動作描寫習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計說明和教案

1、作文指導(dǎo)動作描寫 教學(xué)設(shè)計說明教學(xué)理念：中年級進行作文教學(xué)的重點和核心是激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心,立足學(xué)生的現(xiàn)實生活,尊重學(xué)生的生活體驗。在寫作教學(xué)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評價的能力，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。寫作知識的教學(xué)力求精而有用，應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。同時重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。這節(jié)習(xí)作的內(nèi)容為指導(dǎo)學(xué)生對人物的動作進行描寫。老舍先生說過：“描寫人物最難的地方是使人物能立得起來。”動作描寫要完整地描繪每一動作的前因和后果，表現(xiàn)動作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過程，使讀者獲得如臨其

2、境，如見其人的印象。因此，在這節(jié)課上教師通過引導(dǎo)學(xué)生細致觀察，三寫三改，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會怎樣把人物的動作寫具體、寫準(zhǔn)確、寫生動。教材分析：我們現(xiàn)在用的教材是按照內(nèi)容主題單元編排，作文指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。尤其在作文知識方面，教材幾乎不提。這就需要我們的教師在教學(xué)中，結(jié)合課文和學(xué)生的年級特點，心中要有一條作文訓(xùn)練的主線。學(xué)情分析：本班學(xué)生經(jīng)過四年的作文訓(xùn)練，基本上能寫出成篇的作文，但是文章都是粗線條，而缺乏生動的細節(jié)描寫。預(yù)期效果：在這節(jié)課上通過貼近學(xué)生生活內(nèi)容的表演,營造樂學(xué)氣氛,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)地觀察、寫作、修改中，初步掌握在記敘文中如何把人物的動作寫具體、寫準(zhǔn)確、寫生動。讓學(xué)生的寫作變得輕松

3、、簡單，有法可循，有據(jù)可依，有路可走。 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、寫作、修改，初步掌握在記敘文中如何把動作寫細致、寫準(zhǔn)確、寫生動。2、鼓勵學(xué)生的寫作信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。教學(xué)重點：通過觀察、寫作、修改掌握人物動作細節(jié)描寫的方法，讓學(xué)生明確寫人物動作細節(jié)描寫的方法和技巧。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，知道如何把人物的動作寫細致、寫準(zhǔn)確、寫生動。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，在我們小學(xué)階段的習(xí)作中經(jīng)常會寫到記敘文，提到記敘文就離不開對人物的刻畫，我們學(xué)過了不少刻畫人物的方法，你們能說說都有哪些嗎？（語言、動作、神態(tài)、心理、外貌）師：對！這叫人物刻畫五法，借助這五種方法可以

4、讓你筆下的人物栩栩如生活靈活現(xiàn)了。今天我們就重點來研究一下如何進行人物的動作描寫。（板書：動作描寫）二、情境表演、學(xué)生觀察：1、 一位學(xué)生現(xiàn)場表演百米起跑的動作；2、 學(xué)生仔細觀察。三、學(xué)生試寫、教師巡視。四、教學(xué)指導(dǎo)一：分步分解寫具體1、用優(yōu)秀學(xué)生的作文和寫得不夠好的作文進行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)好在哪里，不足表現(xiàn)在什么地方。2、師：有些同學(xué)總認為人物動作難寫，原因是人物的動作往往是一閃而過，就像剛才我們看到的百米起跑，既難觀察又難描寫。怎么才能寫細致呢？老師教給你們一個秘訣。（板書：分布分解寫細致）就像我們在學(xué)做廣播操的時候，每一節(jié)都分步分解學(xué)習(xí)一個動作，是不是很快就學(xué)會了？寫作也一樣，在觀察和

5、描寫時，如果把動作分解成若干步驟，一步一步仔細觀察，用慢鏡頭的方式一一描繪出來。就不難把人物動作寫具體了。 3、 你們想一想這個百米起跑片斷中的一連串動作可以分解為幾步？4、 教師出示范例：分步： 分解：1熱身； 雙腳 胳膊2“各就各位！”； 身體雙手左腿右膝；3“預(yù)備”； 身體臀部右腿；4“砰！”。 雙臂-雙腿5、學(xué)生修改自己的作文。 6、修改后作文，教師相機指導(dǎo)。五、教學(xué)指導(dǎo)二：推敲動詞寫準(zhǔn)確；1、師：同學(xué)們，動作分步分解寫完了就算好了嗎？要想寫得更好，老師再告訴你們一個秘訣：（板書：推敲動詞寫準(zhǔn)確）2、指導(dǎo)學(xué)生推敲自己習(xí)作中的動詞。六、教學(xué)指導(dǎo)三：綜合運用寫生動。1、師：同學(xué)們，僅僅推敲動詞還不夠好，因為這樣文章顯得干巴巴地，我們還有第三個秘訣（板書：綜合運用寫生動）要運用綜合運用一些手法給文章潤潤色那就更好了。2、指導(dǎo)學(xué)生還要綜合運用神態(tài)、心理、語言描寫等。3、學(xué)生修改自己的作文。4、學(xué)生展示自己的習(xí)作，展示的同時其他學(xué)生從細致觀察、準(zhǔn)確運用動詞和綜合運用三方面來評價。七、教師總結(jié)師：同學(xué)們，寫好人物動作，首先要進行細致地觀察，準(zhǔn)確地運用動詞，再適當(dāng)?shù)剡\用修飾語或修辭方法，更加生動地展現(xiàn)人物的內(nèi)心。希望你們掌握這些方法，運用到自己的習(xí)作中，讓你所寫的人物形象更加栩栩如生。八、作業(yè)：運用今天學(xué)的方法描寫一下踢毽比賽。板書： 動作描寫1、分步分解