六年級語文第一學期期末考試試卷分析(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級語文第一學期期末考試試卷分析（20172018學年度） 本次六年級期中試卷有七道大題，內(nèi)容主要有：看拼音寫詞語、補充四字詞語、我會選、句子變變變、積累展示、閱讀在線、習作天地等?？疾斓闹R點比較全面，既考察了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學生靈活運用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗了學生的各方面的知識、能力、習慣及思維方向，但個別試題對于學生來說有些難度，作為期末測驗，它從一定程度上表現(xiàn)出學生平時的學習、積累及運用情況。下面結(jié)合學生的答題情況進行卷面分析。一、學生考試成績情況此次考試本班參考人數(shù)368人，及格人數(shù)366人，及格率99.46，345優(yōu)

2、秀人，優(yōu)秀率93.81，最高分99分，最低分65分， 平90.33分，從卷面上看，明顯表現(xiàn)出部分學生基礎(chǔ)差，底子薄，學習方法不當，養(yǎng)成習慣較差等原因造成的。二、學生得失分情況第一題，看拼音寫詞語。大部分學生識字、寫字能力很好，但還有個別學生記憶能力太差，生字辨別不清，如1小題“漫不經(jīng)心”的 “經(jīng)”，“焦躁不安”的“躁”寫錯出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。 第二題，本題出現(xiàn)錯誤不多，整體來看做的不錯。 但出現(xiàn)錯的較多的是“寢不安席”的“寢”。第三題我會選。這道題包括了讀音、字形、詞語的更換、文言文的理解、關(guān)聯(lián)詞語，排列順序、口語訓練等，考察的知識較廣，學生失分較多是詞語更換和排列句序，尤其后者，因為平時忽略了這方

3、面的學習與訓練。第四題，句子變變變。從整體上看出現(xiàn)問題不太多，學生對這道題掌握的比較牢固，因為平時加強了這類題型的訓練，只有及格別能力較差的學生不能結(jié)合語境理解句意。出現(xiàn)個別丟分現(xiàn)象。所學的內(nèi)容沒有做到及時的復習回顧。以后針對這種現(xiàn)象，加強這方面的練習。但用“生氣”的不同意思造句，個別孩子還是不能正確運用。 第五題、經(jīng)典誦讀積累。學生對于這部分內(nèi)容掌握的較好，對于六年級的學生來說，這道題有點簡單。 第六題閱讀在線。 這道題包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，多數(shù)學生對于課內(nèi)閱讀掌握的比較好，說明大部分學生還是掌握了一些讀書方法，理解與概括能力與以前相比有了很大提高，但是，還有部分學生不會閱讀，理解、分析能

4、力不夠，導致了丟分，例如“詹天佑在勘測線路的過程中遇到的困難有（用自己的話概括）”，孩子答題不全面，只能概括其一，不能說出其二。課外閱讀對于學生來說難度不大。孩子都能理解文章內(nèi)容，失分較多的是第五小題找出一處文中側(cè)面襯托兒子孝心的句子，學生對側(cè)面襯托理解的還不到位，找的不夠準確。要在以后的教學中培養(yǎng)孩子認真讀書的好習慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學習打下良好的基礎(chǔ)。第七題作文。這次作文 對于學生來說不難，貼近生活，比較好寫。從學生卷面來看，多數(shù)學生現(xiàn)在的寫作水平與五年級相比有了明顯的提高，大多數(shù)學生的作文內(nèi)容豐富了，有話可說了。字跡清楚工整了。但也有極個別的學生存在錯字，標

5、點運用不夠準確，審題不清的現(xiàn)象，如題目2，看漫畫編故事，漫畫主要是表現(xiàn)“溺愛”這一主題，但個別孩子都寫成父母的關(guān)愛，理解出現(xiàn)偏差，這些都需要在以后的教學中，努力培養(yǎng)學生這些方面的能力。小學六年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習，努力培養(yǎng)學生的寫作興趣，加強培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。三、存在問題分析1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實表現(xiàn)在:個別學生還不能牢牢掌握本學期學習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。2、學生靈活運用知識的能力不強本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容

6、都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是個別學生實際做題并不太理想，主要原因是學生不能靈活運用知識。這給我們教學提了個醒:平日的教學中，要注重對學生審題能力的培養(yǎng)和學習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學生接觸各種類型題，拓寬學生視野，培養(yǎng)學生活學活用知識的能力。3、學生閱讀能力不高在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個別學生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂觀，學生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:學生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；識字量少，導致錯別字較多。學生缺乏對文本的整體把握與概

7、括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內(nèi)容需要學生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達出來，很多學生無話可說，這說明學生基本的閱讀能力還不具備。4、答題習慣有待于加強。審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學生養(yǎng)成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學存在審題不認真的現(xiàn)象，如不細心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強。四、改進措施1、加強對學習習慣和方法的培養(yǎng)。從答題情況來看，多

8、數(shù)學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，這些現(xiàn)象引起了我的深深思索，只有通過嚴格的訓練，培養(yǎng)學生仔細審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅持練筆，認真書寫、細致嚴謹，獨立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學習習慣。2、要加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。切實抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法并讓學生養(yǎng)成習慣，把預習中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學

9、會抓關(guān)鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。4、加強學困生的個別輔導。對于學困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，并能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強方法指導，在不斷的重現(xiàn)、運用中提高學生對字詞的記憶，另外，在平時的教學中，我會扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上要留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。 5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