大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查實(shí)踐教學(xué)報(bào)告

1、南通大學(xué)思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 學(xué) 生 姓 名 所 在 院 系 電氣工程 專 業(yè) 自動(dòng)化 學(xué) 號(hào) 1212011080 指 導(dǎo) 教 師 李佳 南通大學(xué)政治學(xué)院2013年5月2日關(guān)于思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐的要求與說明一、活動(dòng)目的與意義思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分，其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高大學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情和能力，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐加深對(duì)課堂教學(xué)中所學(xué)理論知識(shí)的理解，在實(shí)踐考察和調(diào)研中培養(yǎng)和鞏固科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀、法制觀，增強(qiáng)培養(yǎng)良好思想品德

2、的自覺性，鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力。二、活動(dòng)任務(wù)與要求 1、參加對(duì)象：大一、大二學(xué)生。2、活動(dòng)時(shí)間：根據(jù)各課程授課計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定。3、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，突出課程教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)課程教學(xué)的目的、要求，注意結(jié)合同學(xué)自身的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際。4、活動(dòng)形式：可參加各課程所在教研室集體組織或指導(dǎo)教師自行組織開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，也可以個(gè)人或小組為單位，自行組織社會(huì)調(diào)查，或參與由校團(tuán)委、學(xué)工處組織開展的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中要嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和紀(jì)律。5、報(bào)告要求：實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生都必須獨(dú)立完成一份不少于3000字的實(shí)踐報(bào)告，報(bào)告

3、內(nèi)容觀點(diǎn)正確，邏輯嚴(yán)密，能運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行剖析，有一定的獨(dú)立見解和現(xiàn)實(shí)意義。報(bào)告必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交給指導(dǎo)教師，嚴(yán)禁抄襲或剽竊，否則實(shí)踐活動(dòng)成績?yōu)榱恪Ｈ?、指?dǎo)教師職責(zé)與工作1、各課程所在教研室負(fù)責(zé)確定學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，原則上由任課教師擔(dān)任，也可以根據(jù)實(shí)際情況聘請(qǐng)團(tuán)委、學(xué)工處的教師或校外輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)教師。2、指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的選題、活動(dòng)過程和報(bào)告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)定成績，并計(jì)入課程學(xué)習(xí)總分。一、社會(huì)實(shí)踐選題與方案設(shè)計(jì)選 題大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查選題目的與意義 在社會(huì)節(jié)奏日益增長與變快的當(dāng)代社會(huì)，本應(yīng)該是學(xué)術(shù)與學(xué)習(xí)氛圍濃厚的大

4、學(xué)校園校園，充斥著太多的社會(huì)化元素，與此同時(shí)帶來的是學(xué)生群體中存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 學(xué)習(xí)是大學(xué)生在校期間的首要任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展，達(dá)成高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。大學(xué)生學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量直接影響自己成長與發(fā)展道路。為全面了解大學(xué)生現(xiàn)階段基本的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)目前我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的了解，對(duì)大學(xué)生在生活方面學(xué)習(xí)方面,交際方面進(jìn)行較全面的調(diào)查與分析，進(jìn)而歸納出在校大學(xué)生的日常生活規(guī)律，揭示出個(gè)中的問題，并提出大家的思考。以期作為廣大學(xué)生如何調(diào)節(jié)和豐富大學(xué)生生活的參考，從而提升大學(xué)生的素質(zhì)。從而進(jìn)行這一次調(diào)查。方案設(shè)計(jì)研究思路調(diào)查形式以調(diào)查問卷為主，同時(shí)，我

5、們還通過與學(xué)生訪談、深入學(xué)生所在系了解情況等方式對(duì)調(diào)查的深度和廣度進(jìn)行了擴(kuò)展。此次調(diào)查從兩個(gè)維度展開：一是從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)努力程度、對(duì)學(xué)習(xí)的投入進(jìn)行考察，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況；二是考察學(xué)生群體行為對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的影響； 二、調(diào)查結(jié)果與分析 （一）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況研究方法 從學(xué)生的問卷回答中歸納總結(jié)問題，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析等一系列，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出解決的方法。適當(dāng)給出建議時(shí)間安排總的調(diào)查分為3次，第一次準(zhǔn)備：確定調(diào)查的方向，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，安排人員分配。 第二次實(shí)施：根據(jù)調(diào)查要求，采用多種形式，由調(diào)查人員廣泛地收集與調(diào)查 活動(dòng)有關(guān)的信息。 第三次研究總結(jié)：將調(diào)查所得的數(shù)據(jù)匯總、歸納、整理和分析，得

