手把手,成為沙盤游戲治療師

1、通往靈性之路通往靈性之路_ _多拉多拉卡爾夫卡爾夫手把手，成為沙盤游戲治療師手把手，成為沙盤游戲治療師 許浚博士許浚博士2014年安徽播健年安徽播健 理解申明理解申明本次課程中所用沙畫僅供學(xué)習(xí)之用，本次課程中所用沙畫僅供學(xué)習(xí)之用，請不要拍照，不要錄音。請不要拍照，不要錄音。謝謝！謝謝！講師介紹n許浚n資深沙盤游戲師（國家人社部認證師資）n華人心理分析聯(lián)合會認證委員職業(yè)背景n國際分析心理學(xué)會獲選會員n國際沙游工作協(xié)會發(fā)起會員n華人心理分析聯(lián)合會認證委員n林紫心理機構(gòu)簽約培訓(xùn)師n南京墨丘利心智訓(xùn)練體系發(fā)起人之一n南京一許教育信息咨詢有限公司首席顧問n兒童教育專刊特約專家作者第一講第一講心理工作者的

2、使命與信念心理工作者的使命與信念問一問自己：n我想從這里得到什么？n認證沙游師的過程意味著什么？n你是如何看待咨詢師與來訪者的關(guān)系的？另一個非常重要的問題： 心理疾病到底是什么？心靈病了，我們是如何知道的？又如何幫助他（她）康復(fù)？ 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？ 認識沙盤游戲治療技術(shù)認識沙盤游戲治療技術(shù)l威爾斯（威爾斯（H.G.WellsH.G.Wells）的）的地板上的游戲地板上的游戲 l瑪格麗特瑪格麗特. .洛溫菲爾德洛溫菲爾德(Margaret (Margaret LowenfeldLowenfeld) )的的“游戲天地技術(shù)游戲天地技術(shù)” （19791979）l卡爾夫?qū)⑺谇叭嘶A(chǔ)上發(fā)展起來

3、的理論與操卡爾夫?qū)⑺谇叭嘶A(chǔ)上發(fā)展起來的理論與操作命名為作命名為“沙盤游戲沙盤游戲”(Kalff,1980) (Kalff,1980) l沙盤游戲治療是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多沙盤游戲治療是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉拉. .卡爾夫（卡爾夫（Dora Dora KalffKalff）發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。）發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是運用意象（積極想象）進行治療的創(chuàng)造形沙盤游戲是運用意象（積極想象）進行治療的創(chuàng)造形式，式，“一種對身心生命能量的集中提煉一種對身心生命能量的集中提煉”（榮格）。（榮格）。其特點是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤的其特點是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤的“自由與保護的空間

4、自由與保護的空間”中，把沙子、水和沙具運用于意象的創(chuàng)建。沙盤中所中，把沙子、水和沙具運用于意象的創(chuàng)建。沙盤中所表現(xiàn)的系列沙盤意象，營造出表現(xiàn)的系列沙盤意象，營造出沙盤游戲者心靈深處意沙盤游戲者心靈深處意識與無意識之間的持續(xù)性對話識與無意識之間的持續(xù)性對話，以及由此而，以及由此而激發(fā)的治激發(fā)的治愈過程和人格發(fā)展愈過程和人格發(fā)展。 沙游工作者的使命沙盤游戲治療沙盤游戲治療 沙盤游戲治療從二十世紀(jì)六十年代形沙盤游戲治療從二十世紀(jì)六十年代形成并得以問世以來，一開始它的治療對象主成并得以問世以來，一開始它的治療對象主要是兒童要是兒童, ,現(xiàn)在已逐漸擴展到對成年人的心現(xiàn)在已逐漸擴展到對成年人的心理分析與治

5、療。同時在心理教育中也逐漸被理分析與治療。同時在心理教育中也逐漸被廣泛的應(yīng)用。廣泛的應(yīng)用。理解沙盤游戲理解沙盤游戲n使我們更加接近深層的無意識使我們更加接近深層的無意識n在限制中尋找平衡在限制中尋找平衡-（象征意義上的）榮格（象征意義上的）榮格的自我整合的自我整合n利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）n以象征的形式展現(xiàn)了自性化的過程以象征的形式展現(xiàn)了自性化的過程本節(jié)思考n為什么是長方形？n為什么是天然沙？n為什么沙游師坐在來訪者的右邊？第二講第二講沙子：得心應(yīng)手，情緒的表達沙子：得心應(yīng)手，情緒的表達沙盤的尺寸和顏色沙盤的尺寸和顏色l沙盤的尺寸（沙盤的尺寸（7

