飛奪瀘定橋教案

1、飛奪瀘定橋教案 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 情意目標(biāo)：感受、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無(wú)畏革命精神。 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫本課生字，學(xué)會(huì)本課生字11個(gè)，生詞12個(gè)，會(huì)用“關(guān)鍵”，“千鈞一發(fā)”造句。能力目標(biāo)： 有感情的讀課文。學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。 教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序記敘的。抓言行理解紅軍奮不顧身英勇頑強(qiáng)的英雄氣概教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)景物描寫與中心的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：飛奪瀘定橋的視頻和圖片。 教學(xué)內(nèi)容：飛奪瀘定橋第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課堂（2分鐘） 孩子們，1935年5月，紅軍為了北上抗日, 戰(zhàn)困難搶時(shí)間，用二十個(gè)小時(shí)急行120公里，用箭

2、一般的速度飛到了瀘定橋。（教師板書飛 瀘定橋）。前面我們學(xué)習(xí)了紅軍飛的過(guò)程，教師板書 飛 二、“飛”瀘定橋（15分鐘） 看這就是瀘定橋。（教師出示瀘定橋的照片） 你能從圖上看到什么。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)） 滔滔江水洶涌澎湃。 條條鐵索心驚膽顫。 大家自由讀讀課文第6自然段，看看你能從課文的描寫中還看到什么，聽(tīng)到什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）（引導(dǎo)出學(xué)生說(shuō)：“我聽(tīng)到了敵人瘋狂的喊叫：來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！” 來(lái)，誰(shuí)來(lái)喊喊。（一個(gè)學(xué)生讀） 來(lái)，我們我們一起來(lái)喊喊。 （教師出示課件，來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧?。?你們看作者用了一個(gè)什么字？（飛） 作者為什么要用這個(gè)字呢？同學(xué)們?cè)僮x讀課文，同桌的同學(xué)相互討論一下?？茨銈兡苷业绞?/p>

3、么原因？（敵人嘲笑） 請(qǐng)同學(xué)用嘲笑的語(yǔ)氣來(lái)讀讀。（指導(dǎo)讀，我沒(méi)聽(tīng)到笑聲，你們聽(tīng)到了嗎？再來(lái)。） 我們?cè)谝黄饋?lái)瘋狂的喊叫吧： 作者之所以用了這個(gè)字，看看課文中是怎樣寫的？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)）之后教師出示課件。 A、 瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的?，F(xiàn)在木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀） 這說(shuō)明“橋險(xiǎn)”。教師在課件上點(diǎn)出“橋險(xiǎn)”。 B、 向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來(lái)，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。（請(qǐng)一個(gè)小組學(xué)生讀） 這說(shuō)

4、明“水急”。教師在課件上點(diǎn)出“水急”。 C、 守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事。 這說(shuō)明“敵狂”。教師在課件上點(diǎn)出“敵狂”。 你們說(shuō)的這些說(shuō)明了當(dāng)時(shí)地勢(shì)條件對(duì)誰(shuí)有利？（敵人） 此時(shí)此刻，敵人已經(jīng)占據(jù)了橋險(xiǎn)、水急的有利地勢(shì)， 所以他們會(huì)瘋狂的喊叫： 那么心理上也就占了優(yōu)勢(shì)。這時(shí)候他們心理可能在想些什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)） （他們可能在想：（我仿佛聽(tīng)到敵人在喊）呵呵，紅四團(tuán)，你來(lái)吧，看你們?cè)趺磥?lái)，你們就長(zhǎng)上翅膀飛過(guò)來(lái)吧。） 有這重重困難的阻撓，在敵人看來(lái)，紅軍除非長(zhǎng)上翅膀飛過(guò)來(lái)，不在可能有其他辦法過(guò)河。所以敵人瘋狂的喊叫：. 來(lái)，我們把這個(gè)飛換成其他字看行不行？ 1、來(lái)吧，看你們走過(guò)來(lái)吧！ 2

