2022年4月高三班主任個人工作總結(jié)范文

1、高品質(zhì)文檔2022年4月高三班主任個人工作總結(jié)范文 在今年的這個學(xué)期里我擔(dān)當(dāng)高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，因為要做好每一個學(xué)生的思想工作，重點(diǎn)把握每一個學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。過去的一學(xué)期里，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和班級部的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和協(xié)作下，我班的各項工作開展得很順當(dāng)，緊急的一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，機(jī)遇跟挑戰(zhàn)并存。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與圓滿，為總結(jié)閱歷教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 肯定要深刻理解，制造一個良好的秩序，是高三學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越的前提，因此我對于常規(guī)工作很是強(qiáng)調(diào)，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要從嚴(yán)，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、

2、規(guī)范化，程序化，不能夠因為學(xué)生的學(xué)習(xí)緊急而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會使學(xué)生感到嚴(yán)厲緊急、樂觀向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠心情。其次，深化班級，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實處，本學(xué)期各項工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時處理。常常表揚(yáng)，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級狀況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成果進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動好，關(guān)懷班集體，關(guān)懷關(guān)心同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵學(xué)生樂觀進(jìn)取。抓好班干部，班級個人值

3、日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又熬煉了學(xué)生干部。 二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信念 信念是支撐我們前進(jìn)的動力。那些自我確定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其勝利率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發(fā)和培育學(xué)生的自信念列為工作的首要問題。在這一學(xué)期里，我始終堅持對學(xué)生自信念的培育。其一，利用班會活動關(guān)心學(xué)生熟悉自己，樹立決心和信念，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開展了高三，你預(yù)備好了嗎?班會活動，讓學(xué)生對高三的生活有了肯定的熟悉，讓其開頭做好心理預(yù)備。這學(xué)期中我班的班會活動，有全班學(xué)生參加的月考分析會，有全體任課老師與全體學(xué)生的溝通會、有學(xué)習(xí)

4、方法溝通會等等，在班會活動中總結(jié)了前段時間的學(xué)習(xí)狀況，方案了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度打算一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學(xué)簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進(jìn)行表揚(yáng)和鼓舞。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成果，我都從有利于增加其信念的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚(yáng)。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表揚(yáng)和嘉獎。其四、樂觀參與了班級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。 三、建立學(xué)生成果流淌檔案 為精確為高三學(xué)生把

5、脈，從高三第一次月考開頭建立學(xué)生考試成果流淌檔案。流淌檔案分兩部分：一是橫向流淌檔案：即把班級中優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成果放在一起，然后把全班級前三十名學(xué)生的成果放在本班學(xué)生成果前面，橫向找差距，并準(zhǔn)時告知任課老師和學(xué)生本人;一是縱向流淌檔案：即每個學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成果，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成果，分析他們的總體成果進(jìn)退、單科成果進(jìn)退、偏科成果進(jìn)退、優(yōu)勢科目成果進(jìn)退，并準(zhǔn)時告知任課老師和學(xué)生本人。消失大的波動時準(zhǔn)時實行進(jìn)行單獨(dú)談話、召開座談會、和任課可老師溝通等措施。 細(xì)節(jié)打算成敗，規(guī)范成就將來。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注意細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試力量。從做題

6、的正確率、速度、敏捷性上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生擅長反思總結(jié)歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特殊是利用批閱試卷時發(fā)覺的問題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避開在細(xì)節(jié)處出錯。如理綜答題挨次、考試心態(tài)預(yù)備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規(guī)范，理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培育學(xué)生好的考試習(xí)慣，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統(tǒng)一的稿紙等。 高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費(fèi)大量的人力物力?？荚囋臼菫榱岁P(guān)心學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)覺問題，強(qiáng)化心理承受力量，引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特別時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，簡單使學(xué)生消失考試疲憊，甚

7、至越考越丟失信念，產(chǎn)生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考試時間，積累考試閱歷，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確的態(tài)度對待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生做四方面的總結(jié)：學(xué)問、方法、態(tài)度、閱歷。同時，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成果，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習(xí)熱忱，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過班會課和考試之后與學(xué)生的溝通談心，和學(xué)生一起分析考試狀況，對其勝利之處賜予充分的確定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最終的勝利。正是通過這樣的努力，學(xué)生

8、越考越有信念，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。 事實證明，許多時候，阻礙學(xué)生勝利的主要障礙，不是學(xué)生力量的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問題。一次次的月考、模考，對學(xué)生形成劇烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益接近，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越緊急，難度越來越大，綜合程度越來越強(qiáng)，聯(lián)想到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教導(dǎo)，父母的殷切期望有形和無形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并專心與學(xué)生溝通：面對學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的特別，一句問候的話，一個關(guān)切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學(xué)生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當(dāng)學(xué)生經(jīng)受失敗時，我們

9、可以在寬松的氣氛中回憶以前勝利的經(jīng)受和美妙的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強(qiáng)化其正向樂觀的體驗，激發(fā)他們的勝利的潛意識。 對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必需依靠任課老師的齊抓共管才能有效。我常常與任課老師溝通學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況，尤其是常常召開班級月考研討分析會,分析學(xué)生的成果波動緣由和弱科進(jìn)步狀況以及特別學(xué)生的問題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。通過與任課老師的相互反饋，增加了工作的針對性,也增加了各科教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益最大化的法則是學(xué)科平衡進(jìn)展。科學(xué)支配、樂觀協(xié)調(diào)應(yīng)當(dāng)是班主任的重要職責(zé)。高三的家長對待高考，許多時候比學(xué)生和老師還要緊急。而許多家長又不能很好的對子女的學(xué)習(xí)和心理供應(yīng)科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關(guān)懷子女，其實是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成果不抱負(fù)的時候去勸慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的勸慰反而讓學(xué)生無所適從，更加緊急。所以，在本期中我召