新課標(biāo)和核心素養(yǎng)(教學(xué)設(shè)計(jì)、反思)

1、新課標(biāo)和核心素養(yǎng) （教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)設(shè)計(jì)與深度學(xué)習(xí)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)二、基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)是一項(xiàng)有目的的理性行為通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)果根本：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂。每一位教師對(duì)于培養(yǎng)什么人要有明確的正確的深刻的認(rèn)識(shí)，真正理解什么是真正的“以人為本”，即不只是考慮學(xué)生一時(shí)的利益如考試成績(jī)，而是立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和根本利益，把握好一時(shí)與一世的關(guān)系，為孩子的一生一世負(fù)責(zé)。三、基于核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容確定1、從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)要直指學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。3 、核心素養(yǎng)：關(guān)鍵能力、必備品格。4 、能力的核心是思維能力，概念是思維的單位。5

2、 、學(xué)科核心概念理應(yīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)四、基于核心素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教育教學(xué)一切為了學(xué)生發(fā)展，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生中心，課堂上應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；這些都已經(jīng)成為新課程背景下教學(xué)設(shè)計(jì)理念的共識(shí)。自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界學(xué)習(xí)研究的三大主題，是改變學(xué)生的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式的一種途徑。五、基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)和作業(yè)設(shè)計(jì)“評(píng)價(jià)”要回答“是否達(dá)成了既定目標(biāo)”問題，是指依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)地提供清晰反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。評(píng)價(jià)和反饋意見需貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，反饋意見要詳細(xì)、具體，應(yīng)能根據(jù)每個(gè)操作給予持續(xù)性的輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式指向?qū)W生的理解和思維，因此應(yīng)制定并運(yùn)用學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3、來評(píng)價(jià)學(xué)生的思維發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過程表現(xiàn)與方法，使不同的學(xué)習(xí)個(gè)體都能夠獲得成功感。新課標(biāo)和核心素養(yǎng) （反思）（一）“活動(dòng)型課堂”能有效提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)行之有效的好模式。打造“活動(dòng)型課堂”，要求學(xué)校變革政治學(xué)科課程結(jié)構(gòu)，變革課堂教學(xué)組織形式，將以往的課程內(nèi)容“活動(dòng)化”，活動(dòng)設(shè)計(jì)“內(nèi)容化”，要求一線政治教師成為“活動(dòng)型課程”的科學(xué)設(shè)計(jì)者、正確引導(dǎo)者、智慧組織者、堅(jiān)定實(shí)施者。這是一個(gè)挑戰(zhàn)。（二）教師要轉(zhuǎn)變觀念，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。要引導(dǎo)學(xué)生深入了解與議題相關(guān)的實(shí)踐問題，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，感悟、發(fā)現(xiàn)、感受

4、中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信、制度自信、道路自信和文化自信，最終自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。（三）選取的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)更貼近生活，更能激發(fā)學(xué)生的熱情，從而提高學(xué)生的課堂參與度。選擇的活動(dòng)內(nèi)容既可以是生活中人們關(guān)心的問題，如廢舊電池回收利用、垃圾分類處理、食品安全、道路安全、居民搬遷、環(huán)境治理等話題，又可以是學(xué)生身邊一些有爭(zhēng)議的問題，如在校園穿校服、校園建設(shè)及學(xué)生關(guān)心的其他學(xué)校管理制度等。（四）課前要精心設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)全程要周密考慮。對(duì)課堂教學(xué)中即時(shí)生成的問題能夠有效應(yīng)對(duì)、機(jī)智靈活，從而增強(qiáng)活動(dòng)型課堂的教學(xué)效果。那么，政治學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)要遵

5、循什么原則？我認(rèn)為，學(xué)科活動(dòng)一要體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性，讓學(xué)生通過經(jīng)驗(yàn)的獲得重構(gòu)知識(shí)；二要體現(xiàn)主體性，尊重學(xué)生的主動(dòng)精神，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，而不是“被活動(dòng)”；三要體現(xiàn)校本性，應(yīng)該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點(diǎn)選擇資源和組織活動(dòng)；四要體現(xiàn)教育性，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。（五）注重課內(nèi)外活動(dòng)的一體化、系列化，使課內(nèi)課外活動(dòng)相互補(bǔ)充、相得益彰。今天，課程專家共有一個(gè)非常鮮明的觀點(diǎn)，就是學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、親身活動(dòng)中培養(yǎng)出來的，課堂上閉門造車無法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，推行在“做中學(xué)”。因此，根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，學(xué)生社會(huì)活動(dòng)將首次納入高中思想政治課的必修課程，課時(shí)上占三分之一，這是一個(gè)亮點(diǎn)。（六）形式可以更多樣更豐富。圍繞議題的課內(nèi)活動(dòng)可以采取表演小品、觀看微電影、分析微課、模擬法庭、模擬聯(lián)合國(guó)、辯論賽等多種形式；課外活動(dòng)可以有觀看電影、組織社會(huì)調(diào)查、訪談、法庭見習(xí)等形式。只有開展多樣化的活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究熱情，才能拓寬學(xué)生的視野，提高研究水平，從而提升學(xué)生的素養(yǎng)。（七）健全學(xué)生政治參與