人教版五年級下冊語文25自己的花是讓別人看的第二課時(shí)

1、25、 自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)公開課【教學(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。2、 有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言。3、 了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文重點(diǎn)詞語的意思，讀懂課文，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“人人為我，我為人人”的深刻含義?！菊n前準(zhǔn)備】搜集有關(guān)花圖片和資料以及作者季羨林先生的資料?！净顒?dòng)過程】一、談話導(dǎo)入1、導(dǎo)語：同學(xué)們，請看這里，如果你認(rèn)識，

2、就大聲地說出它們的名字。出示幻燈片。荷花、一串紅、牡丹。牡丹是中國的國花。郁金香。郁金香是荷蘭的國花。這個(gè)呢？它呀，是新加坡的國花胡姬花。這個(gè)呢？它是德國的國花矢車菊。我們知道，宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。鮮花帶給我們美的享受，愉悅的心情。2、揭題：今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。齊讀課題，【自己的花是讓別人看得】這篇課文是北京大學(xué)教授季羨林先生寫的。季羨林是著名的語言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。他曾在德國留學(xué)十年。季老認(rèn)為，愛花的民族很多，而德國在其中占重要的地位。這節(jié)課，我們就隨著季老的介紹去欣賞德國獨(dú)特的民族風(fēng)情吧。二、課堂互動(dòng)導(dǎo)語：課文預(yù)習(xí)了嗎？我來考考你們。1、下列詞語中，沒

3、有錯(cuò)別字的一組是：A、婢紫焉紅耐人尋味B、應(yīng)接不霞莞爾一笑C花團(tuán)棉簇婢紫鄢紅D、應(yīng)接不暇婢紫嫣紅2、下列生字中，讀音完全正確的一組是：A、脊ji錦jin婢c&頗poB、婢cha嫣yn暇xia脊jiC、頗po脊ji錦jmg暇xa3、出示【莞爾一笑】，這個(gè)詞語怎么讀？【錯(cuò)：有不同意見嗎？今天，老師告訴你，當(dāng)兩個(gè)三聲的字組成一個(gè)詞的時(shí)候，前一個(gè)字要發(fā)生音變，讀成近似陽平的聲調(diào)。這里讀作爾一笑”【板書v/v】【對。一起讀兩遍】這個(gè)詞語當(dāng)中還藏著一個(gè)多音字呢？【幻燈片】一起讀。【莞爾一笑。莞爾一笑是怎樣的笑？（微笑的樣子，多指女性）【東莞。東莞是廣州的一個(gè)地名呢！】一起讀兩遍。4、看下一個(gè)！一起讀【姹紫

4、嫣紅】嫣是本課的生字，寫的時(shí)候要注意右下部分是四個(gè)點(diǎn)。伸出手和老師一起寫一寫。女字旁在豎中線左邊，寫的稍微小點(diǎn)。正字寫在橫中線之上，最后一筆長一點(diǎn)，與的橫寫在橫中線上，最后一橫變成四點(diǎn)米。一起讀兩遍。5、這一個(gè)誰來讀？你來【脊梁】【對：讀得真準(zhǔn)，一起讀兩遍/錯(cuò)。正音。一起讀?！考沽菏悄膬海颗囊慌?。三、學(xué)習(xí)課文第一部分1、瀏覽課文，文中的脊梁出現(xiàn)在哪兒？指的是什么？【幻燈片】【脊梁指的是花莖、葉子、花的背面】4、 當(dāng)你看到有人把花的笑臉都朝向窗外，而把花枝花葉對著自己，你會(huì)有什么感覺呢？【奇怪、吃驚、不理解】3、其實(shí)，季羨林來到德國，也感到非常吃驚。他吃驚的是什么？放開聲音讀讀第二段，找找看。4

5、、你找到的是哪句？【家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁】【出示這句】5、我把它改了一下，我找兩位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看有什么不一樣？6、兩個(gè)學(xué)生讀。聽出有什么不一樣了嗎？【去掉了都字】7、這樣改行不行？為什么？【家家戶戶都在養(yǎng)花。去掉都字，看不出他們都喜歡花?！繆W，家家戶戶都在養(yǎng)花。一個(gè)“都”字強(qiáng)調(diào)了所有德國人都愛花。誰能讀出他們對花的喜愛？指名讀。我聽出你重讀了“都”字。讀出了季老的吃驚和不解。一起讀。你覺得這樣改行不行？為什么？【我覺得也不行。第二句去掉都字，就說明它們也不是都把花養(yǎng)在外面

