假如精品教案四（第一課時(shí)）

1、假設(shè)精品教案四第一課時(shí)教材簡析?假設(shè)?是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列構(gòu)造的形式，借“馬良的神筆，表達(dá)“我對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心靈的共鳴，可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假設(shè)。全詩以“假設(shè)我有一枝馬良的筆完畢，給學(xué)生想像的空間，滿足孩子情感表達(dá)的需要。教學(xué)過程一、聽故事1故事導(dǎo)入。有一個(gè)故事，媽媽小時(shí)候聽過，奶奶小時(shí)候聽過，奶奶的奶奶小時(shí)候也聽過，你們想聽嗎？聽教師講故事選擇?神筆馬良?中馬良幫助窮人的片段。2說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假設(shè)你有一枝神筆，你想干什么

2、？3板書課題。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是?假設(shè)?板書課題。二、讀詩歌1讀正確。1認(rèn)讀字詞?？s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣安康課件輔助顯示音節(jié)2初讀課文。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號，問同學(xué)、問教師。3抽讀正音。2讀流利。1再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？2交流匯報(bào)。3指導(dǎo)朗讀。詩中有三個(gè)長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)安康的身體。課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓4找規(guī)律。“窗前的小樹紅紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友安康的

3、身體這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀？5穩(wěn)固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“的的詞組，讀一讀。6積累詞語。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。3讀出感情。1范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽教師是怎么讀的。2學(xué)生評議。你覺得教師讀得好在哪兒，還有什么缺乏。3教師引導(dǎo)。教師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看教師腦子里的畫嗎？課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫4學(xué)生練讀。5游戲助興：?挑戰(zhàn)自我?三、練說話1自由說話。用“假設(shè)我有一枝馬良的神筆，我要給畫說話。2情景說話。收聽幾個(gè)求助 無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙，用詩歌的語言說話。3朗讀范文。假設(shè)我有一枝馬

4、良的神筆，我要給仁慈的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍(lán)的天空，飛向地球的每一個(gè)角落。四、課外作業(yè)1請學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。2課外閱讀?不要問我為什么?。設(shè)計(jì)說明語文課本首先不是教本，而是讀本。讀是語文教學(xué)最古老的方法，也是語文教學(xué)成功的一個(gè)顯著標(biāo)志。語文教學(xué)以讀為主，詩歌的學(xué)習(xí)尤其如此。通過多種形式的讀，讓學(xué)生漸漸進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學(xué)力，提升思維。本設(shè)計(jì)力求表達(dá)以下特色：1展示讀書過程。學(xué)生接觸文本，總要經(jīng)歷從不會(huì)讀到會(huì)讀，讀不好到讀好的過程。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生先感知后理解、從默會(huì)到表達(dá)，讓學(xué)生把隱藏的認(rèn)識過程顯現(xiàn)出來。2浸透讀書方法。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)化“過程和方法，要求教師把視角中心轉(zhuǎn)到學(xué)生身上。在引導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中，把讀書的方法浸透其中，創(chuàng)設(shè)大量的語言理論時(shí)機(jī)來運(yùn)用、進(jìn)步，使學(xué)生的主體地位得以穩(wěn)固。3明確讀書目的。語文課堂上的讀書目的主要是學(xué)習(xí)語言。通過學(xué)習(xí)文中標(biāo)準(zhǔn)、精巧、鮮活的語言，幫助學(xué)生構(gòu)建新的語言范式，改造自己的口頭語言，促進(jìn)消極的語言向積極的語言的轉(zhuǎn)變。4進(jìn)步讀書質(zhì)量。最理想的讀書目的是超越文本、超越作者，對文本進(jìn)展創(chuàng)造性的解讀，讓