教育技術(shù)能力高級培訓(xùn)問題詳解

1、測試 61、單選題：下列“創(chuàng)客教育”對教育帶來的影響描述不正確的是（ A）? A. 創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實施主要以教師的教為中心? B. 創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動和合作的空間C. 創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動手能力D. 創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化2、單選題： 在寬泛的意義上， 類似于在我國中小學(xué)比較常見的 “集體備課” 于/ 不屬于）協(xié)同教學(xué)。 （ A）? A. 屬于? B. 不屬于3、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊的全體成員共同設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé) 成績評定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個人專長的教學(xué)材料，屬于（C）? A. 典型模式? B. 平行模式? C. 支持模式? D. 嘉

2、賓模式4、多選題：信息技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展包括（ ABCD）? A. 信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)知識更新B. 信息技術(shù)促進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化?C. 信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)技能提高D.信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)態(tài)度養(yǎng)成和升華5、多選題：在教學(xué)中協(xié)同師生情感的主要策略有（ ABCD）?A. 師生互愛?B. 相互尊重C.教學(xué)民主D.以情激情6、多選題：信息技術(shù)為教師個人知識管理提供了哪些工具支持（ ABCD）?A. 知識檢索與獲取工具B.知識存儲與管理工具C.知識分享工具D.知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化工具7、判斷題：“創(chuàng)客”起源于美國，是一群為了營利、實現(xiàn)產(chǎn)品商業(yè)價值最大化的人掀起的一場創(chuàng)新運(yùn)動。（）（x）?正確?錯誤B）測試

3、 51、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯誤的是? A. 大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨(dú)立的個體B. 大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師C. 大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆? D. 大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個體2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（）等評價指標(biāo)，側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。（ ABC）? A. 教師和教學(xué)環(huán)境?B.教師和學(xué)生?C.教與學(xué)交互作用?D.學(xué)校與家庭3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強(qiáng)評價有效性的 重要保證，在這一過程中我們要遵循（ AC）? A. 系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的

4、原則B. 懲罰與教育相結(jié)合原則C. 定性與定量方法相結(jié)合的原則? D. 原則性與靈活性相結(jié)合4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案 袋評定作為一種評價手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（ BCD）? A. 具有評價的連續(xù)性B. 能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情C. 可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩? D. 學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)5、多選題： 智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（ ）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（ BCD）? A.U 盤?B.平板電腦?C.智能手機(jī)?D.數(shù)碼筆6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)

5、生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生 產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。(V)? 正確? 錯誤7、 判斷題：兩個同樣考 90分的考生，能力水平是一樣的。(X)? 正確? 錯誤8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng) 的整合。 (X)? 正確? 錯誤9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動決策在教育中是指收集、分析、報告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的 過程。 (V)? 正確? 錯誤測試 11、單選題：通過各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的是( C)A. 借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻B. 借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情

6、境的時間和地點(diǎn)C. 利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料D. 借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境2、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，請你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗是( C)A. 操作過程復(fù)雜的實驗B. 反應(yīng)時間過長的實驗C. 具有一定危險性的實驗D. 不易用肉眼觀察的實驗3、 單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是( A)A. 提高認(rèn)識B. 加強(qiáng)培訓(xùn)C. 考核獎勵D. 強(qiáng)化應(yīng)用4、單選題：李老師是一個物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開展課堂講授的是( A)A. 利用PPT展示電路的串并聯(lián)B. . 用實物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接C. 請同學(xué)上臺

7、用實物嘗試制作串并聯(lián)電路D. 請同學(xué)上臺使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路5、單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（ A）A. 信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信 息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。B. 信息技術(shù)與課程整合， 就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去， 學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好 信息技術(shù)。C. 教師能夠熟練操作計算機(jī)等設(shè)備。D. 在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。6、單選題：下列哪一項不是數(shù)字教育資源（ A）A. 網(wǎng)絡(luò)資源平臺B. 多媒體課件C. 主題學(xué)習(xí)資源包D. 電子書測試 21、單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下