6、出調(diào)查結(jié)果。參考文獻(xiàn) 二、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告鑒定個(gè)人小結(jié)在查閱了相關(guān)統(tǒng)計(jì)與實(shí)踐后，我有了以下觀點(diǎn)： 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略前提，是提高學(xué)習(xí)積極性、自覺性和效率的關(guān)鍵。一個(gè)大學(xué)生有無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，決定著他在大學(xué)期間是否有明確的追求，是否能夠積極向上，以及他的學(xué)習(xí)效率的高低。學(xué)習(xí)目標(biāo)為我們衡量活動(dòng)的成效提供了最好的標(biāo)尺。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是做好大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段 現(xiàn)有的校園文化氛圍，不能滿足同學(xué)的日常需要，這也是校園的學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的場(chǎng)所不能滿足學(xué)校發(fā)展所造成的。在學(xué)校里學(xué)生的業(yè)余生活很單一，除了能去去圖書館、閱覽室，大部分還是選擇去網(wǎng)吧，學(xué)校周圍

7、的一些娛樂場(chǎng)所也比 較低檔，這些因素導(dǎo)致學(xué)生感覺業(yè)余生活單調(diào)、乏味。 無論我們是怎樣來到這個(gè)學(xué)校，是自己選擇也好，還是父母親朋建議，抑或是曾經(jīng)缺乏明確的了解，誤打誤撞的來的。既然來到這，這已經(jīng)是不變的事實(shí)，我們不能改變，何不從這開始，經(jīng)歷另一段不一樣的人生。每個(gè)人的人生都不是預(yù)先設(shè)定很好的，總是存在這樣或那樣的變數(shù)。在學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，也許你會(huì)歸咎于，這不是你想要的專業(yè)，專業(yè)思想動(dòng)搖，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)失去信心。有相當(dāng)一部分學(xué)生就讀的專業(yè)并非自己所選擇的理想志愿，對(duì)所學(xué)專業(yè)、發(fā)展目標(biāo)、就業(yè)前景等了解甚少或者一無所知，更談不上熱愛自己的專業(yè)和學(xué)習(xí)了，所以在學(xué)習(xí)上常顯茫然和被動(dòng)。 大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

8、 原因分析： 上大學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，下一個(gè)目標(biāo)是什么？目標(biāo)困擾著大學(xué)生，沒有現(xiàn)實(shí)、可行、明確的目標(biāo)是一些大學(xué)生感到茫然的最主要原因。沒有使命感的人生是彷徨的人生，可惜很多人都沒能走出這份彷徨。進(jìn)入大學(xué)后，許多同學(xué)在心理上都開始解放，開始做以前想做但沒有時(shí)間做的事情，這樣意志慢慢被時(shí)光所消磨，精神也慢慢被侵蝕。而今天的大學(xué)，就業(yè)率似乎已成了一條生命線，專業(yè)的設(shè)置、招生都已唯市場(chǎng)需求是從，有的高職院校甚至成了企業(yè)的崗前培訓(xùn)，從招生到就業(yè)一開始就與企業(yè)捆綁一起；而一些理工科院校，對(duì)學(xué)生過早地專業(yè)定向。不少學(xué)生還在懵懂當(dāng)中就進(jìn)入了自己可能一輩子都不喜歡的專業(yè)，結(jié)果在痛苦中學(xué)習(xí)，甚至放棄學(xué)習(xí)，不再有學(xué)習(xí)動(dòng)

9、力 學(xué)生簽名：年 月 日實(shí)踐單位鑒定單位簽名 (公章)：年 月 日評(píng)語及成績 指導(dǎo)教師簽名：年 月 日?qǐng)?bào)告正文關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查報(bào)告為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，特意組織了此次調(diào)查活動(dòng)。讓大家全面客觀地做出選擇，真實(shí)地反映大學(xué)生當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問題，為相關(guān)組織團(tuán)體指定相關(guān)的管理措施提供有利的參考，以及能讓自己或是其他同學(xué)們更加明確自己發(fā)展方向和人生目標(biāo)，促進(jìn)同學(xué)們改善不好的學(xué)習(xí)和生活方式。具體情況如下：一、調(diào)查目的：了解當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況及存在的問題二、調(diào)查對(duì)象：全日制本科在校大學(xué)生三、調(diào)查方式：本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式，隨機(jī)調(diào)查，還有通過與學(xué)生訪談、深入學(xué)生所在系