5、、來(lái)吧，看你們跳過(guò)來(lái)吧！ 3、來(lái)吧，看你們爬過(guò)來(lái)吧！ 4、來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！ 找三個(gè)同學(xué)讀1、2、3句，齊讀第4句。 紅軍能走過(guò)去嗎？（面對(duì)這樣的橋，紅軍不可能走過(guò)去） 能跳過(guò)去嗎？ （更不能跳過(guò)去） 能爬過(guò)去嗎？（此時(shí)此刻，橋險(xiǎn)，水急，敵人占據(jù)著各種優(yōu)勢(shì)，在敵人看來(lái)，紅軍除非長(zhǎng)上翅膀飛過(guò)來(lái)，不可能有其他辦法過(guò)河。所以敵人用了一個(gè)飛字） 你們認(rèn)為用哪個(gè)字最好？ 來(lái)我們?cè)谝黄饋?lái)讀讀?！皝?lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！” 這個(gè)飛和題目的飛相同嗎？題目的飛什么意思？（是說(shuō)紅軍20個(gè)小時(shí)行軍120公里，任務(wù)非常中，速度非?？?，所以說(shuō)是“飛”。 這里的飛是敵人認(rèn)為紅軍不可能過(guò)橋而嘲笑紅軍長(zhǎng)上翅膀飛過(guò)去。 來(lái)我

6、們一起來(lái)讀讀這要紅軍飛過(guò)去的天險(xiǎn)瀘定橋。（齊讀） 就因?yàn)闃螂U(xiǎn)、水急、敵狂，所以就有“瀘定橋邊萬(wàn)重山，高峰入云千里長(zhǎng)”“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”（教師出示課件） 看，這是心驚膽寒的瀘定橋，這是飽經(jīng)風(fēng)霜的瀘定橋，這是氣勢(shì)磅礴的瀘定橋，這是見(jiàn)證歷史的瀘定橋，這是拋頭顱，流熱血的瀘定橋。（點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片） 三、奪瀘定橋 在敵人眼里不可能做到的事，我們的紅軍到底飛過(guò)去了嗎？（看，教師放視頻）（出示）（教師邊解說(shuō)：號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)向?qū)Π稕_去。） A、號(hào)手們吹起沖鋒號(hào)，所有武器一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時(shí)間震動(dòng)山谷。二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著

7、鐵鏈向?qū)Π稕_去。 看到這激烈的場(chǎng)面，難道我們不想讀讀文字嗎？ 誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？指導(dǎo)讀：此時(shí)此刻情況危急，你們的心也被繃緊了，但我們的語(yǔ)氣不能被危急的情況攻倒，應(yīng)該擁有戰(zhàn)士們的氣度，來(lái)，你在讀讀。 你們看，老師用紅色標(biāo)好的是些表示什么的字？有哪些動(dòng)作？（找同學(xué)起來(lái)說(shuō)）：拿著、背著、帶著、冒著、攀著 （教師板書：拿、帶、冒、攀、 奪） 此時(shí)此刻，語(yǔ)言和神態(tài)都不足以表達(dá)英雄們內(nèi)心的狂怒，而唯有行動(dòng)才能表現(xiàn)出英雄們的急迫的心情。 是啊，紅四團(tuán)就是這樣奮不顧身發(fā)起了總攻。來(lái)一起讀，（教師出示課件）：“紅四團(tuán)馬上發(fā)起總攻一邊前進(jìn)一邊鋪橋。” 想一想，紅軍到底是怎樣過(guò)的橋？（冒著槍林彈雨沖了過(guò)去過(guò)去的），而敵

8、人用了一個(gè)飛字，就更加說(shuō)明敵人態(tài)度的狂妄。 四、領(lǐng)悟精神“奮不顧身“ 渡過(guò)了橋，新的困難又?jǐn)[在了英雄們面前。 到底是什么困難呢？讀讀課文第8自然段找找。（橋頭被大火包圍。）哪一個(gè)詞能形容困難大？“千鈞一發(fā)”，什么意思？ 鈞古代的重量單位，一鈞相當(dāng)于現(xiàn)在的15千克。 就是一千鈞的重量系在一根頭發(fā)上。比喻極其危險(xiǎn)。 書中為什么這么用？（橋頭被大火包圍，情況十分危機(jī)?？辞懊娴?自然段第2句：敵人的兩個(gè)旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。）你在生活中用千鈞一發(fā)形容過(guò)什么？如： 那么，在這危機(jī)的關(guān)頭，英雄們聽(tīng)到了團(tuán)長(zhǎng)和政委堅(jiān)定的喊聲：（教師出示，讓學(xué)生齊讀出）“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！” 有

