人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)3篇.doc

1、人教版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)3篇數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人，這是如今教學(xué)改革的根本出發(fā)點(diǎn)。轉(zhuǎn)眼到了期末，小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)該怎么寫(xiě)呢?本文是網(wǎng)站W(wǎng)TT為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)，僅供參考。六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)一時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間一學(xué)期已將完畢。在本學(xué)期的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)及課改精神，并根據(jù)學(xué)期初制訂的教學(xué)方案，采用相應(yīng)的措施，積極進(jìn)展探究理論，獲得了一定的成效，但仍有許多缺乏，為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，

2、學(xué)生要成為教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中真正的主人，這是如今教學(xué)改革的根本出發(fā)點(diǎn)，。作為老師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重、信任，也都有自我開(kāi)展的需要因此，在教學(xué)中，我主要從課堂老師語(yǔ)言，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言等，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的根底上都有所開(kāi)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，通過(guò)這一學(xué)期以來(lái)師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的改變。課堂上，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，大局部學(xué)生都能積極探究，質(zhì)疑問(wèn)難，踴躍發(fā)言。二、更新教學(xué)手段，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代創(chuàng)

3、新教學(xué)觀認(rèn)為：知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，訓(xùn)練思維才能、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模擬與記憶的數(shù)學(xué)活動(dòng)，動(dòng)手理論，自主探究與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)習(xí)的最好興趣是對(duì)所學(xué)材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識(shí)就愈高。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“ _( )= _( )=( ) _7”這道題，讓學(xué)生填寫(xiě)，當(dāng)學(xué)生束手無(wú)策時(shí)，我自告奮勇迅速將答案填寫(xiě)完畢，為了消除學(xué)生以為老師事先算好的念頭，我補(bǔ)充說(shuō)：“誰(shuí)能再出幾道類似

4、的題目，你一出完，我馬上就能填出答案”，話音剛落，學(xué)生就興趣十足地爭(zhēng)著出題，結(jié)果出乎他們的意料，“老師為什么算得這么快?其中有什么竅門(mén)?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探請(qǐng)教學(xué)問(wèn)題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2、加強(qiáng)操作理論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“人的智慧來(lái)自手指尖”，有益的操作與理論包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用，積極參與學(xué)習(xí)，開(kāi)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，自制圓片，通過(guò)用繩子繞圓周一圈，將圓的周長(zhǎng)曲線轉(zhuǎn)化成直線，通過(guò)將圓剪拼成

5、近似長(zhǎng)方形等，化抽象為詳細(xì)，開(kāi)展學(xué)生的思維，同時(shí)也浸透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)操作，以及一些簡(jiǎn)單的理論活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。3、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的親密關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)生活又應(yīng)用于生活，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用才能和理論才能。三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)除法計(jì)算及應(yīng)用題和圓，其中分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算及應(yīng)用題是重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)，尤其是口算，由于本班學(xué)生大局部同學(xué)根底較差，口算速度很

6、慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展口算訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的口算才能又明顯的進(jìn)步，但仍不夠理想，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80的同學(xué)能到達(dá)要求，在四那么計(jì)算方面，通過(guò)課堂的算理講解以及平時(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，全班學(xué)生的計(jì)算才能有很大的進(jìn)步，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13左右。在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的掌握限于比擬簡(jiǎn)單的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題根本功較扎實(shí)，而本學(xué)期分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題占的比率也較大，面對(duì)這樣的學(xué)生，教學(xué)應(yīng)用題有一定的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線

7、段圖幫助分析p 理解題意，并充分利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四那么應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來(lái)，并加強(qiáng)方程解法的教學(xué)，使學(xué)生雜貨可以外數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，靈敏選擇解題方法，以促進(jìn)思維開(kāi)展，在分?jǐn)?shù)教學(xué)中，尤其注重一題多解，在講解練習(xí)題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂氣氛非?；顫姡盏胶芎玫男Ч?，通過(guò)這一學(xué)期的努力，學(xué)生解容許用題的才能有了較大的進(jìn)步。四、重視小組合作，做好培優(yōu)輔差工作。在教學(xué)中，做到面向全體，因材施教，關(guān)心每一位學(xué)生的開(kāi)展。教學(xué)目的，明確詳細(xì)方法，因人而異，作業(yè)分層要求，既要讓后進(jìn)生躍一下夠得著，又要使優(yōu)等生吃得飽，每節(jié)課

8、后重視設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性練習(xí)，讓中、優(yōu)等生踴躍參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，滿足求知欲望，開(kāi)展思維，對(duì)于后進(jìn)生，我采用優(yōu)差小組配對(duì)，在班級(jí)開(kāi)展“誰(shuí)是最正確小老師”以及“進(jìn)步之星”活動(dòng)，每月進(jìn)展一次評(píng)比，并予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)大家互相學(xué)習(xí)的熱潮，促進(jìn)共同進(jìn)步。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師生共同努力，本班的轉(zhuǎn)后工作獲得了顯著的效果，其中王長(zhǎng)偉、翁秀進(jìn)步最快，如今計(jì)算題已能過(guò)關(guān)，其他方面有待于下一學(xué)期進(jìn)一步進(jìn)步。林濤同學(xué)和星敏同學(xué)，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)可謂是有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，以前這兩個(gè)同學(xué)只是處于中等偏下，如今已躍居優(yōu)的程度，在培優(yōu)方面，本班又極位尖子相當(dāng)不錯(cuò)，本此參加學(xué)區(qū)競(jìng)賽也獲得了較好的成績(jī)?？傊緦W(xué)期以來(lái)，在

9、班主任和全班學(xué)生的親密配合下，本班的教學(xué)工作獲得了一定的成就，但也又存在許多缺乏，如課堂開(kāi)放題的設(shè)計(jì)，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。在今后的教學(xué)工作中，本人將揚(yáng)長(zhǎng)避短，勇攀教學(xué)頂峰。六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)二本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),注重和本教研組的老師進(jìn)展教學(xué)方法、策略的交流,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定教學(xué)方案,并按方案施行。使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足如今,放眼將來(lái),為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、注重集體備課本學(xué)期我們老師的辦公室是按照教研組進(jìn)展分配的,這樣的工作組合有利于同年級(jí)、同教研組老師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以在第一時(shí)間討論解決的策略,對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流,大家互相促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好