10、了解情況等方式。四、調(diào)查時(shí)間：2013年4月2013年5月五、調(diào)查內(nèi)容：1. 大學(xué)生總體自我定位 2. 目前面臨的苦惱和壓力 3. 專業(yè)知識(shí)認(rèn)識(shí)度 4. 對(duì)所學(xué)專業(yè)的態(tài)度 5. 是否逃課 6. 不上課原因分析 7. 每天玩游戲時(shí)間 8. 對(duì)于逃課態(tài)度 9. 上自習(xí)時(shí)間 10. 上自習(xí)的原因 11.聽課情況 12.記筆記情況 13.影響學(xué)習(xí)效率的因 14.學(xué)習(xí)情況定位 15.學(xué)習(xí)成績好壞16.是否有改變現(xiàn)狀的想法及方案 17.大學(xué)中各方面重要性排序 18.對(duì)學(xué)校的滿意度六、調(diào)查結(jié)果： 本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下： 存在問題：一、 現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確原因分析：上大學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，下一個(gè)目標(biāo)是

11、什么？目標(biāo)困擾著大學(xué)生，沒有現(xiàn)實(shí)、可行、明確的目標(biāo)是一些大學(xué)生感到茫然的最主要原因。沒有使命感的人生是彷徨的人生，可惜很多人都沒能走出這份彷徨。進(jìn)入大學(xué)后，許多同學(xué)在心理上都開始解放，開始做以前想做但沒有時(shí)間做的事情，這樣意志慢慢被時(shí)光所消磨，精神也慢慢被侵蝕。而今天的大學(xué)，就業(yè)率似乎已成了一條生命線，專業(yè)的設(shè)置、招生都已唯市場(chǎng)需求是從，有的高職院校甚至成了企業(yè)的崗前培訓(xùn)，從招生到就業(yè)一開始就與企業(yè)捆綁一起；而一些理工科院校，對(duì)學(xué)生過早地專業(yè)定向，人文類的課程很少開設(shè)。不少學(xué)生還在懵懂當(dāng)中就進(jìn)入了自己可能一輩子都不喜歡的專業(yè)，結(jié)果在痛苦中學(xué)習(xí)，甚至放棄學(xué)習(xí)，不再有學(xué)習(xí)動(dòng)力。總有人這樣說：“我的

12、心里除了看書這個(gè)所謂的學(xué)習(xí)外，再也沒有其他的任何東西了。周圍發(fā)生的一切，我都當(dāng)是不知道，心想：反正也不關(guān)我的事。也許學(xué)習(xí)才是我最重要的。但是我總覺得缺少什么，我也不知道我存在的價(jià)值是什么？”由于高校的擴(kuò)招，更由于傳統(tǒng)的認(rèn)為“大學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才”的理念的影響，很多高校在課程的設(shè)置，尤其是教師教學(xué)方式上，缺少與學(xué)生的互動(dòng)、與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合、與學(xué)生個(gè)人感受的聯(lián)系，總之，大學(xué)的課堂上依然缺少人文精神的陽光。因此，學(xué)生不知道自己為什么要學(xué)這些，學(xué)這些以后有什么用，所以很多人就這樣沒有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，在迷茫中懈怠了。二、 現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的方案原因分析進(jìn)入大學(xué)后沒有及時(shí)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，心理落差大。進(jìn)入大學(xué)

13、前以考入理想大學(xué)為唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，因此，雖然學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)烈，但卻屬于狹隘的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。很多同學(xué)一旦考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)近景目標(biāo)，就進(jìn)入了“動(dòng)力真空帶”，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。此外，進(jìn)入大學(xué)前由于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有時(shí)間和精力培養(yǎng)自己的特長和業(yè)余愛好，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生自由支配的時(shí)間相對(duì)較多，于是就花大量的時(shí)間和精力去鍛煉自己在其它方面的興趣愛好，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣。大學(xué)前后學(xué)習(xí)模式的巨大差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。大學(xué)前后的教學(xué)模式有很大的差別，入大學(xué)前的教學(xué)主要以教師講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相對(duì)比較被動(dòng)且有章可循；而大學(xué)的教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要求學(xué)生具有