6、，就和中國人一樣了。】如果一個(gè)人兩個(gè)人這樣做是個(gè)人習(xí)慣，但家家戶戶都這樣就是民族習(xí)慣了。一起讀。8、你的看法呢？【第三個(gè)都去掉，就矛盾了?！窟祝克鼈兊幕ㄔ趺炊汲忾_？德國人怎么做到的？據(jù)我了解，在德國，無論陽臺(tái)朝陽還是背陰，上面的花都朝外開，你知道是什么原因？【有意修剪花枝】德國人有意修剪花枝，為了讓別人看到花的笑臉！家家戶戶都這樣做，季老怎么能不吃驚呢？一起讀出季老的吃驚。9、三個(gè)都字表現(xiàn)了作者的吃驚和不理解。誰能讀出這種吃驚？指名讀?！咀x得好。學(xué)著他的樣子一起讀/讀得不好。老師也想來讀一讀。一起讀】10、然而，當(dāng)作者滿懷吃驚與不解問房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的時(shí)，女房東只是莞爾一笑，說：“

7、正是這樣”。從這莞爾一笑中，你體會(huì)出了什么？【他們認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒有什么特別之處】11、 自己養(yǎng)花給別人看，還認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，這是一個(gè)怎樣的民族呢？書上怎么說的【人人為我，我為人人】【板書：人人為我，我為人人】12、讓我們再次走進(jìn)課文感受這個(gè)人人為我，我為人人的民族。一起讀。【配樂朗誦】四、學(xué)習(xí)課文第二大部分1、在屋子里只能看到花的脊梁，走在街上又是怎樣的景象？放開聲音讀第三段。2、生讀。你看到了什么樣的景象？能用課文中的話說一下嗎？【走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇?！磕?/p>

8、找到的是這句嗎？同學(xué)們都找到這句了嗎？3、自己讀讀這段話。試著用一個(gè)詞概括你看到的景色。4、你想用哪個(gè)詞？【美麗】你呢？【漂亮】作者用了哪個(gè)詞？【奇麗】有什么不一樣嗎？【奇麗指的是奇特而美麗】【板書：奇麗】5、它奇在哪里？你能抓住文中一個(gè)詞來談?wù)剢?？【花團(tuán)錦簇】【變紅】花團(tuán)錦簇，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？【花朵一朵挨著一朵】你透過哪個(gè)字感受到的？【簇】錦又怎么講？在字典里，錦的意思是：色彩鮮明華麗。理解了這個(gè)字，你怎么理解這個(gè)詞的？指名答。你看到哪些顏色？】這就叫做花團(tuán)錦簇。我們一起欣賞這奇麗的景色吧！【出示圖片。音樂】6、讓我們一起感受德國街頭奇麗的景色吧。誰來讀？指名讀?！疽魳贰孔屛覀円黄鹱?/p>

9、上德國的街頭，感受這奇麗的景色吧！一起讀。7、多么奇麗的景色！這奇麗景色背后是一個(gè)怎樣的民族呢？【答不上來：文中作者怎么稱贊這個(gè)民族的？】【板書：奇特】置身于這奇特民族的奇麗景色中，作者發(fā)出了怎樣的感慨？【人人為我，我為人人】【板書】這是一種怎樣的境界呢？【音樂】也許，你是一位疲憊的路人，也許你是一位遭受挫折的學(xué)子，也許你就是這街頭的養(yǎng)花人，走上這街頭，你又有怎樣的感受？拿起你的筆，寫一寫。8、誰是游客？說一說。誰是學(xué)子？誰是德國的養(yǎng)花人？9、當(dāng)我們置身于這花海中，花不僅愉悅了我們的眼睛，更滋養(yǎng)了我們的心靈。因而，作者說這境界是頗耐人尋味的。此時(shí)，作者起初的吃驚變成了由衷的贊嘆！【手指】【人人為我，我為人人】現(xiàn)在讓我們一起再次置身于這美好的境界中吧！【音樂】走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。五、課堂小結(jié)導(dǎo)語：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些信息？【德國是個(gè)愛花的民族】是啊，愛花的民族很多，德國在其中占了重要的地位?！镜聡损B(yǎng)花是為了讓別人欣賞】是的，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看得；走在街上的時(shí)候，自己又可以看見別人的花，