《圓明園的毀滅》教學設計

1、教學設計圓明園的毀滅教學設計龍河鎮(zhèn)中心小學 張執(zhí)成教學目標 1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句體會、理解課文主要內(nèi)容，學習對比的表達方法。 2、 繼續(xù)學習從內(nèi)容體會思想的閱讀方法。進一步提高學生感受、理解、欣賞、評價的閱讀能力。 3、 激發(fā)學生對祖國燦爛文化的熱愛，對侵略者無恥行徑的憎恨，激發(fā)學生不忘國恥，振興中華的情感。教學重難點重點：了解圓明園的宏偉建筑和珍貴收藏，體會圓明園毀滅之慘痛。 難點：引導學生讀文想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日之美。教學過程1、 名言導入，激發(fā)情感 同學們，法國大文豪雨果先生曾經(jīng)這樣贊美圓明園：“有一座言語無法形容的建筑，一種恍若月宮的建筑，這就是圓明

2、園！” 板書：圓明園 1、課題為何叫“圓明園的毀滅”？2、 課文從哪幾個方面去寫？2、 初讀課文 初讀課文，思考下面的問題：1.圓明園的布局是怎樣的？2.它在建筑上有哪些特點？3.它里面都收藏了些什么？4.圓明園是怎樣被毀滅的？3、 品讀體驗 1、圓明園昔日輝煌之一:布局美小組討論：結合圖片的內(nèi)容，說說“眾星拱月”的“月”指什么,“星”指什么,說說對“眾星拱月”一詞的理解。“月”指的是圓明園，“星”指的是“萬春園、長春園”。眾星拱月:許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。同“眾星攢月”。 帶著剛才的理解朗讀帶著剛才的朗讀理解詞語2、圓明園昔日輝煌之二:建筑美玲瓏剔透的亭臺樓

3、閣金碧輝煌的殿堂平湖秋月位于圓明園福海北岸西部，仿杭州西湖同名景。平湖雷峰夕照仿造西湖十景之一雷峰夕照。每每夕陽西下之時,塔影橫空,金碧輝煌。秋月三卷大殿基址今已發(fā)掘出土。安瀾園位于長春園內(nèi)，是仿造江南四大名園之一海寧的“安瀾園”建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海寧的安瀾園。建筑風格美獅子林 蓬萊瑤臺民族建筑與西洋景觀 除了這些，圓明園中，還有多少個“有”？仿寫句子（自由選擇一句）例：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街” ，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸，有（ ）的丹頂鶴，也有（ ）的綠孔雀；有（ ）的猴子，也有（ ）的獅

4、子。圓明園中種植著許多奇花異草，有（ ），也有（ ）；有（ ），也有（ ）。（1）根據(jù)觀察與課文內(nèi)容結合背誦（2）漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么？（3）漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。這句話中“流連其間，幻想的境界”表達了作者怎樣的思想感情？（這句話可以看出：品味著頤和園,它的美景令人難以忘懷，表達了作者對昔日圓明園的贊美與留念。 )（4） 圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。聯(lián)系上下文說說這句話有什么作用？（這句話有承上啟下的作用）請你用“不但還”說話這句話你感受到了什么？3、 圓明園昔日輝煌之三:收藏美 上至先秦時代的青銅禮器下至唐、宋、元、明、清、歷代的名人作品書畫展。收藏的珍奇異寶（先展示收藏的精品圖片，然后請同學們觀察后說出感受：）4、為什么說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術館”？（因為它收藏時間長、收藏的范圍大，文物珍寶多，所以說圓明園“又是當時世界上最大的博物館、藝術館”。）5、昔日的圓明園這么美麗，可是遭到侵略者的毀滅，怎樣毀滅的？看書說一說。6、看著昔日輝煌的圓明園，作為一個中國人，你感受最深的是什么？四、歸納主題思想本課通過對圓明園的布