埃及的金字塔

1、埃及的金字塔教學(xué)設(shè)計(jì) 泰山廟小學(xué) 趙學(xué)英 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：體會金字塔宏大、精巧的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。過程與方法：有感情地朗讀課文，讀中體會、感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古埃及人民的勤勞與智慧，懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)過程：1、 激情導(dǎo)入 孩子們，我們偉大的祖國歷史悠久，地大物博，有許許多多的名勝古跡。當(dāng)你面對著外國游客時，我們這些小導(dǎo)游會向他們介紹哪些地方呢？自由說，你們知道的還真不少。出示圖片（萬里長城、秦秦兵馬俑、北京故宮）。如果此時，我們來到埃及，你猜，那里的小朋友會向我們介紹什么？你想不想了解？ 好，這節(jié)課，我們

2、就一起走進(jìn)非洲沙漠，到古老的埃及去看一看那神秘的金字塔板題：埃及的金字塔2、 民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)一、初讀課文，感知內(nèi)容1、出示金字塔圖片，看到了嗎？金字塔是什么樣子的？（巨大的角錐形建筑）2、此時，站在金字塔腳下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎樣建成的？-）3、帶著你的問題，用自己喜歡的方式讀課文，待會兒和大家交流。4、看到你們自信滿滿的樣子，老師就知道你收獲一定不小，誰來說一說？預(yù)設(shè)：（1）金字塔的位置（2）金字塔的作用（3）金字塔名字的由來（4）金字塔的數(shù)量（5）金字塔的特點(diǎn)（6）金字塔的方法-相機(jī)板書：宏偉、精巧。任務(wù)二、再讀課文，領(lǐng)悟方法。1、同學(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)，了解了

3、這么多關(guān)于金字塔的知識，老師太為你們高興了！哪位同學(xué)能告訴老師，除了這些知識之外，你有沒有學(xué)到什么方法？預(yù)設(shè)：2、生：說明方法，師：在哪個段落中？再讀課文第3段，看看你從哪些語句中學(xué)到了哪些說明方法？預(yù)設(shè)：2、生：沉默 師：再讀課文，看看你能從哪個段落中學(xué)到一些方法？生：第3段中，說明方法。再讀第3段，看看從哪些句子中學(xué)到了哪些說明方法？3、交流預(yù)設(shè)：1）古埃及大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。（舉例子、列數(shù)字 ）a、是啊，古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，作者能不能一個一個介紹給我們呢？作者就想了個辦法，以最大的胡夫金字塔為例來給我們介紹金字塔。

4、b、出示圖片，欣賞胡夫金字塔2）這座金字塔高146米多，相等于40層高的摩天大廈（列數(shù)字、作比較）a、課件出示這句話，自由朗讀，你從這句話中讀懂了什么？（高）b、作者給了一個具體的數(shù)字，（146米多），究竟有多高呢？相當(dāng)與40層高的摩天大廈（手勢：一層、兩層-二十層、三十層、四十層，仿佛與天相接，太高了?。ヽ、如果去掉后部分，你認(rèn)為如何？看來，作比較的用處還真大，能讓我們更真切、更形象、生動地感受到金字塔的高。3）、繞金字塔一周，差不多要走1千多米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。（列數(shù)字）a、從這句話中，我們又能體會到什么？（石頭：大、多、重）4）通過這些說明方法

5、，讓我們深刻領(lǐng)會到了金字塔的氣勢宏偉。 這就是運(yùn)用這些方法的好處。5、學(xué)到怎么多的說明方法，有舉例子、作比較、列數(shù)字，考考你會不會學(xué)以致用？出示幻燈片 交流3、 檢測導(dǎo)結(jié)：1、 同桌互讀課文 2、聽寫生字3、小組總結(jié)反思。 板書設(shè)計(jì)：埃及的金字塔 宏偉 勤勞 精巧 智慧 埃及的金字塔教學(xué)反思 埃及的金字塔這篇課文。此課文主要介紹的是埃及金字塔的宏偉精巧，以及它的建造過程和方法。課前經(jīng)過對教材深入細(xì)致地解讀，參考了許多資料，并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我將第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為2個：1、著重引導(dǎo)學(xué)生體會金字塔的宏偉、精巧，并適時地灌輸寫作方法。2、通過具體的字、句體會埃及人民的勤勞和智慧。經(jīng)過反

6、復(fù)的修改和編排，我最終將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下5個環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入。通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解埃及金字塔的地理位置以及它舉世聞名的世界地位，那么本節(jié)課的導(dǎo)入，首先回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，然后從埃及金字塔的舉世聞名入手，設(shè)置疑問：埃及金字塔為什么會如此聞名于世呢？讓我們再次跟隨作者一起，去品味、感受這茫茫大漠中的奇跡。如此引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、基于教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，那么對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。首先學(xué)生自由朗讀，然后告訴我，從這一自然段中了解到了哪些關(guān)于金字塔的知識。設(shè)計(jì)時我曾想，學(xué)生到

7、時候一定會捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來，可沒想到，有的學(xué)生用一句話就概括全了。這讓我突然發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)具有一定的概括能力了，而之前，由于我低估了他們的能力以至于一直不敢放手，使學(xué)生不知不覺養(yǎng)成了依賴我的習(xí)慣。這個結(jié)果令我有些驚喜，同時也開始反思自己在以往的教學(xué)中沒有充分了解學(xué)生，并且未能給予他們足夠的信任。 3、第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢？在此引出“列數(shù)字”的說明方法。接著，一起來體會

8、這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢？此處體會“作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。在語言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué)，用寫作教學(xué)強(qiáng)化語言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長，學(xué)生也較容易理解與接受。另外，讀是語文教學(xué)中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深理解，因此作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，此處安排讀的次數(shù)也比較多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來加深學(xué)生的印象。 4、 “這么宏偉精巧的建筑物，到底它是怎么建起來的？”對于金字塔的建造過程這一環(huán)節(jié)，我想，與其我滔滔不絕的講述，不如讓學(xué)生自己在書本中找答案更能加深印象。于是，我采取與第2自然段相同的教學(xué)方法，通過設(shè)置上述疑問引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生自由朗讀，找尋答案并加以概括，那么尋找答案的過程也就是他們再次體會古埃及人民智慧的過程。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金字塔的建造至今仍存在許多謎，以此激起他們對人類奧秘的好奇心和求知欲，但這不是重點(diǎn)，因此僅略為帶過。 5、最后一個自然段教學(xué)前，我先給學(xué)生做小結(jié)