6、2.472.4* *5050* *7.6cm7.6cm）和人的視野相）和人的視野相對應(yīng)。在沙盤中，接近毫無束縛的想象圖景被對應(yīng)。在沙盤中，接近毫無束縛的想象圖景被塑造成型。我們認為，想象只有被限制在確定塑造成型。我們認為，想象只有被限制在確定的形勢下，才會富有成效。的形勢下，才會富有成效。l長方形的沙盤更能描繪出心理的對立和沖突，長方形的沙盤更能描繪出心理的對立和沖突，可以容許一個緩慢而自然的整合過程逐漸出現(xiàn)。可以容許一個緩慢而自然的整合過程逐漸出現(xiàn)。l藍色代表藍天和碧水，它在沙盤中提供了一個藍色代表藍天和碧水，它在沙盤中提供了一個清晰的視覺呈現(xiàn)。清晰的視覺呈現(xiàn)。沙盤游戲的物件沙盤游戲的物件n

7、沙盤游戲的物件是沙盤游戲者意識和無意識心沙盤游戲的物件是沙盤游戲者意識和無意識心智的象征性語言智的象征性語言沙和水沙和水l沙象征土地、具體和物質(zhì)的東西。土地，大地母親，沙象征土地、具體和物質(zhì)的東西。土地，大地母親，是提供滋養(yǎng)、生殖力和愛的生命擁有者，沙塑造力強，是提供滋養(yǎng)、生殖力和愛的生命擁有者，沙塑造力強，可以不斷的流動和改變；撫摸細沙的感覺象回到了母可以不斷的流動和改變；撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；親的子宮里，溫暖而安全；l水，可以流動、洗滌、溶解，也可以再生，通常代表水，可以流動、洗滌、溶解，也可以再生，通常代表著無意識和情緒，被比喻為女性、生殖的力量和生命著無意識和

8、情緒，被比喻為女性、生殖的力量和生命的基礎(chǔ)，水是生命的起源；的基礎(chǔ)，水是生命的起源；l沙和水可以使人們退行到兒童早期的體驗，促進自性沙和水可以使人們退行到兒童早期的體驗，促進自性化的發(fā)生?；陌l(fā)生。沙沙n沙子來源：海灘、河邊或建筑工地的細沙，洗滌沙子來源：海灘、河邊或建筑工地的細沙，洗滌 幾次即可。有白色沙和普通沙子兩種。幾次即可。有白色沙和普通沙子兩種。n沙子神奇之處：沙子神奇之處：n沙的種類：干、濕、粗、細。沙的種類：干、濕、粗、細。 沙盤室中要準(zhǔn)備好水罐或盛水器、沙鏟，提供給來訪者。沙盤室中要準(zhǔn)備好水罐或盛水器、沙鏟，提供給來訪者。沙盤游戲治療的五個階段沙盤游戲治療的五個階段 一：創(chuàng)造沙

9、盤世界一：創(chuàng)造沙盤世界向來訪者介紹沙盤，構(gòu)建一種自由受保護的關(guān)系。中立的態(tài)向來訪者介紹沙盤，構(gòu)建一種自由受保護的關(guān)系。中立的態(tài)度，尊重與信任的情感。度，尊重與信任的情感。 創(chuàng)造心的沙世界創(chuàng)造心的沙世界 沒有表達也是一種表達沒有表達也是一種表達 無，即是有無，即是有 二：體驗沙盤世界二：體驗沙盤世界 用全部的注意去覺察來自心靈的語言是如何通過雙手、肢用全部的注意去覺察來自心靈的語言是如何通過雙手、肢體、表情得到呈現(xiàn)的體、表情得到呈現(xiàn)的 沙的語言沙的語言 肢體語言肢體語言 話語的語言話語的語言三：瀏覽沙盤世界三：瀏覽沙盤世界 欣賞并尊重欣賞并尊重 身體的安全距離身體的安全距離 眼神的交流而不是身體

