第3課翻跟斗比賽——角色的移動和旋轉（新）

1、西樵鎮(zhèn)第二小學信息技術六年級集體備課教案 教學內容第3課 翻跟斗比賽撰 寫 者執(zhí) 教 者教學目標知 識 與 技 能（1）能夠初步理解scratch移動的方法。（2）能夠初步理解scratch旋轉的方法。（3）能用旋轉、移動指令對角色編寫程序腳本。過 程 與 方 法（1）通過主題創(chuàng)作，掌握應用旋轉和移動等指令編寫順序結構程序腳本的方法。（2）根據(jù)場景，選擇適合的角色旋轉方式。情感態(tài)度與價值觀（1）通過學習scratch軟件，感受程序編寫的流程，培養(yǎng)學生的程序設計理念，體驗編程的樂趣。（2）培養(yǎng)學生勇于探究新知的學習慣。教 學 重 點Scratch移動和旋轉的幾種方式。教 學 難 點（1）Scra

2、tch旋轉的技巧和應用。（2）理解動畫中，兩個動作切換時間的設定，認識等1秒的作用。教 學 準 備教學過程個性化修改教學內容教學活動設計意圖教師活動教師語言學生活動一、新課引入出示馬戲團的圖片，并展示動畫“同學們，上節(jié)課說到酷貓帶上了它的好朋友們一起上臺表演。表演完后它們繼續(xù)向前游玩，玩著玩著，它們看到前面運動場上正在進行一次趣味十足的翻跟斗大賽，藍狗和酷貓都覺得自己翻跟斗最厲害了，于是參加了比賽。那么究竟在這場比賽它們倆誰勝出了呢，你們看”（老師在電腦上演示動畫）“我們一起來給酷貓打氣好嗎？究竟酷貓如何調整才能贏得比賽呢？”認真觀看老師演示認真聽講回答老師提出的問題讓學生對動畫制作感興趣。分

3、析酷貓一系列動作分析問題師我們觀看完翻跟斗比賽后，分析一下下面的問題：1、動畫中有哪些角色？它們做了什么動作？2、比賽場地是怎么畫出來的？學生通過觀察老師的動畫小組討論后總結回答讓學生學會觀察事物，學會討論、總結導入舞臺和角色導入舞臺和角色“上節(jié)課我們學習過導入舞臺，你能在素材中找到這個運動場背景嗎？”（期間教會學生通過特征查找素材，告訴學生素材已經(jīng)分好類），然后通過中的“編輯”按鈕添加橫幅。學生參照老師的方法自行添加角色和繪畫橫幅，再現(xiàn)當時比賽的場景1讓學生學會查找素材、根據(jù)需要修改素材，讓學生更好的通過修改素材表達自己的想法。學習移動指令完成助跑“酷貓和藍狗在翻跟斗前都需要先進行助跑，那我

4、們應該在指令區(qū)找到什么指令添加到角色上面呢？”思考下面問題大家看完兩組指令的效果后，你發(fā)現(xiàn)兩者有什么不同的地方，哪組指令最接近現(xiàn)實中助跑效果？你覺得指令起到了什么樣的效果？學生通過上機嘗試比較，小組討論歸納總結出結果通過比較兩組指令的效果，讓學生選擇合理的設計方案學習旋轉指令完成翻跟斗動作“好，同學們，我們已經(jīng)給酷貓?zhí)砑恿酥艿哪_本，那我們嘗試一下按照書本的描述給酷貓?zhí)砑有D的腳本?！薄按蠹矣懻撘幌拢绻サ羲拇畏D中間的等待0.2秒，角色會怎樣運動？”（角色會一邊助跑一邊翻轉）“如果我們修改旋轉指令中的旋轉角度時，角色旋轉角度和旋轉次數(shù)有什么變化呢？”如果要讓角色旋轉一周，那么公式是 旋轉角度X旋轉次數(shù)=360度同學們根據(jù)老師的提問各敘己見學生通過討論找出解決問題的方法課堂小結“同學們，我們已經(jīng)讓酷貓和藍狗助跑和翻轉了起來，那如果我們希望酷貓勝出的話，那酷貓要怎么調整動作才能勝出呢，你能幫酷貓調整一下指令嗎？”（讓學生體會