14、獨(dú)力思考和研究學(xué)習(xí)的自覺性。大學(xué)里課程門類多、課時(shí)多，教師講課又不拘泥于一本教材。這樣一來，對(duì)于依舊沿著中學(xué)的思維模式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。此外，大學(xué)教師與學(xué)生課后對(duì)話少，疑難問題得不到及時(shí)解答，致使疑難問題越來越多，部分學(xué)生無法聽懂授課內(nèi)容而產(chǎn)生苦惱，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。專業(yè)思想動(dòng)搖，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)失去信心。學(xué)生在入校前，填報(bào)志愿非常茫然，有相當(dāng)一部分學(xué)生就讀的專業(yè)并非自己所選擇的理想志愿，對(duì)所學(xué)專業(yè)、發(fā)展目標(biāo)、就業(yè)前景等了解甚少或者一無所知，更談不上熱愛自己的專業(yè)和學(xué)習(xí)了，所以在學(xué)習(xí)上常顯茫然和被動(dòng)。學(xué)生所讀的專業(yè)是否為自己感興趣，對(duì)學(xué)生在校時(shí)的學(xué)習(xí)狀況影響較大:凡是

15、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，由自己選擇專業(yè)或由父母提出參考并指導(dǎo)其選擇專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)人高校后絕大多數(shù)學(xué)生都能以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，能嚴(yán)格要求自己，不放松學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)各門功課，往往能取得好的成績;而由父母做主，或經(jīng)學(xué)校調(diào)劑的學(xué)生，進(jìn)校后其學(xué)習(xí)成績一般較差。就業(yè)的困擾。在社會(huì)需求與往年基本持平的背景下，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也越來越嚴(yán)峻。面對(duì)這一現(xiàn)狀，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的困擾越來越突出。有調(diào)查顯示，部分大學(xué)生比較普遍地認(rèn)為自己在大學(xué)中并沒有掌握實(shí)用的知識(shí)，埋怨學(xué)校沒有教會(huì)他們更多適應(yīng)市場(chǎng)所需要的技巧和能力，因此極易產(chǎn)生茫然、不知所措的消極情緒。 就學(xué)習(xí)目的這一項(xiàng)問題來說，40%的同學(xué)選擇實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

16、，25%同學(xué)選擇為 提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，20%同學(xué)選擇為不辜負(fù)親友期望，10%的同學(xué)選擇為榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)，只有5%的同學(xué)選擇為祖國富強(qiáng)民族振興；有82.35%的同學(xué)覺得大學(xué)學(xué)習(xí)是一件不討厭但是不得不做的事情，且超過一半的同學(xué)覺得自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)積極性不如自己中學(xué)時(shí)期；而且在大學(xué)，提前預(yù)習(xí)似乎已變成了一件奢侈的事情，極少的同學(xué)有經(jīng)常預(yù)習(xí)課本的習(xí)慣；對(duì)于考試，很多同學(xué)都少了高考前的激情，52.94%的同學(xué)選擇臨陣磨槍緊急備考，還有近30%的態(tài)度則是及格就好抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)。由此可以看出，雖然同學(xué)們讀大學(xué)的意愿和目的都是好的，但是對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度卻是消極勝過積極的，難免顯得眼高手低；而同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)目的的選擇，或許是

17、人的本性使然，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)的發(fā)展速度之快，競(jìng)爭(zhēng)程度之激烈，都不得不讓人想要更進(jìn)一步地提高自己個(gè)方面的素質(zhì)，以表明自己的價(jià)值。 3、課余生活：同學(xué)們對(duì)課余生活的選擇從多到少分別為上網(wǎng)聊天玩游戲、睡覺、看書、運(yùn)動(dòng)、做兼職、逛街和參加社團(tuán)活動(dòng)；經(jīng)常做兼職的同學(xué)只占11.76%；且80%以上的同學(xué)認(rèn)為自己的課余生活較枯燥，沒有什么特別的感覺。由此可以看出，現(xiàn)在大學(xué)生的大部分課余時(shí)間都沒有得到妥善的安排。如果只是一味的空閑，不僅是浪費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)造成惰性增長的后果，不利于以后的生活學(xué)習(xí)工作。大學(xué)生活是有著大把大把的空閑時(shí)間的，如何合理安排自己的時(shí)間，而不至于造成浪費(fèi)時(shí)間虛度光陰，則是許多同學(xué)都面臨的問題