10、的接觸眼神的交流而不是身體的接觸 不要用手指而用整個手掌不要用手指而用整個手掌 四：記錄沙盤世界四：記錄沙盤世界 拍照拍照 五：進行與現(xiàn)實世界的關(guān)聯(lián)五：進行與現(xiàn)實世界的關(guān)聯(lián) 促進意識理解無意識的語言促進意識理解無意識的語言 促進自愈促進自愈 促進人格發(fā)展促進人格發(fā)展1 1、沙盤游戲治療的開始、沙盤游戲治療的開始l如何向來訪者介紹沙盤游戲，開始的如何向來訪者介紹沙盤游戲，開始的“指導(dǎo)語指導(dǎo)語” 介紹沙盤游戲技術(shù)介紹沙盤游戲技術(shù)引導(dǎo)感受沙子引導(dǎo)感受沙子引導(dǎo)參觀沙具引導(dǎo)參觀沙具建議其創(chuàng)造一個作品建議其創(chuàng)造一個作品2 2、當(dāng)來訪者工作的時候、當(dāng)來訪者工作的時候l治療師的容納與守護：治療師的容納與守護：

11、承受和容納來訪者及其問題；承受和容納來訪者及其問題；守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程。守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程。l沙盤游戲過程的觀察和記錄：沙盤游戲過程的觀察和記錄： 來訪者方面：語言與非言語的信息；所選擇沙具的方來訪者方面：語言與非言語的信息；所選擇沙具的方式；沙具擺放的位置；來訪者的情緒表現(xiàn)等。式；沙具擺放的位置；來訪者的情緒表現(xiàn)等。 治療師方面：任何被來訪者觸動的細節(jié)；自己的情緒治療師方面：任何被來訪者觸動的細節(jié)；自己的情緒和情感反應(yīng)；由來訪者的工作和沙具引起的反應(yīng)等。和情感反應(yīng)；由來訪者的工作和沙具引起的反應(yīng)等。 互動的方面：任何有關(guān)的對話；互動的發(fā)生；

12、過程中互動的方面：任何有關(guān)的對話；互動的發(fā)生；過程中所發(fā)生的有關(guān)事件；來訪者的姓名，工作時間；位置及變所發(fā)生的有關(guān)事件；來訪者的姓名，工作時間；位置及變化等?；?。l當(dāng)來訪者完成了沙盤：當(dāng)來訪者完成了沙盤：“能介紹一下你的作品嗎？能介紹一下你的作品嗎？”、“能講一下沙盤時的感想能講一下沙盤時的感想嗎？嗎？”、“能講一下做沙盤時的感想嗎？能講一下做沙盤時的感想嗎？”、“感覺怎么感覺怎么樣？樣？”、“作品的主題是什么？作品的主題是什么？”、“你在里面嗎？或你你在里面嗎？或你在哪里？在哪里？”、“還有什么沒有表現(xiàn)出來的嗎？還有什么沒有表現(xiàn)出來的嗎？”感受性分享感受性分享開放性與探索性的解釋開放性與探

13、索性的解釋3 3、沙盤游戲的結(jié)束、沙盤游戲的結(jié)束l結(jié)束的幾種可能：結(jié)束的幾種可能：一般的工作時間；一般的工作時間；自然情況下的結(jié)束；自然情況下的結(jié)束；介入性的結(jié)束及方式。介入性的結(jié)束及方式。l拍照的要求：拍照的要求：從來訪者的角度入手；從來訪者的角度入手；治療師所看到的內(nèi)容；治療師所看到的內(nèi)容；掩埋的沙具，掩埋的沙具，重點表現(xiàn)的沙具重點表現(xiàn)的沙具 n沙具的整理沙具的整理應(yīng)該觀察的事項應(yīng)該觀察的事項 1 1 沙子、物件的利用情況；來訪者是靠近還是遠離了沙子、物件的利用情況；來訪者是靠近還是遠離了某個物件。某個物件。2 2 選擇和放置物件的順序和方式；哪些物件被選擇，哪選擇和放置物件的順序和方式；

