春雨的顏色教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、春雨的顏色教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析春雨貴如油，春雨是春天的使者，它給大地帶來了五彩繽紛的世界。本文是小學(xué)語文一年級(jí)下冊的一篇課文。課文以童話故事的方式講述了下雨時(shí)一群小鳥爭論春雨的顏色的情景。全文共四段，第一段描述了春雨的形象。二段寫小鳥們在爭論。三段介紹了小鳥們爭論春雨顏色的情況。最后一段寫了春雨聽到小鳥們爭論后的變化。課文配有插圖，分別是春雨滋潤后盛開的粉紅色的桃花，綠色的草地，黃色的油菜花和小鳥們在屋檐下爭論的畫面，與課文內(nèi)空極其貼切，有助于學(xué)生形象地理解課文。整篇文章語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，極適合兒低年級(jí)兒童閱讀。課文以春天美麗的景色為背景，著重讓學(xué)生通過閱讀感受春雨給大地帶來的變化，

2、讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、設(shè)計(jì)理念課標(biāo)指出閱讀是教師，文本，學(xué)生之間對(duì)話的過程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生理解，感悟，評(píng)價(jià)，欣賞的能力。課標(biāo)還指出：“閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解；注重熏陶感染，潛移默化?！被谝陨系睦砟?，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我從學(xué)生的主觀感受出發(fā)，關(guān)注他們對(duì)文中小鳥的話所產(chǎn)生的獨(dú)特感受，讓他們與文本直接對(duì)話，喜歡哪只小鳥的話就讀哪只小鳥的話，并談出自己的感受。在引發(fā)學(xué)生的獨(dú)特感受后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生朗讀、拓展、升華，積累語言，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。語文學(xué)科具有綜合性，可滲透信息技術(shù)教學(xué)于其中。三、教學(xué)策略1、創(chuàng)設(shè)情境法充分利用圖片和找

3、朋友，導(dǎo)入美麗春天的畫圖，在輕緩舒適的氛圍中揭開本課課題。2、直觀法將課文配有的主要插圖加入課文當(dāng)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)情景時(shí)適時(shí)拿出，加深學(xué)生印象，達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的效果。3、讀中感悟法小語語文教學(xué)離不開讀，朗讀在低年級(jí)閱讀課文中尤其重要。在本課教學(xué)中我嘗試著讓學(xué)生自己讀，合作探究，在演中悟，悟后再讀，充分感受課文意境與所要表達(dá)的內(nèi)容。讓學(xué)生走進(jìn)文本，又帶著感想走出文本，升華課文主旨。4、拓展法兒童具有豐富的想象力，在深入了解課文后，引導(dǎo)學(xué)生想象：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？你能學(xué)著鳥兒們說說嗎？春雨聽完小鳥們的爭論為何  下得更歡了？從而滲透學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生思維

4、能力。解決本課難點(diǎn)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)：1、正確，流利，有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。使學(xué)生受到美的熏陶。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、表達(dá)、想象能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)：明確小鳥們們爭論的結(jié)果，即春雨給大地帶來的變化。教學(xué)難點(diǎn)：春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭論，下得更歡了？五、圖片、道具本節(jié)課采用圖片，道具等輔助教學(xué)，把學(xué)生帶入春天下雨的情境中來，引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí)。在本節(jié)課的結(jié)尾，播放一段小雨沙沙的歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束本課。六、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入，引入課題小朋友們，你們今

5、天看起來可真精神。都穿著既干凈又漂亮而且顏色鮮艷的衣服，在我們的生活中有各種各樣的顏色，裝點(diǎn)著我們的生活，使我們世界變得多姿多彩。今天老師給你們帶來了一位小朋友，它為我們帶來了一幅畫，讓學(xué)生說出畫中的顏色！小朋友說的真好，那你們看它是誰？（板書春雨）那么春雨是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論這個(gè)問題，讓我們悄悄的走到它們中間聽一聽。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十一課春雨的顏色。請同學(xué)們齊讀課題?？戳苏n題以后，你想知道什么？要想知道問題的答案，就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第73頁，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段。（二）初讀課文，了解大意?；卮穑赫n文有幾個(gè)自然段用手勢告訴我！自由讀課文，