18、。造成這個(gè)問題的原因大致有以下幾點(diǎn)：同學(xué)們“從中學(xué)緊張的學(xué)習(xí)中解放出來”的思想嚴(yán)重；個(gè)人獨(dú)立性欠佳，生活習(xí)慣不好，欠缺計(jì)劃和目的；學(xué)校課程時(shí)間安排的不合理等等。 4、其他：有關(guān)假期，相對(duì)于在校時(shí)間，同學(xué)們對(duì)假期的態(tài)度更顯積極，學(xué)習(xí)備考、外出旅游、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)選項(xiàng)分別有超過四分之一的同學(xué)選擇，只有少數(shù)同學(xué)在假期是無所事事的。這算是個(gè)較好的現(xiàn)象，但是問題在于，同樣是空閑的時(shí)間，為什么在校時(shí)的態(tài)度比假期的態(tài)度要消極許多呢？原因有兩方面：一是寒暑假事長假，時(shí)間是大塊大塊的，有利于做長期的安排；二是在校期間同學(xué)們的心里的負(fù)擔(dān)相對(duì)重些，記掛著學(xué)業(yè)，人際關(guān)系的建立與處理等讓在校期間的生活的心理負(fù)擔(dān)更重。有關(guān)

19、談戀愛，58.82%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是首要，35.29%的同學(xué)認(rèn)為戀愛學(xué)習(xí)同等重要，5.88%的同學(xué)認(rèn)為戀愛比學(xué)習(xí)重要。這個(gè)問題或許難以說明什么，因?yàn)椴煌耐瑢W(xué)有不同的價(jià)值取向，那么選擇自然不同。但需要注意的是，大部分同學(xué)在感情方面是青澀的，這一點(diǎn)可以從第21項(xiàng)選擇看出，超過一半的同學(xué)認(rèn)為自己談戀愛是受學(xué)校風(fēng)氣的影響，因而學(xué)校應(yīng)該采取相關(guān)的措施來對(duì)同學(xué)進(jìn)行正確地引導(dǎo)。有關(guān)前途，僅有11.76%的同學(xué)選擇了對(duì)自己的前途充滿信心，58.82%的同學(xué)選擇船到橋頭自然直，29.41%的同學(xué)選擇前途堪憂迷惘不知所措。童年時(shí)期談及前途，那是一件充滿童趣和想象力的美好的事，但長大了，談及前途，卻是沉重的，有些

20、許身不由己的感覺。這與個(gè)人性格、所學(xué)專業(yè)、社會(huì)背景等各方面都有著很大關(guān)系。7、 調(diào)查體會(huì)：從調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中存在著各方各面的問題，而這些問題也在各個(gè)方面阻礙著同學(xué)們的全面發(fā)展。對(duì)此，本人特提出以下幾點(diǎn)看法和建議： 1、就個(gè)人而言：要有目的地生活，大學(xué)是個(gè)小社會(huì)，因而大學(xué)生活不如中學(xué)生活那般簡(jiǎn)單，而是紛繁復(fù)雜的，有一個(gè)生活學(xué)習(xí)的目的，可以促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步，并在有著大把空閑時(shí)間的大學(xué)生活中有所得。要有計(jì)劃地生活學(xué)習(xí)，有一個(gè)好的計(jì)劃是成功地第一步，無論是在時(shí)間還是金錢上，合理的計(jì)劃都能使自己覺得更加充實(shí)而不浪費(fèi)。將好的目的和計(jì)劃結(jié)合起來則是每個(gè)成功者必要的條件。要有好的習(xí)慣，習(xí)