14、哪些物件被選擇，哪些物件雖被觸及卻又沒被采用；吸引來訪者的或者被來訪些物件雖被觸及卻又沒被采用；吸引來訪者的或者被來訪者排斥的物件。者排斥的物件。3 3來訪者創(chuàng)造沙世界的方式：速度、強度、物件的數(shù)量。來訪者創(chuàng)造沙世界的方式：速度、強度、物件的數(shù)量?？臻g的運用：物件的擺放位置，如是聚集在一起，還空間的運用：物件的擺放位置，如是聚集在一起，還是被放在空曠區(qū)域里。在沙盤中所做的改變：物件和沙子是被放在空曠區(qū)域里。在沙盤中所做的改變：物件和沙子的增加、移除、移動和分離的增加、移除、移動和分離物件面對的方向。物件面對的方向。非語言線索：面部表情、肢體語言、嘆氣。非語言線索：面部表情、肢體語言、嘆氣。來訪

15、者在命名物件時所運用的語言。來訪者在命名物件時所運用的語言。被丟棄的和被隱藏的物件被丟棄的和被隱藏的物件第四講第四講意象：情感的載體意象：情感的載體意象、象征意象、象征l沙盤的過程是象征性的過程沙盤的過程是象征性的過程l意象的象征不能夠還原成文字意象的象征不能夠還原成文字如何理解沙游中的象征意義如何理解沙游中的象征意義n來訪者所使用的每一個玩具，制作的每一個場景都會通來訪者所使用的每一個玩具，制作的每一個場景都會通過來訪者的個人情感，與個人活生生的生活及個人世界過來訪者的個人情感，與個人活生生的生活及個人世界密切聯(lián)系在一起，從而成為來訪進個人生活及內(nèi)心世界密切聯(lián)系在一起，從而成為來訪進個人生活

16、及內(nèi)心世界的重要組成部分。的重要組成部分。n治療師需要理解構(gòu)成沙游作品的玩具的象征意義，并結(jié)治療師需要理解構(gòu)成沙游作品的玩具的象征意義，并結(jié)合來訪者個人對其世界的解釋，才能領(lǐng)會來訪者的沙盤合來訪者個人對其世界的解釋，才能領(lǐng)會來訪者的沙盤所蘊涵的另一個世界真實而豐富的含義。所蘊涵的另一個世界真實而豐富的含義。沙游象征意義的探索方法沙游象征意義的探索方法n學(xué)會與象征心象建立聯(lián)系，關(guān)注各種心象。學(xué)會與象征心象建立聯(lián)系，關(guān)注各種心象。n考慮某一象征的現(xiàn)實物?？紤]某一象征的現(xiàn)實物。n探究心象在宗教傳說和神話作品中的象征意義。探究心象在宗教傳說和神話作品中的象征意義。n探究心象在童話作品中的象征。探究心象

17、在童話作品中的象征。n對照榮格學(xué)派的有關(guān)論文。對照榮格學(xué)派的有關(guān)論文。n在沙游實踐中檢驗對象征的理解。在沙游實踐中檢驗對象征的理解。n體驗沙游作品中的具體象征。體驗沙游作品中的具體象征。第五講第五講沙盤游戲的治愈要素沙盤游戲的治愈要素關(guān)關(guān) 鍵鍵 點點l自由與保護的空間自由與保護的空間l沙盤游戲者心靈深處的意識與無意識的持續(xù)對沙盤游戲者心靈深處的意識與無意識的持續(xù)對話話l激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展自由與保護的空間自由與保護的空間l治療師容納來訪者及其所帶來、表現(xiàn)的問題治療師容納來訪者及其所帶來、表現(xiàn)的問題 ；l治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，

18、專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)“自由保護自由保護”的精神；的精神；l治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量 。沙盤游戲者心靈深處的意識與無意識的持續(xù)對沙盤游戲者心靈深處的意識與無意識的持續(xù)對話話l最初的沙盤場景最普遍地反映了躲藏在接近意最初的沙盤場景最普遍地反映了躲藏在接近意識層面的狀況，蘊涵著存在問題的線索識層面的狀況，蘊涵著存在問題的線索 ；l隨著沙盤游戲的逐漸深入，支配游戲者的主要隨著沙盤游戲的逐漸深入，支配游戲者的主要是無意識，游戲者本人并

19、不清楚自己在做什么，是無意識，游戲者本人并不清楚自己在做什么，為什么這樣做為什么這樣做 ，沙盤出現(xiàn)紊亂的特征，證實，沙盤出現(xiàn)紊亂的特征，證實了了未被釋放能量的存在了了未被釋放能量的存在 ；l無意識是一個過程，允許無意識內(nèi)在能量的流無意識是一個過程，允許無意識內(nèi)在能量的流動。動。 激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展l榮格認為人是一個整體，能夠持續(xù)地調(diào)和內(nèi)部世界與榮格認為人是一個整體，能夠持續(xù)地調(diào)和內(nèi)部世界與外部世界的需要外部世界的需要 ，即內(nèi)、外部世界的統(tǒng)一，即自性，即內(nèi)、外部世界的統(tǒng)一，即自性 ；l紐曼將幼兒自性發(fā)展分為三個階段：母紐曼將幼兒自性發(fā)展分為三個階段：母嬰一體階段嬰一

