人教版四年級語文上冊《我看到了》

1、人教版課程標準實驗教科書四年級上冊第二單元口語交際我看到了第一課時馬鞍山市山南小學任銳教材分析：我看到了是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊語文園地二的口語交際課。教材提供了3幅圖片，要求學生學會觀察、發(fā)現，把觀察過程、結果及想到的、感受到的進行多向交流，以培養(yǎng)口語交際能力。教學目標：知識與技能1、通過對圖畫的多次觀察，學會觀察，并總結觀察的方法：觀察要仔細、反復、多角度。過程與方法2、引導學生互動交流，培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察內容、過程及“想到的內容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。3、認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。情感與價值觀4、在

2、有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。教學重難點：在口語交際的過程中培養(yǎng)學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。教學準備：學生：學生樂于表達，善于傾聽，有口語交際的欲望和要求。教師：認真傾聽學生的發(fā)言，及時總結指導，提高學生的口語交際水平。教具：課件、材料紙。教學過程：（課前活動：播放視頻，拉近與學生的距離，激發(fā)學生觀察的興趣.）一、熱身第一組圖（一）第一幅圖：觀察兩條線是否一樣長？（多請學生回答，鼓勵說不同意見，說清楚理由，各個角落的孩子都邀請到，造成廣泛的交際場。）（二）第二幅圖：觀察兩只眼睛的位置。（教師及時點出：很多時候，第一眼看上去的印象和多看幾次后的印象不一樣，所以觀察任

3、何事物，要反復看，仔細看，才能觀察準確。）（板書：仔細看）二、學習第二組圖出示三幅圖后，再出示口語交際要求，請一生讀，其他學生思考本次口語交際向我們提出哪些要求？學生回答后教師小結，同時課件中的關鍵詞劃線。（一）第一幅圖。1. 第一個層次：你看到了什么？師相機評點：你看，同樣一副圖畫，同樣是我們的眼睛，卻有不同的發(fā)現，多有趣啊！2. 第二個層次：（指板書）請你們再仔細看看，你又看見了什么？你是一下子就看見兩張相對的側臉的嗎？你第一眼看到的是經過仔細觀察，又看到了你能按照順序先說說你一開始看到的，再說經過仔細觀察后的新發(fā)現嗎？這里第一個孩子可帶著說，及時表揚：這樣表達可真完整！再請學生學著這個樣

4、子說，可以把酒杯或臉加上想象說得更具體生動。（師生共同總結出完整表述觀察過程的方法，培養(yǎng)了學生連貫有條理說話的能力，在此基礎上提出更高的要求，將畫面說生動。）3. 第三個層次：有的看到了酒杯，有的看到了兩張相對的臉，你有沒有別的發(fā)現呢？你怎么看出來的？是啊，一張圖倒過來看又有新的收獲，太好玩了！你還能看到什么？（學生多角度看談發(fā)現。）師小結：原來，我們不僅可以正著看，倒著看，還可以側著看，向左看，向右看（課件出示多角度的圖片），角度不同，發(fā)現也不相同。（板書：多角度看）。（老師通過學生的發(fā)現，加上課件多角度圖片的出示，學生在有更多發(fā)現的同時，教師總結出多角度去看，也是觀察的一種方法。）（二）小

5、組討論2、3幅圖。教師提出小組合作的要求后，生小組合作觀察交流記錄，師巡視指導。（6分鐘）（用剛剛習得的有條理說話的方法組內交流，為學生搭建了生生交際的平臺。）1. 第二幅圖指導要點：參照口語交際提示說一段完整有序的話。（口語交際提示：我一開始看到了經過仔細觀察，我又看到了我想到了）（ 1）一組同學匯報交流。組內補充、組外補充。（ 2）第二組同學匯報。聽的同學評價，更喜歡誰的發(fā)言，為什么？（相機板書：想到的）（學生的匯報、組內外的補充、評價，不僅可以鍛煉學生的表達能力，也是對學生聽的效果的檢驗，在輕松真實的環(huán)境中進行自然的口語交際，這是口語交際要求中的第三點補充評價。學生加上自己想到的表達，正

6、好完成了口語交際要求中的第二點想到的）2. 第三幅圖指導要點：（ 1）小組合作表達。（合作表達出一大段話，豐富學生的語言，積累表達的方式。）（ 2）激發(fā)興趣，到底圖上隱藏了幾個頭像呢？先讓頭像明晰一點，停頓幾秒后再標號，制造懸念。（ 3）猜頭像。這些人像身份不同，表情各異，我們來做一個游戲，請你自由選擇其中一個頭像進行描述，然后請同學們來猜，好嗎？（通過游戲，讓學生更加深入地觀察人物的神態(tài)，明白“抓住特點才能將人物說準確”。詞條的出示，讓學生有了扶手，在樂于說的同時，積累了語言。）第一次兩生互動。猜對了就總結經驗，猜錯了就進行指導，老師示范。引出“抓住特點”說，別人才能猜對。出示詞語，同座位互

7、猜。第二次兩生互動。3. 通過今天的觀察，你有什么感受？（板書：感受）（談觀察感受，感受觀察過程的快樂，這是本次口語交際的第四點要求感受。）三、總結，回歸單元主題，扣“觀察”主題。（課堂上有趣的觀察，學生的興趣一定是高昂的，這時教師順勢介紹這是來自四年級的第二單元的口語交際內容，學生在充滿成就感的同時，也對四年級的學習充滿了期望與好奇，這個“觀察與發(fā)現”主題單元一定會給他們留下深刻印象，讓“觀察”這顆種子此刻就在孩子們的心田種下。）四、拓展第三組圖（一）出示課外搜集的一副圖。（二）認真觀察，對照板書，請學生說說一開始看到的，經過仔細觀察后的新發(fā)現。（三）生交流。（課外搜集的這幅圖，可以進一步地激發(fā)學生體會到觀察的樂趣，也鍛煉了學生有條理地把觀察內容、過程及“想到的內容