七年級語文(上冊)文言文閱讀題系列之《童趣》(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級語文（上冊）文言文閱讀題系列之童趣（附答案）閱讀古文童趣，回答問題。余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一

2、驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。注解：童趣節(jié)選自清代文學(xué)家沈復(fù)作品浮生六記·閑情記趣。文章通過描寫兒時觀察蚊飛，觀察花臺草木，驅(qū)打蛤蟆表現(xiàn)了作者天真活潑，好奇心強的物外之趣。問題：1. 解釋紅色的字詞。 又留蚊于素帳中（） 故時有物外之趣。（）（） 徐噴以煙。（）（） 項為之強。（）（） 果如鶴唳云端。（） 舌一吐而二蟲盡為所吞。（） 以叢草為林。（） 鞭數(shù)十。（） 凹者為壑。（） 作青云白鶴觀。（）2. 翻譯句子。 見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。 果然鶴也;昂首觀之，項為之強。 蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。3. 作者在文中寫了哪兩

3、件事？用“物外之趣”來統(tǒng)攝這兩件事的目的是什么？4. 第一段在文中的作用是什么？根據(jù)本文寫出四個成語。5. 作者鞭打癩蛤蟆的原因是什么？6. 文章的體裁是什么？本文采用怎么樣的寫法？7. 文中從驅(qū)趕癩蛤蟆之事中看出“我”是一個什么樣的形象？8. 學(xué)了這篇課文，你有什么樣的啟示？9. 如何才能成為一個情趣豐富的人呢？附答案：1. 解釋紅色的字詞。 未染色的帳子。因此 超出事物本身。慢慢地 用。頸，脖頸 通“僵”，僵硬。鳥鳴。被把當作用鞭子打 山谷 景象2. 翻譯句子。 我看見細小的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣。 果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。

4、 原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。 待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅(qū)趕到別的院子里去了3.寫“我”觀察蚊子飛的情景和觀看二蟲斗，驅(qū)趕癩蛤蟆。意在說明作者幼小時已有自發(fā)的審美意識和審美情趣。4.總領(lǐng)全文，引起下文。 明察秋毫 物外之趣 怡然自得 龐然大物5.因為癩蛤蟆破壞了自己的審美情趣，同時，作者對弱者（兩只小蟲）有同情心。6.抒情散文 想象和聯(lián)想。7.反映作者嚴懲強暴，同情弱小的純真童心的形象。8.要熱愛生活，要學(xué)會觀察和想象，有愛心。9.用心觀察事物。有審美能力。善于聯(lián)想和想像。附譯文：我回憶兒童時，可以張開眼睛看著太陽，能看清最細微的東西。我看見細小的

5、東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣。夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