使學生進行有意義的學習是至關(guān)重要

1、使學生進行有意義的學習是至關(guān)重要1. 首先給學生講學英語的有用性都說二十一世紀是人才輩出的時代，如果說21世紀的人們不會說英語，打電腦和開車，就是新一代的文盲，這句話充分說明了英語在中國乃至世界的重要性！我想，很多人都曾問過這樣一個問題：我們?yōu)槭裁匆獙W習英語？或許對臺下的各位同學來說，學習英語只是一種任務，僅僅是為了應付考試才不得不學習的?？墒牵蚁敫嬖V大家：英語的用處遠不止應付考試獲得學位這么簡單。雖然聯(lián)合國有六種官方語言，盡管漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言，而如今，世界上應用最廣泛的語言卻是英語。以后用的到怎么辦？你說要翻譯人才，可是并不是所有人都雇用的起你所謂的翻譯人才，如果在國外生活怎

2、么辦？如果想和外國朋友聊天怎么辦？象這種問題你根本就請不到你所謂的翻譯人才。而且很多人覺得學英語只是為了考證，我覺得很錯誤。因為英語不僅僅為的是考證考學，學好了是為自己，要是敷衍了事，可惜的只是自己。其實要從長遠的國家戰(zhàn)略角度來看，我們學習英語是為了更好的學習西方的先進經(jīng)驗和技術(shù)，從而更好的發(fā)展我們的祖國，只有祖國的強大才能使?jié)h語走向世界，這樣我們偉大的中華文明才能更加燦爛！我經(jīng)常告訴我的學生，師夷長技，壯我中華，讓我們一起努力把英語學習進行到底！2 、努力使英語課堂有趣，有效學生如能在學習中感到趣味，就能產(chǎn)生積極的情感體驗。而心理學研究證明，愉快的情緒會使人產(chǎn)生更有效率、更富有創(chuàng)造性的想法和

3、問題的解決方式。興趣對認知功能的影響還表現(xiàn)在注意力的集中、對學習的深度知覺以及記憶特征上。學生在學習中處理和提取信息時，對那些感興趣的內(nèi)容會更為敏感，從而更容易發(fā)現(xiàn)、注意和深入加工這些學習材料，聯(lián)系也更為細致。總之，如果學生能體會到學習的有趣，就會產(chǎn)生良好的情緒，從而在學習中表現(xiàn)得更好、更有效率。我們還將在拓展材料中探討如何運用幽默來改善學習氛圍以促進學習的保持。怎樣使學英語有趣呢？這就要求教師在教學中多想辦法，我經(jīng)常是這樣做的：讓學生在課堂上扮演不同的角色練習，然后向大家展示；讓學生多看英文版電影；激發(fā)學生講英文笑話，故事；定期組織英語演講比賽，書法大賽等。學生非常喜歡學英語。學習的有效性可

4、以細分為三個具體方面：富有效率、具有實際效用及自我效能感。學習的效率可以通過正確地運用學習策略而提高，學習的實際效用則是學習者通過學習能解決實際的問題；而有效學習帶來的成就感則可以引發(fā)學習者對自己能力和績效的積極認知，增強自信，提高自我效能感。然而，如何在教學中實現(xiàn)學習的有趣和有效呢?首先，將知識和技能、情感態(tài)度價值觀與學生的實際生活相聯(lián)系。教師可通過在課堂教學中創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境來引發(fā)學生學習的興趣，并讓學生感覺到知識技能、情感態(tài)度價值觀都是與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的，既來源于生活，又能服務于生活。 其次，尊重學生個性的展現(xiàn)，為學生創(chuàng)設(shè)舒展愉悅的學習氛圍。每個學生都是獨特的個體，教師應該把自己

5、定位于與學生平等的位置，尊重學生，給學生創(chuàng)造安全的心理環(huán)境，讓學生的思想自由地飛翔、情感充分地表達。3 、有趣、有效、有用緊密結(jié)合，不可分割 有趣、有效和有用，是相互促進、三位一體的良性循環(huán)過程。它們共同構(gòu)成了有意義的學習的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點以及教學規(guī)律，這三者在兒童發(fā)展各階段及教學過程中應各有側(cè)重，但不可偏廢。如：低年級的學生更易被學習過程的趣味性所吸引，我們應根據(jù)這個特點，以有趣帶動有效學習的進行，在學生快樂學習的同時也能初步體驗到學習的有用性；隨著年級的升高，學生的抽象思維不斷發(fā)展，開始注重方法，追求學習的成效，此時我們要注重引導學生使用有效的學習方法，使學生感受到好的方法帶來的事半功倍的效果，提高學生在學習中獲得成功的可能，從而使他們對學習保持持久的熱情，并體驗到智慧的力量。而高年級學生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開始喜歡向內(nèi)求索，關(guān)注學習的意義與價值，以意義指導學習行為，這時我們更應該重視價值觀層面的引導，以