9、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（好一個(gè)女團(tuán)長(zhǎng)女政委） 此時(shí)，我們都是團(tuán)長(zhǎng)都是政委，來(lái)一起喊喊： 聽(tīng)到了黨的號(hào)召，戰(zhàn)士們有著怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生自讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生找出“英雄們更加奮不顧身，都箭一般的穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗?！?學(xué)生讀完后，有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。（教師出示課件） A、 英雄們更加奮不顧身，都箭一般的穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗?！?有誰(shuí)還愿意來(lái)讀讀。找一個(gè)學(xué)生讀。 英雄們這樣奮不顧身的勇氣，堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)定不移的信念，難道不值得我們讀嗎？誰(shuí)在來(lái)讀讀。 好，英雄們?cè)谛苄艽蠡鹎皼](méi)有后退，而是勇往直前，他們的行為難道不讓我們敬仰嗎？一起來(lái)敬仰

10、我們的英雄們吧。（齊讀）“英雄們更加” 這是來(lái)自外部的聲音，這是來(lái)自內(nèi)心的力量，這是我們共同的信念。 B、 經(jīng)過(guò)二十個(gè)小時(shí)急行120公里，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的浴血奮戰(zhàn)，所以團(tuán)長(zhǎng)和政委會(huì)高喊：（出示課件）“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！” C、 是啊，這是奮不顧身的勇氣，這是堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，這更是堅(jiān)定不移的信念，所以英雄們會(huì)高喊：（出示課件）“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！” D、 是呀，這是長(zhǎng)征中的決定性戰(zhàn)斗，這是四萬(wàn)萬(wàn)同胞共同的心愿，所以我們都會(huì)高喊：（出示課件）“同志們，為了黨的事業(yè)，為了最后的勝利，沖呀！” 戰(zhàn)士們用箭一般的速度飛到瀘定橋，而又奮不顧身的奪（板書“奪”

11、）下了瀘定橋，“飛”是在搶時(shí)間，“奪”是在攻天險(xiǎn)，所以課文的題目是（學(xué)生齊讀）“飛奪瀘定橋” 你們認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出英雄們的無(wú)畏革命精神。 這英雄們的舍生忘死，英勇頑強(qiáng)都緣于英雄們的“奮不顧身”。（教師出示課件“奮不顧身”，同時(shí)板書“奮不顧身”） 面對(duì)英雄們的奮不顧身，舍生忘死，他們的行動(dòng)難道不值得我們敬仰嗎？你們心中一定有很多話對(duì)他們說(shuō)吧？那就讓我們敞開心扉，向英雄們述說(shuō)吧。 我深信，同學(xué)們的內(nèi)心一定有拋不完的情感，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言都不足以表達(dá)我們內(nèi)心的深情，我建議我們用行動(dòng)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的崇拜吧，全體起立：英雄們呀，你們舍身忘死、奮不顧身，為的是我們世世代代的炎黃子孫，時(shí)間呀，請(qǐng)你

12、慢一點(diǎn)轉(zhuǎn)吧，讓我們?cè)谟⑿勖媲岸嗤Ａ羝贪?，英雄們呀，你們的名字將永遠(yuǎn)刻在十三億同胞的心里，請(qǐng)接受我們一個(gè)平淡但飽含深情的鞠躬吧。（38分鐘） 五、高唱?jiǎng)P歌奔赴前線 紅四團(tuán)英勇的奪下了瀘定橋，取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。 來(lái)我們一起讀讀課文最后一段。 紅軍主力在長(zhǎng)征途中，翻雪山，過(guò)草地，歷盡千心萬(wàn)苦終于高唱?jiǎng)P歌，浩浩蕩蕩的奔赴抗日的最前線。（教師播放音樂(lè)，教師邊朗誦長(zhǎng)征）課堂教學(xué)結(jié)束。 板書： 24 飛奪瀘定橋 飛 橋險(xiǎn) 水急 “飛” 敵狂 拿 奮不顧身 背 帶 奪 冒 攀 作者：董雯雯董雯雯，女，小學(xué)初級(jí)教師，1982年8月27日出生。2002年畢業(yè)于北京鐵路師范，2007年1月獲得包頭師范大學(xué)本科學(xué)歷。2002年就職包鐵五小，擔(dān)任語(yǔ)文教師工作，所撰寫的論文