20、體階段（從出生（從出生1 1歲）、分離階段（歲）、分離階段（1 12 2歲）、自性固化歲）、自性固化階段（階段（2 23 3歲）；歲）；l卡爾夫相信，如果自性的整體格局沒有在生命早期形卡爾夫相信，如果自性的整體格局沒有在生命早期形成，那么它會在后來生命中的任意階段被激活，而沙成，那么它會在后來生命中的任意階段被激活，而沙盤游戲能夠促使自性的展現(xiàn)。盤游戲能夠促使自性的展現(xiàn)。n自我理解和情緒智力自我理解和情緒智力n自我意識自我意識q自我調(diào)節(jié)自我調(diào)節(jié)q自我激勵并且運用你的能力自我激勵并且運用你的能力對沙游作品分析的原則對沙游作品分析的原則n整合性整合性q整合性反映的是來訪者人格結(jié)構(gòu)是完整的還是割裂的

21、，整合性反映的是來訪者人格結(jié)構(gòu)是完整的還是割裂的，是和諧的還是矛盾的。是和諧的還是矛盾的。q主要考察作品構(gòu)成場面各區(qū)域與主題的關(guān)系。主要考察作品構(gòu)成場面各區(qū)域與主題的關(guān)系。q對來訪者作品的整體感受、印象很重要。對來訪者作品的整體感受、印象很重要。q包括作品的均衡性、豐富程度、細致程度、流動性、包括作品的均衡性、豐富程度、細致程度、流動性、生命力等。生命力等。對沙游作品分析的原則對沙游作品分析的原則n充實性充實性q作品所使用沙具種類的豐富情況、數(shù)量體現(xiàn)了作品的作品所使用沙具種類的豐富情況、數(shù)量體現(xiàn)了作品的充實性。充實性。q充實性反映著來訪者內(nèi)心的豐富程度。充實性反映著來訪者內(nèi)心的豐富程度。q使用

22、沙具過少，可能是慎重、挑剔，也可能是心理的使用沙具過少，可能是慎重、挑剔，也可能是心理的貧乏、單調(diào)。貧乏、單調(diào)。q沙具使用過多，擁擠不堪、繁雜，反映內(nèi)心強烈的占沙具使用過多，擁擠不堪、繁雜，反映內(nèi)心強烈的占有欲、心理的暴滿煩亂的狀態(tài)。有欲、心理的暴滿煩亂的狀態(tài)。q不能單用沙具的數(shù)量來衡量。不能單用沙具的數(shù)量來衡量。對沙游作品分析的原則對沙游作品分析的原則n動力性動力性q作品表現(xiàn)來訪者心理是奮進的還是消沉的，是朝氣蓬作品表現(xiàn)來訪者心理是奮進的還是消沉的，是朝氣蓬勃的還是寂寞凄清的。勃的還是寂寞凄清的。q水的利用，玩具的選用，神情，作品的場面。水的利用，玩具的選用，神情，作品的場面。q水源、山岳、

23、人物、植物、交通工具、動力性動物及水源、山岳、人物、植物、交通工具、動力性動物及其方向一致性問題看成是心理能量、生命力的象征。其方向一致性問題看成是心理能量、生命力的象征。q如河流、綠色植物、獅子如河流、綠色植物、獅子對沙游作品分析的原則對沙游作品分析的原則n流暢性流暢性q流暢性反映了來訪者心理能量的流暢程度。流暢性反映了來訪者心理能量的流暢程度。q要以從玩具風(fēng)格匹配、玩具方向、玩具間距、區(qū)域空要以從玩具風(fēng)格匹配、玩具方向、玩具間距、區(qū)域空間等方面考慮。間等方面考慮。第六講第六講沙盤治療師的成長道路及學(xué)習(xí)重點沙盤治療師的成長道路及學(xué)習(xí)重點沙盤游戲的操作者的要求沙盤游戲的操作者的要求n沙盤游戲師

