綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)座談會(huì)講稿

1、綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)座談會(huì)講稿一、工作中值得分享的成功經(jīng)驗(yàn)： （校長(zhǎng)自身角度）作為去年剛上任的校長(zhǎng)，在半年里，以了解學(xué)?，F(xiàn)狀為重點(diǎn)，以樹(shù)立校長(zhǎng)形象為切點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，摸索學(xué)校的發(fā)展點(diǎn)，找準(zhǔn)教師的需求點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的一些問(wèn)題：洞橋鎮(zhèn)中學(xué)是地處邊緣農(nóng)村的一所薄弱學(xué)校，外地生占 61%，本地優(yōu)等生外流，教學(xué)成績(jī)處于全區(qū)落后位置，教師教學(xué)比賽榮譽(yù)基本是在區(qū)二等獎(jiǎng)以下，每年中高級(jí)職稱考試總是不盡人意，公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制缺乏，教師缺乏信心，學(xué)生缺乏目標(biāo)，家長(zhǎng)缺乏關(guān)心。但學(xué)校三十五周歲以下的年輕教師占 46%，應(yīng)該是一支年輕的、有潛力的教師隊(duì)伍。為此，通過(guò)落實(shí)“三心”，讓教師達(dá)到三心。第一，身先示范之心。

2、自已上初三語(yǔ)文課，成績(jī)處于年級(jí)段第一，從而使教師們感到校長(zhǎng)是一位實(shí)干的管理者，也就會(huì)潛心于教學(xué)研究。第二，民主意識(shí)之心。從當(dāng)校長(zhǎng)以來(lái)，制度制訂先與教師們談心，廣泛征求意見(jiàn)，然后由部門拿出草稿，交行政討論，交全體教師討論， 最后在修改中獲得全體教師認(rèn)可。半年來(lái)制訂了教學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則、先進(jìn)教師、先進(jìn)教研組考核辦法 、中學(xué)一級(jí)職稱聘任方案，一切打分、民意測(cè)試都陽(yáng)光操作，做到公開(kāi)、公正、公平，使教師們明白自己在學(xué)校發(fā)展中的地位，感到腳踏實(shí)地才是唯一的出路，才能得到學(xué)校的認(rèn)可， 從而能安心工作。 第三，關(guān)愛(ài)教師之心。根據(jù)我校師資水平的現(xiàn)狀，教師們苦于得不到區(qū)里比賽榮譽(yù)，苦于職稱考試通不過(guò)，為此，從給予教

3、師教學(xué)上的幸福為目標(biāo)，半年來(lái)花幾萬(wàn)元錢支持十多個(gè)教師到市外參加研討課，并請(qǐng)省市級(jí)名師來(lái)校說(shuō)課等針對(duì)性講座，教師的視野開(kāi)闊了，多年未能通過(guò)的職稱解決了；同時(shí)抓住教壇新秀評(píng)比契機(jī)，借助自己市學(xué)科骨干、區(qū)名師的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，親自帶頭，組織各學(xué)科組多次磨課，大大改變了學(xué)校的教研氛圍，提升了教師的教學(xué)水平，使教師在區(qū)評(píng)比中獲得知名度，感受到努力后的幸福。在短短的半年時(shí)間里，樹(shù)立起了校長(zhǎng)良好的形象，得到廣大教職工的認(rèn)可與支持，使許多工作能順利開(kāi)展。這僅僅是自己的工作心得，談不上成功經(jīng)驗(yàn)。二、本校提高教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與幸福感的典型舉措（學(xué)校管理角度）新學(xué)期開(kāi)始后，我在學(xué)習(xí)教育綱要及各種管理書(shū)籍中思索學(xué)校