8、列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵?B）A. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、 視頻、音頻、動畫等媒體素材， 并能實現(xiàn)虛擬實驗的各 種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力B. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、 音頻、 動畫等媒體素材，并能實現(xiàn)虛擬實驗的 各種操作，使得掛圖、實物、實驗等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒有了用處C. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、 音頻、 動畫等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配 合才能發(fā)揮很好的作用D. 現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)虛擬實驗的各種操作， 但無法取代實際的物理演示實驗或分組物理實 驗2、單選題：根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列不正確的選項是（ C）? A. 教育技術(shù)是為了

9、促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與 實踐? B. 教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中， 積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源， 以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程? C. 教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已D. 教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方 案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程3、單選題：在教學(xué)設(shè)計過程中，對學(xué)生的期望值與學(xué)生實際狀況之間的差異的分析通常稱 為 （ A）? A. 學(xué)習(xí)需要分析 ?B. 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析C. 學(xué)習(xí)結(jié)果分析D. 學(xué)習(xí)環(huán)境分析4、單選題：教學(xué)時會

10、遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）? A. 有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)B. 網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用C. 因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過因特網(wǎng)的各類應(yīng)用信息服務(wù)（如萬維網(wǎng)等）提供的? D. 數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種格式5、單選題：對制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是（ D）? A.WORDB. PHOTOSHOPC. FLASHD. Camtasia Studio6、多選題：微課的設(shè)計原則（ ABCD）A. 完整性：要表達(dá)一個完整的內(nèi)容，要把整個的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來。B. 實用性：

11、微課設(shè)計要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則， 在教學(xué)過程中起到輔助教學(xué)的作用， 尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。C. 吸引力：自主學(xué)習(xí)對學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課 的易學(xué)性和趣味性。 把控講解內(nèi)容的難易， 可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂， 背景音樂要求與 教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。D. 簡潔性： 簡潔包括微課的課件和語言。 課件只是核心內(nèi)容的說明， 切忌堆砌圖片或文 字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。7、 多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系（ABCD）? A. 微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)B. 翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體C. 微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效

12、果D. 翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評價實體8. 好微課的標(biāo)準(zhǔn)是（） 測試 31、 單選題：下列選項中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D ）? A. 學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化? B. 設(shè)計角度問題化? C. 學(xué)習(xí)過程活動化? D. 以問題為出發(fā)點(diǎn)2、 單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識內(nèi)化活動這三要素中，最為重要的是（C ） ? A. 環(huán)境? B. 資源? C. 知識內(nèi)化3、多選題： 21C 技能主要包括哪三大領(lǐng)域？ （ABC ）? A. 學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能? B. 信息、媒體和技術(shù)技能? C. 生活和職業(yè)技能? D. 知識綜合運(yùn)用能力4、多選題：基于 Webquest 的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計中，可以從那幾個視

13、角來選擇主題： （） 要 素。 （ ACD ）A. 以學(xué)科為中心 B. 以資源為中心 C. 以自然為中心 D. 以社會為中心5、 多選題：基于項目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？（ABCD）? A. 有驅(qū)動的任務(wù) B. 有學(xué)習(xí)的最終成果 C. 強(qiáng)調(diào)合作 D. 調(diào)集各種信息化資源及工具6、 多選題：基于問題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABCD）? A. 以問題為出發(fā)點(diǎn) B. 解決問題的過程需要強(qiáng)調(diào)合作意識? C. 應(yīng)以學(xué)生為中心 D. 對于學(xué)生的評價，重結(jié)果，更重過程。7、填空題：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于各學(xué)科的教學(xué)過 程來營造一種新型教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教

14、師（主導(dǎo)）作用，又能充分學(xué)生（主體） 地位的以“（自主）、（合作）、（探究）”為特征的教與學(xué)的方式，從而把學(xué)生（積極性、主動 性、創(chuàng)造性）充分地發(fā)揮出來， 使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從 而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)落到實處。8. 基于資源的教學(xué)、 基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、 基于成績的學(xué)習(xí)、 基于問題的學(xué)習(xí)、 基于項目的學(xué)習(xí)、 基于主題單元的學(xué)習(xí)。測試 41、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說法不恰當(dāng)?shù)?是？（ D ）A. 媒體是指承載、 加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具， 當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時， 被稱為教學(xué) 媒體。B. 在選擇教學(xué)媒體的時候需要