6、找四名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考，課文講了一件什么事？讀后回答，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：燕子 麻雀 黃鶯（三）品讀課文，理解感悟春雨沙沙的落到地上，雨中燕子、麻雀、黃鶯在干什么呢？大屏幕出示句子：“雨中，一群小鳥正在爭論一個(gè)有趣的問題：雨是什么顏色的？”指名讀。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出疑問的語氣。師：指名讀讀第三自然段，讀后完成這兩個(gè)問題：1幾只小鳥認(rèn)為雨是什么顏色的，為什么?2.用圓圈圈出這一段的動(dòng)詞。)你喜歡那只小鳥的話，就把那只小鳥的話多讀幾遍。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（1）燕子的話：找生讀燕子的話，指導(dǎo)學(xué)生用自信的語氣讀出，春雨是綠色的。春雨的功勞多大呀！聽老師讀讀燕子的話。我們不

7、僅要讀出綠色的美麗，還要讀出燕子和其他小鳥爭論的語氣。請同學(xué)們自由練習(xí)讀一讀？指名讀，師引讀：是啊，正是因?yàn)橛辛舜河?，才使大地到處都是綠色的，難怪小燕子會(huì)說春雨是“綠色的”（2）麻雀的話出示麻雀的話，指名讀，匯報(bào)答案。師：正如杜甫所說“曉看紅濕處，花重錦官城”是春雨澆開了這鮮艷的花朵，你們瞧，這桃花多紅，杏花多美??！所以麻雀的話和燕子的話讀法是一樣的。誰來讀一讀？老師的眼前都看到了那美麗的桃花和小鳥們爭論的場面。難怪小麻雀卻認(rèn)為春雨是紅色的，喜歡麻雀的話的同學(xué)讀一讀這句話，（3）黃鶯的話聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？讓我們用前面的方法學(xué)一學(xué)黃鶯的話。生匯報(bào)都是對(duì)春雨的描寫，可作

8、者卻用了不同的動(dòng)詞，不但體現(xiàn)了春雨的頑皮可愛，還可以看出作者用詞是多么準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象呀！指名讀黃鶯的話?？磿挟嬅嬉x：你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會(huì)有意見，連聲說：雨是黃色的。1、同學(xué)們，柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，澆綠了草木，淋黃了油菜花，一幅美麗畫卷在大地上展開。下面讓我們來分角色朗讀這部分，再次去感受神奇的春雨給大自然帶來的巨大變化。分角色朗讀。2、剛才你們把課文讀得那么好，那么你們想不想演一演呢？下面就讓我們在小組內(nèi)練一練表演，在練的時(shí)候要加上你的表情、動(dòng)作，還要加上你自己的想象。戴頭飾表演。春雨悄悄地聽著小鳥和同學(xué)們的爭論和夸獎(jiǎng)，它有怎樣

9、的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。對(duì)了，幾只小鳥的爭論實(shí)際是對(duì)春雨的贊美，春雨做了對(duì)別人有用的事，所以它的心里非常的高興，快樂！齊讀第四自然段，指名讀第四自然段。（四）拓展訓(xùn)練，升華情感關(guān)于春雨的顏色，三只小鳥各有各的看法，在春雨的滋潤下，萬物都在發(fā)生著變化。春雨真是五顏六色呀！如果你就是一只小鳥，你認(rèn)為春雨還可能是什么顏色的？師：小朋友們都有自己的想法老師也有自己的想法，老師認(rèn)為春雨是無色的，但卻春雨是無色的、透明的，但它落到植物上，會(huì)使植物的顏色更鮮艷，是植物生長不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后小草會(huì)更綠、花兒會(huì)更鮮，陽光下還能反射出五彩繽紛的顏色。是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，作者把春雨寫成是彩色的，是對(duì)春雨的贊美。）春雨給萬物帶來了色彩，它的功勞可真大?。∈谴河臧汛蟮匮b扮的五彩繽紛。是春雨