品。三加強(qiáng)對(duì)其他藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)，拓寬美學(xué)視角聲樂(lè)藝術(shù)的聲樂(lè)美學(xué)欣賞還要求學(xué)生掌握一些最根本最通用的美學(xué)體驗(yàn)。美學(xué)原理在日常生活當(dāng)中無(wú)處不在，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生要努力的嘗試把一般的原理廣泛的運(yùn)用到聲樂(lè)藝術(shù)的審美當(dāng)中，遵循美學(xué)的一般原理，不斷的在理論活動(dòng)中加以表達(dá)和應(yīng)用。此外，聲樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)體驗(yàn)學(xué)生也不可以僅僅的依靠感覺(jué)，學(xué)生需要與其他科目進(jìn)展穿插學(xué)習(xí)，不斷的拓寬自身的審美視角，提升聲樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)體驗(yàn)。其實(shí)歸根結(jié)底聲樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)就是人們對(duì)美學(xué)的一種追求和反響，只有真正的對(duì)聲樂(lè)美學(xué)有著系統(tǒng)本質(zhì)性的理解和認(rèn)識(shí)才可以有效的進(jìn)展聲樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的賞析。教師是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中的重要引領(lǐng)者，教師要不斷的革新自身的教學(xué)方式，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)展熏陶和傳輸，真正的做到讓審美藝術(shù)在學(xué)生身上得到貫徹，不斷的優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)效果，提升學(xué)生的聲樂(lè)藝術(shù)的聲樂(lè)審美程度。參考文獻(xiàn)1張?jiān)鲑x:聲樂(lè)美學(xué)在聲樂(lè)教學(xué)中的浸透J,黃河之聲,2021(09).2王珞:論聲樂(lè)表演中的美學(xué)思維問(wèn)題J,音樂(lè)研究,2006(03