4、今后的發(fā)展方向： 以人為本， 就是以學(xué)生為主體，以教師為主體，不僅滿足人的基本需要，更要滿足師生的精神需要。作為教育工作者，作為學(xué)校管理者，有必要進(jìn)行必要的改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念 , 創(chuàng)造有利條件，搭建幸福平臺(tái)，給予學(xué)生幸福成長(zhǎng)的氛圍與平臺(tái)?？v觀未來(lái)的辦學(xué)方向和專家的最新精神和觀點(diǎn)，聯(lián)系我校實(shí)際，展望未來(lái)學(xué)生的發(fā)展，我更愿意使學(xué)校成為學(xué)生能幸?；貞浧鸬牡胤剑屗麄?cè)趯W(xué)校能愉悅地生活和學(xué)習(xí)。雖然讓學(xué)生獲得全面的幸福很難，幸福的理解與各個(gè)的幸福觀都不同，使幸福教育難以落實(shí)難以見(jiàn)效，但我想，幸福簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓學(xué)生獲得成功被人肯定，學(xué)校至少有能給予學(xué)生被人肯定、 體驗(yàn)快樂(lè)與幸福的機(jī)會(huì)與平臺(tái)， 也是有意

5、義的事。為此，我提出“以人為本、關(guān)注精神、讓師生幸?！钡霓k學(xué)理念，給教師教學(xué)中的幸福，給學(xué)生成長(zhǎng)中的幸福，以總課題以人為本視角下提升學(xué)生幸福水平的實(shí)踐與研究 引領(lǐng)，來(lái)改變學(xué)生的幸?，F(xiàn)狀，提升學(xué)生的幸福感，探索幸福教育的真諦。具體從以下幾方面簡(jiǎn)要講述：1、學(xué)習(xí)幸福理論，提升幸福觀念。（ 1）每次工作會(huì)議前開(kāi)展“守望洞橋”論壇活動(dòng)，內(nèi)容圍繞如何給學(xué)生成長(zhǎng)的幸福，并匯編成冊(cè)。（ 2）每個(gè)行政讀沙洪澤的教育為了人的幸福 ，結(jié)合分管工作談思路。（ 3）圍繞“幸?！眱?nèi)容開(kāi)展國(guó)旗下講話、主題班會(huì)課、演講比賽，糾正、引導(dǎo)并提高學(xué)生的幸福觀。2、創(chuàng)造幸福平臺(tái)，體驗(yàn)幸福人生。（ 1）轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制： A、每月之星評(píng)

6、比：月初制訂評(píng)比要求，月末通過(guò)學(xué)生自薦、互薦，學(xué)校宣傳窗公示等方式，挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予被人肯定的幸福。 B、三好學(xué)生、積極分子評(píng)比：在每月之星基礎(chǔ)上，通過(guò)師評(píng)生、生評(píng)生、自評(píng)自方式，結(jié)合上課表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)科成績(jī)等，評(píng)出優(yōu)秀者。 c 、改變?cè)u(píng)課要求：以關(guān)愛(ài)、平等、對(duì)話為核心評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，開(kāi)展民主課堂建設(shè)。（ 2）改變課程設(shè)置： A、心理健康輔導(dǎo)：每月一次心理主題班會(huì)，一年一次心理主題班會(huì)課堂大賽；成立班級(jí)心理委員。 B、開(kāi)設(shè)校本課程：每周一節(jié)綠化美化校園課，自編教材，學(xué)生開(kāi)辟植物園，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造精神，感受勞動(dòng)的幸福。 c 、開(kāi)設(shè)柔道課程：專門聘任柔道教練，每天下午進(jìn)行柔道訓(xùn)練，成

