核心價(jià)值觀的四個(gè)備課--王云-1

1、課題1. 信息窗（一）減法運(yùn)算規(guī)律課型新授主備：徐芹課時(shí)1附備：王云、焦萌萌、周翠華學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷探索減法運(yùn)算規(guī)律的過程，會(huì)用字母來表示，能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡算。2、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的猜想，并能用舉例（正例、反例）的方法驗(yàn)證猜想。能用數(shù)學(xué)語言描述自己舉例驗(yàn)證后所獲得的結(jié)論，并能用字母進(jìn)行表述。3.二十四字核心價(jià)值觀德育目標(biāo)：在經(jīng)歷觀察和發(fā)現(xiàn)、猜想和驗(yàn)證、歸納概括結(jié)論的過程中，初步體驗(yàn)探究減法運(yùn)算性質(zhì)的一般思維方式，逐步形成研究的科學(xué)態(tài)度，掌握研究的一般方法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和科學(xué)研究的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡算。2

2、.難點(diǎn)：能用數(shù)學(xué)語言描述自己舉例驗(yàn)證后所獲得的結(jié)論，并能用字母進(jìn)行表述。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備1、教學(xué)方法：觀察、猜想、驗(yàn)證的方法2、投影、課件輔助教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案導(dǎo)案二次備課課 前預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)找點(diǎn)：媽媽拿500元去商場，買水果花了75元，買衣服花了325元，她還剩多少元？想一想你有種解決問題的方法？學(xué)生交流匯報(bào)預(yù)設(shè)：1、第一種：500-75-325第二種：500-（75+325）2、說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的？都運(yùn)用了什么方法？1、口算。 54+67  38+75  76-48 94-56 指名學(xué)生口算，并說說是怎樣算的？ 2

3、、看誰算得對又快。 273+356+327  456+284+116 誰能說說計(jì)算時(shí)是怎樣想的？都運(yùn)用了什么方法？ 誰能說說加法結(jié)合律和交換律的內(nèi)容？交 流點(diǎn) 撥先計(jì)算再交流點(diǎn)撥： 3603070           360（3070）=1000500200       1000（500200）2316040     

4、      231（6040） 重點(diǎn)交流：哪一種最簡便？你是怎樣做的？提示：你可以先觀察，看看能否發(fā)現(xiàn) 把自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行驗(yàn)證 ，最后可以把自己的方法進(jìn)行 概括總結(jié)。先交流計(jì)算結(jié)果，然后說說你是怎樣算的？二、教師啟發(fā)點(diǎn)撥在對比計(jì)算中發(fā)現(xiàn)連減的規(guī)律，最后提升出：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，也可用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。2、用字母表示這個(gè)規(guī)律：  a-b-c=a-（b+c）1、這叫減法運(yùn)算規(guī)律2、舉例驗(yàn)證：同學(xué)們，一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)又要開始舉行了，看，同學(xué)們正在緊張訓(xùn)練呢！

5、(電腦出示情境圖)提問：從這張圖片中，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 你能根據(jù)這些信息，提出幾個(gè)用減法計(jì)算的問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)以課件出示：一班不參加活動(dòng)的男生有多少人？二班不參加活動(dòng)的女生有多少人？ 你們會(huì)列算式嗎？ （1）先讓學(xué)生觀察每組的兩個(gè)算式有什么不同的地方？有什么相同的地方？然后再計(jì)算填空：3603070360-（30+70）60-24-16  60-（24+16）填完后可以先把你的想法跟你小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。教師巡視學(xué)生探究情況。然后集體訂正，讓學(xué)生說說為什么可以填等于號？ （2）再觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 通

6、過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌交流一下。 學(xué)生小組合作完成，然后小組展示匯報(bào)交流。在小組合作的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和友善情感。那么，這會(huì)不會(huì)是個(gè)規(guī)律？能想辦法驗(yàn)證一下嗎？學(xué)生同位合作舉例驗(yàn)證可能出現(xiàn)的規(guī)律。 你是怎樣驗(yàn)證的？（學(xué)生自由列舉驗(yàn)證的實(shí)例，讓全體學(xué)生評價(jià)） 通過驗(yàn)證，看來，這是個(gè)規(guī)律。你能用語言概括一下嗎？ 你能用含有字母的式子表示這個(gè)規(guī)律嗎？ a-b-c=a-（b+c）同位結(jié)合字母算式再互相說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 （3）試一試：你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決下面的題目嗎？ 478-234-

7、166  548-321-79   768-432-157   867-405   誰愿意說說自己解答的方法和理由。 第三小題與前兩題有什么不同？ （減去兩個(gè)數(shù)的和，計(jì)算并不簡單） 最后一道867-405，你有什么發(fā)現(xiàn)？怎樣計(jì)算比較簡便？ 如果減去的是398呢？（867-398）可以怎樣計(jì)算比較簡便？ 先同位交流自己的想法 學(xué)生匯報(bào)：把398看作400，先從867中減去400得467，再給467加上2得469。 為什

8、么要加上2而不是減去2呢？ 同學(xué)們，在我們平時(shí)的計(jì)算中，存在著很多有規(guī)律的知識，只要你們仔細(xì)觀察，善于思考，就一定能夠探索并運(yùn)用這些規(guī)律性的知識解決我們遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和研究精神，將來才能為國出力。導(dǎo) 練反 饋先觀察每組的兩個(gè)算式有什么不同的地方？有什么相同的地方？然后再計(jì)算填空：50-20-10 50-（20+10）    60-24-16   60-（24+16）1、為什么可以填等于號？通過觀察、比較、鞏固規(guī)律。2、想一想，填一填172-17-83=172-（ + ）讓學(xué)生應(yīng)用連減的規(guī)律解決問題，此時(shí)要注意讓學(xué)生選一題驗(yàn)證。教

9、師總結(jié)：會(huì)簡算并不重要，能把簡算的方法介紹明白，你才是最棒的，在贊賞中教會(huì)學(xué)生尊重他人贊美他人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友善。第三小題與前兩題有什么不同？（減去兩個(gè)數(shù)的和，計(jì)算并不簡單）注意：不是所有的計(jì)算都有簡便的計(jì)算方法，規(guī)律的使用要有一定的選擇性。計(jì)算下面各題，看誰算得對又快？ 282+47+153+18     895-103      398-（76+98）    134-87+66 （由于學(xué)生的思維方式不同，結(jié)果必然是多種多樣的，有正確的，也有不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的，所以通過交流，讓學(xué)生能相互學(xué)習(xí)，互相激發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生對知識的完善，并且學(xué)會(huì)與人友善。）  板 書 設(shè) 計(jì) 減法運(yùn)算規(guī)律 3603070 360-（30+70）=330-70 =360-100=260 =26060-30-70=360-（30+70） 教 學(xué) 反 思這節(jié)課，首先結(jié)合3603070和360-（30+70）這些題目引導(dǎo)學(xué)生理解減法的性質(zhì)，并利用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。對于幾道比較常規(guī)的題目