容易操作的科學(xué)活動大班教案設(shè)計(jì)

一、引言在現(xiàn)代教育中，科學(xué)教育的重要性不言而喻，而在科學(xué)教育中，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力。然而，很多時候，學(xué)生常常面臨著教學(xué)資源的匱乏、實(shí)驗(yàn)器材的缺乏、實(shí)驗(yàn)安全難以保證等問題，這些問題影響了學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而本文主要針對這些問題提出一些容易操作的科學(xué)活動的大班教案設(shè)計(jì)，與讀者分享一些簡單易行的科學(xué)活動，為學(xué)生提供更好的科學(xué)實(shí)踐環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)和感受科學(xué)的樂趣。二、大班教案設(shè)計(jì)擺弄魔方【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過擺弄魔方來培養(yǎng)集中注意力和空間想象能力?！窘虒W(xué)活動】在課堂上準(zhǔn)備一個魔方。老師可以先向?qū)W生展示如何拼裝魔方，在展示過程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，如拼裝過程中要記住每一個側(cè)面；拼裝過程中要注意調(diào)節(jié)好較大的一層和較小的一層，調(diào)節(jié)角度非常關(guān)鍵。然后讓學(xué)生依照老師的方法完成魔方的拼裝，但是當(dāng)學(xué)生將二號面拼好后的時候，指導(dǎo)老師需要讓學(xué)生開始思考自己如何擺弄，如何就是調(diào)出來一面；要求學(xué)生將擺弄的思路和方式記錄下來，然后欣賞別人的思路和方式。接著讓他們試著去擺弄出來這個面，反復(fù)練習(xí)，最后能夠擺弄出來完成整個魔方的拼裝?！窘虒W(xué)評價(jià)】通過這個科學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力和空間想象能力。老師可以在欣賞別人的思路時，引導(dǎo)學(xué)生思考過程中出現(xiàn)了什么問題，如何解決這些問題，以及其他難點(diǎn)問題的解決方法，從而提高學(xué)生的思維能力。構(gòu)建科學(xué)模型【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)生自己構(gòu)建模型，解決問題來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、邏輯思維和想象力。【教學(xué)活動】首先老師需要將課程設(shè)置為一個具體的問題，例如：如何防止房屋倒塌、如何從深度水位中提取清潔水、如何制作環(huán)保的動力照明系統(tǒng)等。然后讓學(xué)生充分思考這個問題，找到的解決方法，如何應(yīng)用科學(xué)知識和原理進(jìn)行解決；并思考自己可以創(chuàng)造出什么東西來達(dá)到目的。接著，讓學(xué)生自己動手構(gòu)建理論模型，通過觀察實(shí)踐中的模型進(jìn)行討論和分析，碰撞在人性和技術(shù)之間的火花，不斷提升自己的科學(xué)思維和想象力?！窘虒W(xué)評價(jià)】通過這個科學(xué)活動，學(xué)生不僅可以在探索過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，更能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造想象力，將他們所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，并發(fā)掘自己的潛力，獲得認(rèn)真思考和認(rèn)真分析問題的能力。制作科學(xué)小制品【教學(xué)目標(biāo)】通過制作小制品來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣?！窘虒W(xué)活動】先讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的理論知識，對自己感興趣的小制品做出設(shè)計(jì)；然后通過“自己動手做，體驗(yàn)科學(xué)”的方式制作自己的小制品，如：制作太陽能發(fā)電玩具車、制作風(fēng)景畫、小等。在制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際制作的過程，讓學(xué)生不斷探索問題的本質(zhì)，思考科學(xué)原理，從而擴(kuò)展自己的知識面和實(shí)踐能力。【教學(xué)評價(jià)】通過這個科學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，讓他們在實(shí)踐操作中感受到科學(xué)知識的有趣性，從而提高學(xué)生對科學(xué)的興趣，掌握基礎(chǔ)的理論知識，在不斷的實(shí)踐中探索出新的知識。蛋白質(zhì)的可溶性實(shí)驗(yàn)【教學(xué)目標(biāo)】引發(fā)學(xué)生對蛋白質(zhì)物質(zhì)的新認(rèn)知，讓學(xué)生了解其他有機(jī)胺的部分結(jié)構(gòu),如鳥嘌呤,然后欣賞蛋白質(zhì)溶解實(shí)驗(yàn)的過程?！窘虒W(xué)活動】老師先向?qū)W生介紹蛋白質(zhì)物質(zhì)的部分組成和性質(zhì)；通過演示實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)展現(xiàn)出不同溫度、酸度的影響下，不同蛋白質(zhì)物質(zhì)的可溶性變化，引導(dǎo)學(xué)生探索蛋白質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行解釋；讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并幫助他們解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原理?！窘虒W(xué)評價(jià)】通過這個科學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探究蛋白質(zhì)物質(zhì)的部分組成和性質(zhì)，讓他們在實(shí)驗(yàn)中感受到科學(xué)的奧秘，通過自己的實(shí)驗(yàn)和思考，發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法，以及利用自己掌握的知識進(jìn)行實(shí)際探索和創(chuàng)新的能力。五、總結(jié)通過以上四個容易操作的科學(xué)活動大班教案設(shè)計(jì)，我們可以看到，在學(xué)生們的科學(xué)實(shí)踐過程中，愛好、探索和創(chuàng)新的思維往往能夠在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下表現(xiàn)得更為頻繁和自信。教師應(yīng)發(fā)揮