24、要具備的條件沙盤游戲師要具備的條件沙盤游戲師的基本素質(zhì)沙盤游戲師的基本素質(zhì)n首先要有心理咨詢師基本的素質(zhì)。首先要有心理咨詢師基本的素質(zhì)。n沙盤游戲師能為來訪者營造一個安全、共情的沙盤游戲師能為來訪者營造一個安全、共情的環(huán)境環(huán)境 ( (抱持環(huán)境抱持環(huán)境) )，使來訪者易于表達心靈的內(nèi)，使來訪者易于表達心靈的內(nèi)容，展現(xiàn)出本來的心理面貌，發(fā)揮出本來的心容，展現(xiàn)出本來的心理面貌，發(fā)揮出本來的心理自愈能力。理自愈能力。沙盤游戲師要具備的條件沙盤游戲師要具備的條件n卡爾夫認為沙盤治療師的兩條重要素質(zhì)：卡爾夫認為沙盤治療師的兩條重要素質(zhì)： 對象征性的理解對象征性的理解 能夠建立一個自由和受保護的空間能夠建立

25、一個自由和受保護的空間n治療師的角色治療師的角色心理容器（包容來訪者發(fā)生在沙盤和治療室的所有狀況）心理容器（包容來訪者發(fā)生在沙盤和治療室的所有狀況）聯(lián)結(jié)者（連接來訪者和沙盤、意識與無意識、沙盤與外在世聯(lián)結(jié)者（連接來訪者和沙盤、意識與無意識、沙盤與外在世界）界）守護者（陪伴并守護整個沙盤過程）守護者（陪伴并守護整個沙盤過程）見證者（回應(yīng)和見證整個沙盤過程）見證者（回應(yīng)和見證整個沙盤過程）促進中（促進來訪者內(nèi)心中自愈的力量）促進中（促進來訪者內(nèi)心中自愈的力量）n治療師的任務(wù)治療師的任務(wù)去感知自愈的力量，并在發(fā)展過程中保護它們。去感知自愈的力量，并在發(fā)展過程中保護它們。沙盤游戲師要具備的條件沙盤游戲

26、師要具備的條件n沙盤治療師要具備的心理品質(zhì) 心靈的穩(wěn)定性：一個穩(wěn)定的氛圍 。 貫注性：用真誠的態(tài)度全身心的投入 。 創(chuàng)造性：創(chuàng)造性地解決問題提高來訪者的創(chuàng)造性，也會提高解決心理 問困擾的自愈能力 。 謙卑的態(tài)度：治療過程中和治愈后都有謙卑。n沙盤游戲分析師的素質(zhì)要像心理分析家的素質(zhì)一 樣要有治愈者原型、巫者原型、煉金術(shù)的原型。沙盤游戲師要具備的條件沙盤游戲師要具備的條件國家人社部初級沙游咨詢師與國際華人心理分析聯(lián)合會C級認證資質(zhì)：1. 具有大學(xué)?？苹蛲葘W(xué)歷以上；接受并遵守職業(yè)心理學(xué)工作者的道德規(guī)范與專業(yè)守則；2. 完成規(guī)定的初級課程36個學(xué)時以上（包括東方心理分析研究院舉辦的網(wǎng)絡(luò)視頻課程），

27、或者面授24個學(xué)時以上（東方心理分析研究院舉辦的課程）3. 與ISST/STA或東方心理分析研究院具有專業(yè)資質(zhì)的沙盤游戲治療師一起完成沙盤游戲分析體驗和督導(dǎo)總共12個小時或以上；（資質(zhì)導(dǎo)師列表請見附表1）4.完成沙盤游戲治療的個案報告（個案最少12次）并通過審核。即：培訓(xùn)36學(xué)時+分析體驗/督導(dǎo)12小時+12次個案的個案報告?zhèn)€案報告要求個案報告要求n要求一：要求一：n個案需 12次(要求工作具有連貫性和完整性，體現(xiàn)出沙盤游戲療法工作效果。12次的工作中至少有8次是沙盤游戲的工作。)n要求二：要求二：n介紹工作的完整過程，對每一次沙盤游戲過程有所交代，并對來訪者的言語、行為、情緒等方面有所觀察和關(guān)注，能夠體會工作的過程。n要求三：要求三：n個案報告一般由五個部分組成，