第1單元第1課時倍數(shù)、因數(shù)（練習及解析）西師大版（2018秋）五年級數(shù)學下冊

1、【精品】第1單元第1課時 倍數(shù)、因數(shù)練習及解析“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是

2、知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 西師大版2019秋-五年級數(shù)學下冊這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 【解析】：根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義填空。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來

3、,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 【答案】：3 6 18 ； 27 3 92. 2 的所有因數(shù)有 ，從小到大15的5個倍數(shù)是 。【解析】：根據(jù)求一個數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的方法填空?！敬鸢浮浚? 2 ；15 30 45 60 753. 一個數(shù)，既是12的倍數(shù)，又是12的因數(shù)，這個數(shù)是?！窘馕觥浚阂粋€非零自然數(shù)的最大因數(shù)是它本身，最小倍數(shù)是它本身?！敬鸢浮浚?24. 一個數(shù)的最大因數(shù)是12，

4、這個數(shù)是 ；一個數(shù)的最小倍數(shù)是18，這個數(shù)是 。【解析】：一個非零自然數(shù)的最大因數(shù)是它本身，最小倍數(shù)是它本身。【答案】：12 185. 一個數(shù)的最小倍數(shù)減去它的最大因數(shù)，差是 ?！窘馕觥浚阂粋€非零自然數(shù)的最小倍數(shù)等于它的最大因數(shù)?！敬鸢浮浚?二、判斷1. 任何非零自然數(shù)，它的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身。 【答案】：2. 8是倍數(shù)，2是因數(shù)。 【解析】：倍數(shù)和因數(shù)是互相依存的。【答案】：×3. 1是所有非零自然數(shù)的因數(shù)。 【解析】：任何一個非零自然數(shù)的最小因數(shù)都是1，所以1是所有非零自然數(shù)的因數(shù)?！敬鸢浮浚?. 任何一個自然數(shù)最少有兩個因數(shù)。 【解析】：1只有一個因數(shù)?！敬鸢浮浚?#

5、215;5. 在140的數(shù)中，36是4的最大倍數(shù)。 【解析】：40是4的最大倍數(shù)?！敬鸢浮浚?#215;三、選擇。1. 在142×7中，2和7都是14的 。 A 素數(shù) B 因數(shù) C 質(zhì)因數(shù)【解析】：根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義，2和7都是14的因數(shù)?！敬鸢浮浚築2. 甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，丙數(shù)是乙數(shù)的因數(shù)，那么甲數(shù)是丙數(shù)的 A 倍數(shù) B 因數(shù) C 無法確定 【解析】：可以用舉例法，驗證甲數(shù)是丙數(shù)的倍數(shù)?！敬鸢浮浚篈3. 數(shù)b是 1的因數(shù)，那么b A 一定是1 B 一定不是 1 C 無法確定 【解析】：1只有一個因數(shù)1，所以b一定是 1?！敬鸢浮浚篈4. 甲數(shù)×3=乙數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的 。

6、A 倍數(shù) B 因數(shù) C 自然數(shù)【解析】：根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義選擇。【答案】：A5. 下面的數(shù)，因數(shù)個數(shù)最多的是 。A 18 B 36 C 40【解析】：分別求出每個數(shù)的因數(shù)，再進展比較。 【答案】：B四、解決問題。1. 一個小于30的自然數(shù)，既是8的倍數(shù)，又是12的倍數(shù)，這個數(shù)是多少?【解析】：先找出30以內(nèi)8的倍數(shù)，再找出12的倍數(shù)，然后找出既是8的倍數(shù)，又是12的倍數(shù)的數(shù)?！敬鸢浮浚?0以內(nèi)8的倍數(shù)： 8 16 2430以內(nèi)12的倍數(shù)：12 24所以這個數(shù)是24。2. 寫出因數(shù)與倍數(shù)。24的全部因數(shù): 100以內(nèi)所有的8的倍數(shù):既是24的因數(shù)又是8的倍數(shù):【解析】：根據(jù)求因數(shù)和倍數(shù)的方法找出各自的因數(shù)和倍數(shù)。 【答案】：1、2、3、4、6、8、12、24。 8、16、24、32、40、48、56、64、72、80、88、96。 8、243.用32個小正方體擺出一個長方形，可以怎樣擺？【解析】：用小正方體擺出所有的可能。 【答案】：有三種擺法： 1擺1排，每排32個； 2擺2排，每排16個； 3擺4排，每排8個。4.五年級一班進展隊列表演，每行12人或16人都正好。這個班學生不到50人，你知道這個班有多少人嗎？【解析】：先找出5