15、考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等信息。C. 教學(xué)媒體往往要通過一定的物質(zhì)手段而實現(xiàn)，如書本、板書、投影儀、錄像以及計算 機(jī)等。D. 在選擇教學(xué)媒體時，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。2、單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是（A ） 。A. 信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用 信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。B. 信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué) 好信息技術(shù)。C. 教師能夠熟練操作計算機(jī)等設(shè)備。D. 在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。3、單選題： Moodle 環(huán)境下的在線學(xué)

16、習(xí)活動設(shè)計應(yīng)采用（）評價方式對活動中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評估 ? （C. ）A. 形成性 B. 結(jié)果性 C. 過程性 D. 一般性4、單選題：可汗學(xué)院是一個基于（）的學(xué)習(xí)平臺。 （ ）？ A. 視頻 B. 微課程 C. 多媒體課件 D. 教學(xué)資源5、單選題：下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能？（ A）A. 教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆， 將教學(xué)資源上傳。B. 教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途， 將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放； 也可以根 據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。C. 教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源， 吸引很多教師

17、和學(xué)生來訪問該博客， 實現(xiàn) 信息更為廣泛的共享。D. . 教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進(jìn)行討論；收集其 他教育工 作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議， 通過回復(fù)這些評價建 議，共同探討使自 身不斷完善。6、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書的區(qū)別在于（ C）A. 只能進(jìn)行書寫B(tài). . 只能展示多媒體畫面C. . 既能進(jìn)行書寫又能展示多媒體畫面D. 沒有區(qū)別7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（ A. C. D. ） （多選）A. 應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)，再據(jù)此選擇媒體

18、的類型 以及媒體的內(nèi)容。B. 選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。C. 選擇媒體時可以按照戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論進(jìn)行選擇。D. 選擇媒體內(nèi)容時可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實現(xiàn)。8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選） （A. B. C. ） A. 書本 B. 視頻 C. 音頻 D. 電腦測試 51、單選題：對于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯誤的是（ B ）? A. 大數(shù)據(jù)讓教育真正面對每一個獨(dú)立的個體? B. 大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師? C. 大數(shù)據(jù)對于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆? D. 大數(shù)據(jù)讓社會科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀

19、群體走向微觀個體2、多選題：信息化評價是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（側(cè)重學(xué)生 在學(xué)習(xí)過程中獲得了什么技能。 （ ABC ）? A. 教師和教學(xué)環(huán)境? B. 教師和學(xué)生? C. 教與學(xué)交互作用等評價指標(biāo)，D. 學(xué)校與家庭3、多選題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評價體系，是提高課堂教學(xué)評價質(zhì)量、增強(qiáng)評價有效性的 重要保證，在這一過程中我們要遵循（AC ）? A. 系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則? B. 懲罰與教育相結(jié)合原則? C. 定性與定量方法相結(jié)合的原則? D. 原則性與靈活性相結(jié)合4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評價項目的多元化、綜合化，評價手段的多樣化。檔案 袋評定作為一種評價手段，

20、它的優(yōu)點(diǎn)是 （A BCD ）? A. 具有評價的連續(xù)性? B. 能夠激勵學(xué)習(xí)者的熱情C. 可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩? D. 學(xué)生對檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)5、多選題： 智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（ ）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD ）? A.U 盤 B. 平板電腦 C. 智能手機(jī) D. 數(shù)碼筆6、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動，每個教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生 產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（V）? 正確 錯誤7、 判斷題：兩個同樣考 90分的考生，能力水平是一樣的。（X）? 正確 錯誤8、判斷題：信息化教學(xué)評價著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，將評價過程和教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng) 的整合。 （X）? 正確