《難忘的小學生活》作文教學設計

1、難忘的小學生活作文教案教學目標： 1、學會從頭腦中提取已有的生活積累，回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，進行傾訴表達。懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。（重點）2、圍繞“難忘的小學生活”，能夠在文章中突出“難忘”二字。能夠通過文章內(nèi)容表達對老師、同學和母校依依不舍的真情實感，并立下美好的志向。（難點）3、激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)說真話，吐真情的良好文風和自己修改習作的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。1、課前準備，播放送別一曲欣賞。師：同學們，剛才這首曲子叫什么？送別它表達的是一種怎樣的感情？（板書：留戀）再過一個月，你們就要告別親愛的母校，離別諄諄教導的老師

2、，離開朝夕相處親密的伙伴，想到這些，你們會產(chǎn)生一種怎樣的情感呢？2、（課件播放DV音像片）師：回憶六年的小學生活，這期間有過多少朝朝暮暮、風風雨雨。你們從幼小的孩童，成長為合格的小學畢業(yè)生，成為了滿懷壯志的少年?；厥淄?，師生之間、同學之間結下了多么深厚的友誼呀。你們看，錄像里展現(xiàn)了如下場景：（1）隊旗下莊嚴的宣誓；（2）領獎臺上激動的淚花；（3）課堂中愉快的學習；（4）課間時熱情的幫助；（5）活動中歡樂的笑臉；（6）操場上活潑的身影；（7）辦公室里循循的教誨。一幕幕往事涌上心頭，一張張笑臉出現(xiàn)在眼前，這情景多么令人難忘呀?。ò鍟曌黝}目：難忘的小學生活）3、出示作文題：不久，我們就要告別美麗

3、的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的生活。臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞“難忘的小學生活”這個主題，提起筆來，寫寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一件事，難忘的一節(jié)課或者是難忘的一次活動。二、指導審題，拓展思路。 1、讀了這個作文題，你覺得我們可以寫哪些內(nèi)容？（這個作文題選材范圍相當寬，既可以寫人，也可以寫事；既可以寫景，也可以寫活動。但無論寫什么，都要與自己的小學生活密切相關。）圍繞這個要求，你準備選取怎樣的材料？（學生從記憶倉庫篩選材料。）2、如果寫人，你覺得你小學生活中哪些人最讓你難忘？（引導學生說具體，如姓名是什么？他的哪些性格、習慣或品質讓你難忘

4、？你能不能說一兩件典型的事例？）3、如果寫事，你有哪些難忘的事？（注意引導學生選擇有積極意義的事。）4、如果不寫人與事，你打算寫什么？師根據(jù)學生回答，整理板書： 難忘的人：老師 諄諄教導 親切關懷 同學 互幫互助 親密無間難忘的小學生活  難忘的事：一節(jié)課、一次活動、一次實驗 一場誤會、一個笑話、一個經(jīng)歷 難忘的景： 校園風景（春、夏、秋、冬）三、快速構思，起草成文。1、構想內(nèi)容，口頭敘述。師：剛才我們找到了自己寫作的題材，接下來，我們同桌之間相互交流，說說自己要寫的內(nèi)容，把它說清楚、說具體。聽的同學要認真傾聽，并幫助同桌提出合理的建議，可以幫助對方把中心提練得更高遠，可以幫助對方把

5、思路理得更清楚，可以幫助對方把事情說得更完整，重點更突出現(xiàn)在開始交流。學生交流后，師指名集體交流，老師相機點撥。同時要注意把這種指導拓展開來，做到對全體有益。2、謀篇布局，下筆成文。師：你準備怎樣安排自己選取的材料？哪些方面重點闡述？用怎樣的方式來表達？想一想，拿起手中的筆盡情的表達自己的真情吧?。▽W生寫文，一氣呵成。師巡視個別指導。）四、自我修改，互相評議。1、 學生完成初稿后，首先自己輕聲讀幾遍，對習作的詞句進行刪、增、改、調等，使文章做到文通句順。2、 教師指導點評。（1）教師把在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型性問題，通過一兩篇習作的點評，加以指導。（2）請一位寫得較好的同學朗讀習作，其他同學進行點評，引導學生明確優(yōu)秀習作是怎樣通過細致描述，表達真情實感的。3、學生在四人小組中，互相評議，取長補短。五、加工潤色，展評欣賞。1、互評后，學生拿出自己的作文再修改，針對重點部分加工潤色。2、修改習作后，請寫得好的同學朗讀其習作，供大家欣賞借鑒。教師總結：同