7、為鄞江中學(xué)的柔道基地，現(xiàn)為市級(jí)柔道業(yè)訓(xùn)點(diǎn)，曾獲市柔道比賽第一名。 D、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課程：借課題依托 “數(shù)字化校園” 建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)的研究（經(jīng)市里推薦今年已送省里） ，拓展課程內(nèi)容體系，感受數(shù)字化校園建設(shè)給學(xué)生的幸福。（3）搭建幸福平臺(tái)：A、幸福日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：每年四月中旬初一初二學(xué)生到樟村烈士墓、鄞州博物館、天宮莊園開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。B、幸福月特長(zhǎng)展示：4 月份為讀書(shū)節(jié)，12 月份為文化藝術(shù)節(jié)。c 、幸福環(huán)境我設(shè)計(jì)：學(xué)生自行設(shè)計(jì)食堂、教室墻面文化（食堂標(biāo)語(yǔ)、 名著導(dǎo)讀語(yǔ)、 班級(jí)名片）。（如：聽(tīng)著稻香，聞著飯香，唇齒留香，莫要剩香。205 班不珍視秋天的人，不會(huì)真正愛(ài)春天；不珍惜果實(shí)的人，不

8、會(huì)真正愛(ài)生活。105 班張丹陽(yáng)餐具新從愛(ài)惜出，米粒香從苦寒來(lái)。101 班。D、幸福傳播日：每學(xué)期進(jìn)敬老院、愛(ài)心義賣、結(jié)對(duì)幫困等活動(dòng)，給別人幸福，自己也獲得幸福。3、提高幸福隊(duì)伍能力，提升幸福傳播質(zhì)量。教師提高自身的業(yè)務(wù)水平，是教師能否圓滿完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的直接決定性因素，也是教師享受教學(xué)過(guò)程中所帶來(lái)的成就感和幸福感的必經(jīng)途徑，更是能否讓學(xué)生獲得真正幸福的源泉。A、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校每年為教師免費(fèi)訂一本教學(xué)雜志，教師所買圖書(shū)可以報(bào)銷，但有一要求：每學(xué)期在教研活動(dòng)中必須參加美文共欣賞交流活動(dòng)。B、健全教師管理制度。學(xué)校制定出洞橋中學(xué)質(zhì)量考核細(xì)則、先進(jìn)教師、先進(jìn)教研組考核辦法、中學(xué)一級(jí)職稱聘任

9、方案 教師備課管理制度、學(xué)生評(píng)議教師制度等，目的是確保我們教師勤練內(nèi)功，聚焦課堂，給學(xué)生以幸福。c 、教師論壇、校內(nèi)比武。通過(guò)教師論壇、校內(nèi)比武的形式，提高教師的教育教學(xué)水平、課堂教學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)和培植一批優(yōu)秀教師苗子，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高。D、教研組建設(shè)。教研組長(zhǎng)根據(jù)自己教研組的特點(diǎn)，根據(jù)考核要求，開(kāi)展有針對(duì)性的調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、磨課等多種形式，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教師基本功比武的能力，打造學(xué)科品牌教師，建立良好的學(xué)科互惠氛圍，使有需求的教師在能力方面得到提升。E、青年教師協(xié)會(huì)助青年教師成長(zhǎng)。青年教師協(xié)會(huì)是我校培養(yǎng)教師的群眾性校內(nèi)團(tuán)體組織，是我校青年教師成長(zhǎng)的搖籃，更是我校特色品牌。目前有會(huì)員26 名，占教師總數(shù)的 46%，學(xué)校制訂了協(xié)會(huì)章程，對(duì)會(huì)員教師從聽(tīng)課、 評(píng)課、反思、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)、 個(gè)人獲獎(jiǎng)、課題研究等方面進(jìn)行考核，并每年花幾萬(wàn)元用于協(xié)會(huì)成員活動(dòng)，力爭(zhēng)使會(huì)員教師通過(guò)協(xié)會(huì)的組織成長(zhǎng)成才，并成為我校教師的骨干力量，當(dāng)教師在因?yàn)槟挲g而離開(kāi)協(xié)會(huì)是能有一種幸福感。F、課題研究。學(xué)校確立“以人為本，關(guān)注精神，給師生幸福” 整體辦學(xué)思路， 課題立項(xiàng)必須與幸福教育結(jié)合起來(lái)，提