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文檔簡(jiǎn)介
1、PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit5 There is a big bedPart C Story time永寧縣第三小學(xué) 王新玲教材分析本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)第五單元story time故事教學(xué)。本單元中學(xué)過(guò)了There be句型和方位詞的使用。這個(gè)故事內(nèi)容是對(duì)本單元重點(diǎn)單詞和句型的進(jìn)一步鞏固和延伸。該故事講了一個(gè)易拉罐被丟在河邊想回家,經(jīng)請(qǐng)求小鳥(niǎo)、小熊,小猴子、小兔子后無(wú)人幫他回家,小熊反而把他踢入河中,兩條魚幫忙把他傳給了岸上的Zoom和Zip,Zoom接到后把他放入垃圾桶中。易拉罐最終回家的故事。通過(guò)該故事的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能從整體上理解故事情節(jié),根據(jù)角色表演出故事。能讓學(xué)生知道幫助人并要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好
2、習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)是第五單元的最后一節(jié)故事教學(xué)。通過(guò)了解我知道學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到第五單元,所以與此有關(guān)的there is句型和表方位的詞沒(méi)有學(xué)過(guò)。加上本故事里的生詞,新知識(shí)多。平時(shí)故事教學(xué)不作為重點(diǎn),學(xué)生在表演上也會(huì)有所困難。本節(jié)課一定要體現(xiàn)出故事的趣味性,讓學(xué)生被吸引后主動(dòng)的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)能讓學(xué)生從整體上理解故事情節(jié),根據(jù)角色表演出故事。能讓學(xué)生知道幫助人并要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能讓學(xué)生從整體上理解故事情節(jié),根據(jù)角色表演出故事。能讓學(xué)生知道幫助人并要養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):1、本故事中生詞over、can、naughty、busy、kick、fall、fish、p
3、oor、late for2、故事的表演。教學(xué)策略本節(jié)教學(xué)過(guò)程中采用了參與式,討論式和任務(wù)型教學(xué)的方法。資源的開(kāi)發(fā)及說(shuō)明本節(jié)課采用電子白板、多媒體課件輔助教學(xué),利用圖片,聲音,動(dòng)畫來(lái)刺激學(xué)生感官,讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程Greeting and warm-upT:Good morning. Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:Im glad to teach you today.T: Today I will tell a story for you, now lets chant together.Can,can
4、,sad,sad,sad.Bird,bird,busy,busy,busy.Naughty bear,naughty bear,kick,kick,kick.Monkey,rabbit.monkey,rabbit,late, late,late .Fish,fish,help,help,help.Zoom,Zoom,good,good,good.設(shè)計(jì)意圖:chant內(nèi)容中包含故事中的關(guān)鍵詞,提前給學(xué)生滲透。Lead in通過(guò)介紹公園里的動(dòng)物讓學(xué)生熟悉There be 句型,接著告訴學(xué)生老師也去了公園,并向?qū)W生展示在公園的所見(jiàn),引出被扔在地上的can.T: Lets go to look our
5、 old friends Zoom and Zip .Theyre in the park.Who is coming ?出示圖片讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物(引導(dǎo)學(xué)生用There be 句型)設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)there be句型,同時(shí)引出本節(jié)課所學(xué)的人物。 T: I went to the park last weekend.Lets watch video.看完視頻引出被扔在地上的易拉罐T:He is very sad.(引導(dǎo)學(xué)生看表情理解意思)設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引出故事。Story timeT:Lets watch video . Who does the can meet in the park?看
6、完視頻學(xué)生回答Ss:bird, bear, monkey, rabbit,fish and Zoom.設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解故事中的人物,對(duì)故事初步感知。Listen and answerT:Lets watch again and answer Qs.Q1:Why is the can sad?Q2:Dose the bird help the can?Why? 播放視頻之后讓學(xué)生回答問(wèn)題。教讀、模仿、表演。T: Bird cant help the can,what about bear.Lets watch.And answer Q.Q: What does the bear do?播放視
7、頻后引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。教讀、模仿、表演。T:Then he meets Monkey and Rabbit.Lets watch and answer Q.Q1:Can Monkey and Rabbit help the can?Why?播放視頻后引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。教讀、模仿、表演。T:He meets two fish.What do Mr fish and Ms fish do? Lets watch.播放視頻后引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。教讀、模仿、表演。T: At last,he meets Zoom.Watch and answer Q.Q1:Can Zoom help the can?播放
8、視頻后引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。教讀、模仿。教師評(píng)價(jià)Zoom is helpful.Zoom is a good boy.設(shè)計(jì)意圖:把故事簡(jiǎn)單化,讓學(xué)生理解故事、內(nèi)化故事。Read and matchT:We have known their story.Now match the sentences.You can discuss with each other.T:We have learned the story,but the story has no title.Lets give a title to the story.引導(dǎo)學(xué)生給出title:Cans way home.(學(xué)生可用漢語(yǔ)回
9、答)設(shè)計(jì)意圖:梳理故事脈絡(luò),為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。Lets retell通過(guò)板書中的情景帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述故事,在語(yǔ)言支架中運(yùn)用句型。T:Now lets retell story.設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生熟知故事內(nèi)容,為表演故事做鋪墊。Lets actThe group leaders assign the roles.教師提出表演要求。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生更好的理解故事,并在真實(shí)語(yǔ)境中感受語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。Think deeplyT:If you meet the can,what would you say and what would you do?學(xué)生討論后回答問(wèn)題。T:What does the story tell us?讓學(xué)生積極思考回答問(wèn)題,并告訴學(xué)生要主動(dòng)幫助他人保護(hù)環(huán)境。設(shè)計(jì)意圖:滲透情感教育的同時(shí),開(kāi)闊學(xué)生思維,讓學(xué)生大膽運(yùn)用語(yǔ)言。結(jié)尾的英文歌使疲憊的學(xué)生放松心情,保持愉快的狀態(tài)。Homework1.Tell the story to your parents or your friends.(把這個(gè)故事講給你的父母或朋友聽(tīng)一聽(tīng).)2.Write your plan of helping others and protecting environment.(如何助人為樂(lè)和保護(hù)環(huán)境,寫下自己
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