21、慣不是來源于一朝一夕，而來源于長期的培養(yǎng)，好的習(xí)慣可以幫助我們更好地實(shí)施計(jì)劃，而更多的是，好的習(xí)慣是我們今后生活的巨大財(cái)富。要有積極地心態(tài)，記得前國足教練說過“態(tài)度決定一切”，是的，一個(gè)人的心態(tài)可以決定一個(gè)人的成敗，無論對(duì)什么事，都應(yīng)該保持一顆樂觀積極向上的心，無論是當(dāng)前自己喜歡的或是自己不喜歡的，只要用一顆平靜的心去對(duì)待，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題都會(huì)得以解決。不僅要做自己喜歡的，還要喜歡自己現(xiàn)在在做的。2、就學(xué)校方面而言：首先，大學(xué)校方應(yīng)在當(dāng)前基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，開展心理講座。大學(xué)是年輕人由學(xué)校步入社會(huì)的一個(gè)過渡階段，難免會(huì)在各個(gè)方面遭遇各種各樣的問題，比如對(duì)于前途的困惑，對(duì)于感情的疑惑等等

22、，較好的心理素質(zhì)可以幫助同學(xué)們解決各種問題，面對(duì)各種困難，減少徘徊的時(shí)間，使珍貴的時(shí)間得到充分的利用。其次，校方應(yīng)增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，雖然當(dāng)前很多高校都有相關(guān)的政策和項(xiàng)目，但收益的學(xué)生只是少數(shù)，大部分同學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)還是很少的。因而此處所說的增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)更偏重于擴(kuò)大實(shí)踐學(xué)生的人數(shù)，過大相關(guān)政策和項(xiàng)目的受益面。再次，進(jìn)入大學(xué)以后，很多同學(xué)都認(rèn)為學(xué)習(xí)都是靠自己，這是不錯(cuò)，但是如此一來，老師的作用就沒有了，并且很多老師是下了課便走，課外聯(lián)系的時(shí)間甚少，因而校方應(yīng)組織相關(guān)活動(dòng)以增進(jìn)師生交流，使老師發(fā)揮其引導(dǎo)作用，同時(shí)同學(xué)們能夠利用課余時(shí)間向老師學(xué)到更多的內(nèi)容，避免走彎路。最后，校方應(yīng)多組織同學(xué)了解國際

23、國內(nèi)個(gè)方面的情況，以幫助同學(xué)們更好地培養(yǎng)正確的世界觀和價(jià)值觀，同時(shí)，同學(xué)們能夠更簡(jiǎn)便地獲取和就業(yè)有關(guān)的情況。3、就政府和社會(huì)而言：在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，政府應(yīng)該在政策和財(cái)政方面支持大學(xué)生的就業(yè)，并且要將政策落到實(shí)處，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)前途對(duì)社會(huì)的信心；而隨著全國各大高校的擴(kuò)招，至2010年，全國的在校大學(xué)生已超過3000萬，大學(xué)生人數(shù)的劇增，使大學(xué)生的社會(huì)地位較以前有所下降，因而許多同學(xué)對(duì)自己的前途都不抱積極態(tài)度的。社會(huì)各界應(yīng)明確提出自己的用人標(biāo)準(zhǔn)，使大學(xué)生們有奮斗的目標(biāo)和方向，同時(shí)用更公正公平的人才來挑選人才，而不至于埋沒人才。大學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查表1.您認(rèn)為您的生活費(fèi)夠用嗎？A、 夠用，每月

24、都有結(jié)余B、夠用，收支相抵 C、不夠用，經(jīng)常透支 2. 在周圍同學(xué)中，您的消費(fèi)水平？3. A、較高 B、一般 C、較低 4. 3.您對(duì)消費(fèi)有計(jì)劃嗎A 、有 B、偶爾有 C、從沒有 4. 您每月的消費(fèi)主要用于哪些方面?5. A、基本生活必需品 B、學(xué)習(xí)費(fèi)用 C、 娛樂 D、 其他 5.您在購物時(shí)主要考慮的因素有哪些？A、實(shí)用 B、價(jià)格 C、品牌 D、時(shí)尚 6.您是否承擔(dān)得起大學(xué)四年的消費(fèi)A、能夠承擔(dān) B、勉強(qiáng)承擔(dān) C、承擔(dān)不了 7.您覺得在大學(xué)學(xué)習(xí)期間最需要什么條件？A、思想獨(dú)立，行動(dòng)自由 B、較高的教師隊(duì)伍水品 C、學(xué)校教學(xué)硬件的改善 D、其他 8.你最想通過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)獲得什么？A、人際交往能力的提升 B、專業(yè)知識(shí)的深入 C、身心素質(zhì)的提高 D、